二年级上册语文印刷.docx
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二年级上册语文印刷
小学语文课程标准的总目标
1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
学段目标:
1.认识428个生字,会写282个生字,认识35个偏旁部首和2个基本笔画,能按笔顺规则用硬笔写字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范。
2.继续复习、巩固汉语拼音,能够借助汉语拼音认读汉字。
学习音序查字典的方法。
3.喜欢阅读,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句,借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际,初步了解课文中词句的意思。
4.能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验。
喜欢图书,爱护图书。
5.认识逗号、句号、问号、感叹号。
6.学说普通话,有表达的自信心。
敢说自己想说的话,能认真听别人讲话。
能简要叙述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈,态度大方、有礼貌。
7.对周围事物有好奇心,能就某一问题,结合课内外阅读共同讨论。
学习搜集相关资料解决问题。
能结合语文学习观察大自然,与伙伴一起参加学校、班级和社会活动,并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。
全册分析
一、教学内容:
本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色,采用主题板块的形式。
全册共有十二个主题板块,依次为:
快乐地玩、汉字家园
(一)、幽默、汉字家园
(二)、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年。
每个板块的内涵都很丰富,拓展了语文学习空间,为儿童构建了开放而有活力的语文学习过程。
二、教学目标:
1.认识429个字,会写262个字,认识18个偏旁部首。
喜欢学习汉字,并有主动识字的愿望。
能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
2.继续复习、巩固汉语拼音,能够借助汉语拼音认读汉字。
会使用音序查字法查字典,学习部首查字法,学习独立识字。
3.喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读,做到不出声,不指读,并借助读物中的图画阅读。
4.能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。
5.能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验、感受语言的优美,喜爱图书,爱护图书。
6.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,并写出自己对周围事物的认识和愿望。
在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。
并根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
7.学讲普遍话,能认真听别人讲话,了解讲话的内容能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节,有表达的自信心。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
8.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,共同讨论。
结合语文学习,观察大自然,热心参加校园、社会活动,能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。
三、教学重点:
识字教学;口语交际;扩大学生课外阅读量,提高学生识字速度,培养学生的学习兴趣及语文综合实践能力,提高学生的语文素养。
四、教学难点:
学生语文综合实践能力的培养。
1—1村居
教学目标:
1.学会本课8个会写的生字,认识11个会认的生字,学会火字旁。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
教学重点:
理解古诗大意;会本课8个会写的生字,认识11个会认的生字,学会火字旁。
教学难点:
掌握两个多音字“散”、“长”。
教学准备:
教学挂图
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、出示图画,谈话引入。
(出示图画)乡村二月,天气暖和起来。
春光明媚,风和日丽,青草生长,黄莺飞舞。
春风的吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸。
白天渐渐长了,孩子们放学回来得很早,一个个借着东风放起了风筝。
清朝有一个叫高鼎的诗人,看到这样美好的情景,写下了一首诗,名字就叫《村居》(板书课题),请大家来读一读。
二、熟读背诵古诗。
1.“村”“居”是我们这课要学的生字,你给它们组个词吗?
2.跟老师来一起读读这首古诗吧。
3.自己练习读一读,注意读准字音和停顿。
“长”在本课读zhang,它还有一个读音是什么?
(chang)咱们来给这两个读音分别组组词吧。
在这首小诗里,有很多个“长”,和同桌一起读读,读准“长”的发音。
4.指读、齐读。
5.质疑:
关于这首诗,你有什么不懂的地方?
6.你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。
练习:
给意思相同的词语连线
回来风筝放学
散学归来纸鸢
7.在初步理解的基础上指导有感情地朗读。
背诵古诗。
三、定位联想,识记生字。
1.读一读黑板上的字,如果忘记了哪个字的读音,就想一想它在古诗中的位置,肯定会帮你读出这个字的。
2.按顺序读黑板上的字,打乱顺序读黑板上的生字。
3.现在我们打开书,再读读这首古诗。
第二课时
一、复习巩固
1.有感情地背诵古诗。
2.开火车读生字组词。
3.读一读黑板上的词,看谁读得又快又准。
二、识字、写字
1.认识“火”字旁,指导书写。
(出示“烟”)在烟字中,有一个我们这节课要认识的新偏旁,它就是火字旁。
认真观察,火字做旁有什么变化呢?
