人教版语文四年级作文《田园风光》ppt.ppt
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比一比，猜一猜：
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（1）
（1）水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。
壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。
打一农作物打一农作物
（2）
（2）奇怪奇怪真奇怪，腰里长出胡须来，脱下几奇怪奇怪真奇怪，腰里长出胡须来，脱下几层绿衣裳，颗颗珍珠一排排。
层绿衣裳，颗颗珍珠一排排。
打一农作物打一农作物（3）（3）冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。
珠往下排。
打一水果打一水果稻米稻米玉米玉米葡萄葡萄语文园地六语文园地六“走进田园，热爱乡村走进田园，热爱乡村”四年级下册第六单元作文四年级下册第六单元作文的水田的水田一望无垠一望无垠的水牛悠闲自在甩着尾巴吃草的农民的农民辛勤质朴辛勤质朴的小院的小院别有风趣瓜藤花蔓别有风趣瓜藤花蔓的的秋秋天天（果果实实累累累累）的小河的小河清澈见底清澈见底的童年的童年无忧无虑无忧无虑的天空的天空蔚蓝纯洁蔚蓝纯洁悠闲自在悠闲自在的白云的白云的黄昏的黄昏幽静幽静春天播种的季节春天播种的季节暖暖春光里，辛勤的农民在精心耕种。
暖暖春光里，辛勤的农民在精心耕种。
田园中散发着浓浓的劳动味道。
田园中散发着浓浓的劳动味道。
春姑娘迈着轻盈的脚步来到了大地，万物复苏。
春姑娘迈着轻盈的脚步来到了大地，万物复苏。
春天的田野春天的田野,像一幅展开的画卷像一幅展开的画卷,充满诗情画意。
充满诗情画意。
举目望去举目望去,眼前是一望无垠的庄稼眼前是一望无垠的庄稼.正在拨节的麦苗儿正在拨节的麦苗儿,像绿色像绿色的地毯的地毯,厚厚的铺在田野上厚厚的铺在田野上.金黄的油菜花儿开的正旺金黄的油菜花儿开的正旺,桃花也憋红了脸，忍不住揭开她桃花也憋红了脸，忍不住揭开她那张神秘的面纱。
那张神秘的面纱。
还有那些不知名的野花，这一朵，还有那些不知名的野花，这一朵，那一簇的洒在田埂上那一簇的洒在田埂上.锄禾日当午，汗滴禾下土锄禾日当午，汗滴禾下土夏天是个水果世界。
夏天是个水果世界。
田野里的各种瓜儿都熟了。
田野里的各种瓜儿都熟了。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红夏天也是荷花开放的季节。
一片片荷叶像撑开的绿伞，有的浮于夏天也是荷花开放的季节。
一片片荷叶像撑开的绿伞，有的浮于水面，有的亭立在碧波之上，微风吹过，荷花池里散发出淡淡的清水面，有的亭立在碧波之上，微风吹过，荷花池里散发出淡淡的清香，那么迷人，真像一位害羞的少女。
香，那么迷人，真像一位害羞的少女。
美丽的西江古村美丽的西江古村清澈见底的湖水里，小鱼、小虾无忧无虑地清澈见底的湖水里，小鱼、小虾无忧无虑地在嬉戏玩耍在嬉戏玩耍。
春天的田园真美春天的田园真美!