2.指导书写“因”:
(出示“因”。
)看拼音,读读这个字。
组词。
注意先里面后封口的笔顺规则;大字的捺变点。
3.本课中左窄右宽的字还有哪些?
(村、堤)自己观察好字。
同桌之间说一说怎么记住“散、放”,在书写的时候应该注意写什么?
4.(出示“散”)请大家读读这个字。
拿出字典,看看它的另一个字音是什么。
你发现这个多音字的发音规律了吗?
5.写其它的字。
三、总结:
你有什么收获?
教学反思:
1-2被子大地
教学目标:
1.认识14个生字,会写8个生字,认识一个偏旁——秃宝盖。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
3.引导学生展开丰富的想象,联系已有的生活体验,读懂课文,并能和文章中的主人公产生情感共鸣。
教学重点:
认识14个生字,会写8个生字,认识一个偏旁——秃宝盖;正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
教学难点:
理解被子和大地之间的联系。
教学准备:
字卡
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话引入新课
同学们,你们注意过我们生活的大地吗?
咱们一起来看看吧。
(录像片:
高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。
)
被子是我们生活中很常见的生活用品,在这里,被子与大地有什么联系呢?
今天咱们就一起来学习课文——《被子大地》(齐读课题)
“被”是这节课我们要学的一个生字,你是怎样记住它的?
二、熟读课文,在读文中初步识字。
1.教师范读课文,学生认真倾听每一个字的读音。
2.学生自由朗读,标出小节序号,圈出文中生字。
3.试着说说,你读懂了什么?
(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:
被褥能铺成山林,铅制的兵丁在上面行军;床单就像海洋,舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山……他是快乐的被子大地的主人。
)
三、学习第一小节,认识、书写两个生字“件、具”。
1.(第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气)
(出示一件件玩具)指读,齐读
出示生字卡片,读生字“件”“具”。
区分:
一件玩具一件件玩具在意思上有什么不同?
在课文中还有这样一个词组,你能找到吗?
(一座座城市)一座座说明什么?
你能不能照样子再说出几个这样的词组?
2.指导书写“件”、“具”
①引导观察“件”:
左右结构,左窄右宽。
具:
上半部分不要写得过宽,具里面有三横,横与横之间的距离要分均匀。
1生练习书写。
第二课时
一、朗读课文,注意文中画圈的生字。
二、小组合作,学习第二小节
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.说说你是怎样记住其中的4个生字的,然后给生字组词。
班级交流。
3、质疑
三、独立学习课文的3、4小节。
※凝视:
聚精会神地看。
你还知道那些表示看的词语,能不能演一演。
四、检测识字
1、读词语卡片
一件、玩具、铅笔、兵丁、行军、穿衣、舰队、海洋、城市、神奇、凝视、山谷、用具、信件、队员、具体、红军、军队、
2、读生字卡片。
五、指导书写
1、认识秃宝盖,练习书写“军”
2、指导书写“丁”。
认真观察,怎样写才好看?
学生自己练习书写其它汉字。
六、总结:
从这篇文章中,你知道了什么?
教学反思:
1-3雪趣
教学目标:
1.会认14个生字,会写7个生字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,体会出在雪地里活动的丰富多彩和美好。
教学重点:
会认14个生字,会写7个生字;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
“世”的书写及笔顺。
教学准备:
1.彩色挂图。
2.词语卡片、生字卡片
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、引入
(下雪图片)同学们,下雪了,你们最愿意做的事是什么呢?
(学生自由发言)课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏,我们来看看他们玩的是什么?
二、初读课文,认识生字
1.自己试着读读课文,不认识的字借助拼音或者问问身边
同学和老师,并做好标记。
2.听老师读课文,注意听准读音。
3.再读课文,课文有几个自然段?
4.分自然段朗读课文,读正确,读流利。
5.请你画出本课的生字和新词,然后同桌之间互相读一读。
出示新词:
窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓
(1)自己读读黑板上的词语.
(2)领读。
(3)学习小组内开火车读
6、画出词语卡片中的生字,说说你能记住哪个字,是怎么记住的?
7、读生字卡片。
请你再读读课文,注意一下刚才我们认识的生字。
三、指导书写“世”。
1.自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。
2.指导世的笔顺。
3.学生自己练习书写。
第二课时
一、复习新词和生字。
二、指导朗读,巩固识字
1.指读课文。
思考:
下雪了,同学们在雪地上玩了哪些游戏?
(学生自由发言)
2.你觉得哪个游戏最有意思?
读课文的第二自然段,这个游戏到底有趣在哪里?
重点指导几个句子的朗读:
①我抬头望去,在操场的一角,那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪,活像一块香喷喷的奶油蛋糕。
②我把整个脸都贴了上去,哈!
蛋糕上留下了我的小脸蛋!
同学们都快活地笑了起来,笑声随着飘舞的雪花,在操场上空回荡。
3.这么美丽的世界,这么有趣的游戏,怪不得下课铃声响起的时候,同学们都争先恐后(出示词语卡片)地涌出教室,而上课铃响起的时候又是那样恋恋不舍(出示词语卡片)地走进教室。
这两个词都是成语,你喜欢哪个,就读读哪个。
你能结合课文,用自己的话将将成语的意思吗?
4.同学们,我们的家乡在寒冷的北方,下雪的时候,你还玩过哪些有意思的游戏?
三、质疑:
关于这篇文章,你还有什么不懂的地方?
(可以简单介绍“奶油蛋糕”“宣纸”等带有双引号词语的含义。
)
四、指导书写:
指导书写“乐”注意,第2笔是竖折。
它是一个多音字,查字典,找到另一个读音并组词。
学生自己练习书写其他生字。
教学反思:
表达小小创意广告牌
教学目标:
1.学会观察图画,根据情境为广告牌写出合适的广告语。
2.培养学生表达的自信心。
3.练习用普通话流利、洪亮地表达。
教学重点:
根据图意,发挥想象,设计广告语。
教学难点:
根据图意,发挥想象,设计广告语。
教学方法:
自学法
教具学具:
主题图
课前让学生多留心生活中的创意广告,积累精彩的广告语。
教学过程:
1.看第一幅图,说一说,图上画的是一个什么场景?
启发:
设想两个小同学去郊外野游,看到蔚蓝的天空,绿油油的草地很开心,他们还细心观察,在路上发现了很有意义的创意广告牌:
“别踩我,我还没长大!
”“别饿着我!
”两个小同学看见这些充满创意的广告不禁说到:
这些广告语多好啊!
我们在玩儿的时候,可别忘了保护环境啊!
2.指导学生看图说话,练习表达。
观察图上画的场景,这是什么地方?
都有哪些景致?
3.请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计一句广告语。
作业设计:
请你留心身边的创意用语,把它们记录下来,丰富自己的知识,点缀自己的生活。
教学反思:
2-1汉字家园
(一)
教学目标:
1.会认14个生字,会写7个生字。
2.认真观察,了解本课生字的特点,借助形声字的规律正确识字。
3.在预习和学习的过程中,了解有关树木的知识。
教学重点:
会认14个生字,会写7个生字。
教学难点:
了解本课生字的特点,借助形声字的规律正确识字。
教学准备:
生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、初读课文,了解学习内容
请大家把书打开,翻到12页,请你试着读读这课中的词语,不会的可以借助拼音,或者请教身边的同学、老师。
二、认一认、读一读
1.出示8种树木的图片。
你认识图上的哪种树,能不能给大家介绍一下?
(学生介绍完,教师要及时贴出相应的词语卡片。
)
借助图片读词语。
(学生不了解的,教师要及时介绍)
2.认识5个生字。
出示生字:
杉、棉、柏、梧、桐
认真观察,同桌讨论一下,这些汉字有什么特点?
请你想想,这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢?
你是怎么快速记住这些汉字的?
开火车读生字卡片。
3.出示8个树木所做成的物品图片。
你认识图片上的物品吗?
(学生每说一个,教师都要及时贴出相应的词语卡片)
4.熟读卡片上的词语
5.盖住词卡上的熟字,只出示生字:
材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕
再请你认真观察,找到这些汉字的规律。
(带木字旁、形声字)
识记生字。
(引导学生既可以结合形声字的规律,也可以借助图片识字。
)读生字卡片。
三、指导书写:
1.观察虚宫格中的所有生字,有什么特点?