水平如镜的迷水平如镜的迷人人的的水水库库秋天把田野披上了一层金黄色秋天把田野披上了一层金黄色.黄澄澄的稻田黄澄澄的稻田,好像一块块铺展在大地上的好像一块块铺展在大地上的毯子。
毯子。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦你瞧，田野里还有一棵枫树呢！
它经过风的洗礼，你瞧，田野里还有一棵枫树呢！
它经过风的洗礼，枫叶变得火红火红，好像正在燃烧着的一片红霞，枫叶变得火红火红，好像正在燃烧着的一片红霞，成了田野里一道亮丽的风景线。
成了田野里一道亮丽的风景线。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花冬天悄悄地来了，漫天大雪也踩着它的脚步冬天悄悄地来了，漫天大雪也踩着它的脚步无声无息紧随其后，落满了田野和村庄。
无声无息紧随其后，落满了田野和村庄。
大雪过后，银光闪烁，空旷而幽静的田园格外美丽！
大雪过后，银光闪烁，空旷而幽静的田园格外美丽！
以四人小组为单位，选择你喜以四人小组为单位，选择你喜欢的乡村风光或乡间趣事，相互欢的乡村风光或乡间趣事，相互交流。
也可以自由描述刚才观看交流。
也可以自由描述刚才观看的乡村美景。
的乡村美景。
讨论交流讨论交流一、选择材料。
一、选择材料。
习作指导习作指导3.3.可以是景物、事或人可以是景物、事或人2.2.可以写听到的、看到的或想到的可以写听到的、看到的或想到的1.1.可以写自己经历的事情可以写自己经历的事情4.4.可以是感受或体会可以是感受或体会二、确定题目。
二、确定题目。
习作指导习作指导3.3.以景物为题：
以景物为题：
2.2.以人物为题：
以人物为题：
1.1.以景物的场面为题：
以景物的场面为题：
田间小景田间小景勤劳的乡民勤劳的乡民我爱家乡的我爱家乡的XXXX三、内容充实三、内容充实习作指导习作指导3.3.写事：
写事：
2.2.写人：
写人：
1.1.写景：
写景：
抓住景物特点，动静结合，抓住景物特点，动静结合，按一定顺序写清楚按一定顺序写清楚抓住乡村各类人物特点，抓住乡村各类人物特点，除草的老农，洗衣的妇女，除草的老农，洗衣的妇女，玩耍的孩子运用各种描写玩耍的孩子运用各种描写手法刻画人物形象手法刻画人物形象交代清楚事情的来龙去脉，交代清楚事情的来龙去脉，抓住事情发展过程中人物抓住事情发展过程中人物的动作、心理、语言的动作、心理、语言我爱家乡的小河我爱家乡的小河我的故乡坐落在南山脚下，村我的故乡坐落在南山脚下，村边的那天小河伴随着我的记忆不断边的那天小河伴随着我的记忆不断流淌。
它是那样清澈，那样可爱。
流淌。
它是那样清澈，那样可爱。
美文欣赏美文欣赏开门见山，交代了小河的位置开门见山，交代了小河的位置及特点。
及特点。
春天的小河是一位娴熟的小姑娘。
小河春天的小河是一位娴熟的小姑娘。
小河苏醒了，绽开美丽的笑脸，潺潺流水清澈苏醒了，绽开美丽的笑脸，潺潺流水清澈见底，鱼儿、虾追逐嬉闹，时而躲进卵石见底，鱼儿、虾追逐嬉闹，时而躲进卵石下，时而浮出水面；水面上的成群的鸭子下，时而浮出水面；水面上的成群的鸭子“嘎、嘎嘎、嘎”欢叫着，给平静的小河增添一欢叫着，给平静的小河增添一份热闹；春燕侧身划过水面，水面留下一份热闹；春燕侧身划过水面，水面留下一圈圈的涟漪，波光粼粼的水面在阳光的照圈圈的涟漪，波光粼粼的水面在阳光的照射下散着五颜六色的光芒。
生机勃勃的春射下散着五颜六色的光芒。
生机勃勃的春天把小河打扮得妩媚动人。
天把小河打扮得妩媚动人。
通过描写鱼虾、鸭子和春燕，通过描写鱼虾、鸭子和春燕，写出了春天的生机勃勃。