(都有木字旁,左窄右宽,木字旁写得窄一些,只占整个字的三分之一,左右两部分要写得紧凑一些。
)
2.指导书写“杨”
①引导学生注意,右半部分4笔完成,两个撇的长短不同。
2生练习书写。
第二课时
一、复习
1.读一读木条上的词语:
木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木,百年树人、枕木、木棉
2.读读手中的小生字卡片。
二、书写
1.复习带有木字旁汉字的书写规律。
2.学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置,独立练习书写。
三、拓展练习:
你还知道哪些带有木字旁的汉字?
教学反思:
2-2汉字家园
(一)
教学目标:
1.结合图画认识10个词语。
2.认识11个生字,会写8个汉字。
3.初步了解到汉字构字的一些规律,激发学生的识字兴趣。
教学重点:
认识11个生字,会写8个汉字。
教学难点:
结合图画认识10个词语。
教学准备:
彩色挂图、字词卡片
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,引入新课
同学们,你们喜欢大海吗?
谁来说说,你看到的大海什么样?
今天,咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。
二、情境中识字
1.(出示大海的图片)说到就到,展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海,人们还把它叫做“海洋”(在图片上贴处“海洋”词卡)我们一起来读读这个词。
2.看,那一层一层赶过来的是什么呀?
(出示海浪图片和词语卡片)看看海浪像什么呀?
3.现在我们站的地方就是海滨浴场了(出示词语卡片,读一读)
4.哎呀,海滨浴场有这么多的沙子,金黄金黄的,我们把它叫做——沙滩(出示词卡,读一读)。
你在沙滩上玩耍过吗?
感觉怎么样?
5.(出示潜水员的图片以及词卡)你知道他在做什么吗?
注意“潜”读二声,读读这个词。
6.听,远处传来了嗡嗡的马达声,是什么行驶过来啦?
(出示汽艇图片和词卡)我们一起来读读这个词吧。
7.请你和同桌一起读读黑板上的词语。
8.在小黑帮上出示生字:
汽、艇、海、洋、滩、滨、浴、
看看这些生字有什么特点?
用你自己的方法记记这些汉字。
读生字卡片。
三、指导书写
1.导书写“浴”。
认真观察,找到书写特点。
(左窄右宽)
自己在练习本上写几个。
2.己独立练习书写:
海、洋、沙、汽
第二课时
一、导入新课:
海洋那么广阔,那么无边无际,它是由很多很多的河流湖聚集而成的。
这节课,我们来认识一下它们吧。
1.大家打开书,自己试着认识一下瀑布、小溪、湖泊、温泉和河流,仔细观察,它们有什么特点?
(小溪:
小而浅。
瀑布:
从高处流下来的水。
河流:
比较宽,不停地向前流淌。
湖泊:
水面比较宽阔而且平静。
温泉:
水是温暖的。
)
2.读词语卡片,认识生字。
3.图,把句子补充完整。
①天气真热,叔叔在湖泊里()。
②()在河流里()。
③()在()里()。
4.示生字:
瀑、湖、泊、澡、温
5.说你是怎样记住这些字的?
6.字卡,组词。
二、指导书写
1.指导书写“泊”。
2.泊是多音字,看书或者查字典学习它的另一个读音。
组词。
独自练习其它生字。
教学反思:
2-3汉字家园
(一)
教学目标:
1.识14个生字,会写8个生字,掌握两个部首。
2.确、流利地朗读词语和句子,读懂它们的意思。
3.会熟字加偏旁的识字方法,感受汉字的构字特点。
教学重点:
认识14个生字,会写8个生字,掌握两个部首。
教学难点:
正确、流利地朗读词语和句子,读懂它们的意思。
教学准备:
1、生字、词语卡片。
2、教学挂图。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、复习
同学们,我们一起来读几个字。
(出示字卡:
居、采、几、直)再组几个词好吗?
二、交代任务
接下来我们再来学习几个和“居、采、几、直”相关的字,但老师有一个小小的希望,就是由你们自己试着用喜欢的识字方法独立学会,可以吗?
三、学习课文前半部分(居、采)
(一)读文正音:
请同学们打开书,借助拼音自由练习读课文,这节课我们只读课文的前半部分,要读准字音,争取把句子读流畅。
谁能读课文,其他学生跟读。
(一)比较字形,区别字义
1.在我们只来读和“居”有关的这几个字。
(字卡:
锯、据、剧)
2.几个字和“居”有什么联系呢?