写出了春天的生机勃勃。
夏天的小河是一位好客的少女。
雨后河夏天的小河是一位好客的少女。
雨后河水涨了，河面变宽变亮，风吹来，河水时水涨了，河面变宽变亮，风吹来，河水时而冲击着岸边的鹅卵石，时而拍打岸边伸而冲击着岸边的鹅卵石，时而拍打岸边伸出头的小草，给小草痛快淋漓的洗了一个出头的小草，给小草痛快淋漓的洗了一个凉水澡。
炎热的季节，小伙伴们把小河当凉水澡。
炎热的季节，小伙伴们把小河当成了最佳的游乐场所。
成了最佳的游乐场所。
拟人句。
把小河当成一个好客拟人句。
把小河当成一个好客的少女来写，生动亲切。
的少女来写，生动亲切。
秋天的小河是一位恬静的少妇。
蔚蓝的秋天的小河是一位恬静的少妇。
蔚蓝的天空漂浮着稀疏的白云倒映在小河中，形成天空漂浮着稀疏的白云倒映在小河中，形成一幅美丽画卷；习习凉风出来，落叶飘飞，一幅美丽画卷；习习凉风出来，落叶飘飞，悠悠地落进水中，在细小的水纹中轻轻荡漾悠悠地落进水中，在细小的水纹中轻轻荡漾着，给小河增加了一抹色彩。
小河岸边的田着，给小河增加了一抹色彩。
小河岸边的田野里，一片丰收景色，农民伯伯们买开眼笑，野里，一片丰收景色，农民伯伯们买开眼笑，收割着黄澄澄的谷子，红灿灿的高粱。
收割着黄澄澄的谷子，红灿灿的高粱。
写出了小河的动态美写出了小河的动态美冬天的小河是一位安详的老人，小河开冬天的小河是一位安详的老人，小河开始冬眠。
河面结了厚厚的冰，飞舞的雪花始冬眠。
河面结了厚厚的冰，飞舞的雪花覆盖在冰面上，像给小河盖上一层厚厚的覆盖在冰面上，像给小河盖上一层厚厚的棉被。
棉被。
抒发了作者爱小河，更爱抒发了作者爱小河，更爱家乡的情感。
家乡的情感。
小河啊，可爱的小河，你是我心中的歌！
小河啊，可爱的小河，你是我心中的歌！
我愿化作一朵小小的浪花，随你一起永远我愿化作一朵小小的浪花，随你一起永远奔腾向前！
奔腾向前！
1.1.写自己感兴趣的乡村素材。
写自己感兴趣的乡村素材。
2.2.根据内容自拟题目。
根据内容自拟题目。
3.3.写景要抓住景物特点，写事或写景要抓住景物特点，写事或人要介绍清楚。
人要介绍清楚。
4.4.内容具体，语句通顺。
内容具体，语句通顺。
习作要求习作要求花草句：
花草句：
你看，路旁那茂密的草丛中，开着星星点点的野你看，路旁那茂密的草丛中，开着星星点点的野花，一阵微风吹来，野花摇晃着小脑瓜，在向我花，一阵微风吹来，野花摇晃着小脑瓜，在向我们点头微笑。
小草呢就像一群活泼可爱的孩子，们点头微笑。
小草呢就像一群活泼可爱的孩子，迎着春风跳起了欢乐的舞蹈。
迎着春风跳起了欢乐的舞蹈。
你瞧，那成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了，在你瞧，那成片的黄灿灿的油菜花竞相绽放了，在春风吹拂下，掀起层层金色的波浪，散发出沁人春风吹拂下，掀起层层金色的波浪，散发出沁人心脾的芳香，她们仰起可爱的笑脸，天真地望着心脾的芳香，她们仰起可爱的笑脸，天真地望着蔚蓝的天空。
蔚蓝的天空。
咦，那里下雪了吗？
不，原来是纯白的梨花，花咦，那里下雪了吗？
不，原来是纯白的梨花，花儿一簇簇的，引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝儿一簇簇的，引来了似剪刀尾巴的春燕儿落在枝头，闻一闻阵阵的清香。
头，闻一闻阵阵的清香。
比喻、拟人等修辞手法的运用。
比喻、拟人等修辞手法的运用。
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