(引导学生发现这几个字都带“居”字,尽管“居”在这几个字中的位置不同,但是都起到表音的作用,提示了每个字的读音。
)你们发现这几个字的共同特点了吗?
(引导学生发现它们的读音完全相同)
3.使读音完全相同,但是因为部首发生了变化,所以意思也完全不同,你们能结合课文中的词语和句子,或是插图把它们的意思区别开吗?
(在学生交流的过程中,教师要注意讲解“井冈山是革命根据地”的意思,可以给学生提供一些革命故事)
4.还会为这几个字组词吗?
5.来读读和“采”有关的几个字。
(出示字卡:
彩、踩、睬)
6.来讲讲这几个字和“采”的联系吧!
7.么区别这几个字呢?
(仍然引导学生借助词语、图片和句子来区别每个字的意思。
同时可以结合“春节时,家家户户张等结彩”和“我最喜欢看踩高跷表演”这两个句子给学生扩展一些关于中国人过年时的习俗等一些信息,如:
家家门前都挂大红灯笼,家家户户包饺子,东北地区开展扭秧歌、踩高跷等活动。
)
8.能组词吗?
四、练习:
1、选字填空2、读句子。
五、指导写字
第二课时
一、复习生字和词语。
二、学习课文后半部分
(一)读文
1.同学们借助拼音自由练习读课文,指名读课文,齐读课文。
(二)识字
1.名再读这两组字。
2.们是怎样区别这两组字的?
三、练习
组字,再组词。
(见课后练习1)
选字填空
(1)机饥肌司()()饿()肉()会飞()()劳成疾()肤
总结:
同学们,你们能总结一下这一课所学的生字有什么特点吗?
教学反思:
2-4汉字家园
(一)
教学目标:
1.识14个生字,会写8个生字。
认识部首“斤”,掌握多音字“校”。
2.确、流利地朗读课文。
3.识字中感受韵语识字的魅力。
教学重点:
认识14个生字,会写8个生字。
认识部首“斤”,掌握多音字“校”。
教学难点:
用学过的识字方法识记本课的生字。
教学准备:
教学挂图,生字、生词卡片
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、听写生字:
据、剧、彩、踩、机、讥、直、值
二、启发谈话,交代任务
同学们,你们喜欢自己的学校吗?
为什么?
接下来我们就来学习一首赞扬自己学校的小儿歌。
三、练习读文
1.大家打开书,老师先来范读,大家仔细听,一会要给老师评价评价。
(师范读)
2.谁来评价一下?
(学生自由发言)
3.你们愿意超过老师吗?
那就赶快练习读吧!
(学生自由练读)
4.谁愿意自己读?
其他同学也要仔细听,认真评价。
(指名读)
5.都想读吗?
大家一起读一读!
(学生齐读)
四、背诵课文
6.能把课文背下来吗?
(学生自由练习背诵)
7.谁背下来了,给大家表演表演。
(指名背诵)
五、识字
8.儿歌里还藏着要学习的生字呢,大家拿出笔,对照认字表在文中画出生字。
(学生圈画,教师巡视)
9.把你画出来的字轻声地读一读。
(学生自由练习读)
10.你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字吗?
(学生可以讲字形,也可以讲字义,还可以强调字音。
)
11.你们还能再有感情地朗读课文吗?
六、练习
一()马,两()牛,
三()小鸭水里游。
四()书,五()笔,
六()鲜花插瓶里。
七()树,八()梨,
九()汽车,十()旗。
第二课时
一、复习:
读词语
校园塑像场所彩旗摆放队列大楼秋高气爽
读生字
二、交代任务
这节课我们来练习写8个生字。
三、指导写字
读生字
学习新部首“斤”字旁。
你认为写好这些字需要注意什么?
教师范写。
学生练习写。
抄写词语
花坛中央草坪座钟所以英明排队方块字
用“所以”练习说话,并写一写。
教学反思:
3-1一对蝈蝈吹牛皮
教学目标:
1.认识13个生字,会写7个生字,掌握一个多音字“奔”,学习两个部首“马、页”。
2.准确、流利的朗读儿歌,体会儿歌所带来的幽默。
3.背诵儿歌。
教学重点:
认识13个生字,会写7个生字,掌握