人教版四年级下册24麦哨(完美版).ppt
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同学同学们，你最喜，你最喜欢的玩具是什么？
的玩具是什么？
以前以前乡下的孩子没有下的孩子没有这么多玩具，他么多玩具，他们就自己制造玩具。
他就自己制造玩具。
他们制造的玩具制造的玩具虽然然很很简单，但是照，但是照样玩得很尽玩得很尽兴。
如果不信，。
如果不信，请到到麦哨麦哨中去体中去体验一下。
一下。
23*麦哨麦是麦草，哨是指哨子，麦哨是麦是麦草，哨是指哨子，麦哨是指用麦草做的哨子。
麦哨是把麦指用麦草做的哨子。
麦哨是把麦秆当作哨子来吹，其声音欢快而秆当作哨子来吹，其声音欢快而柔美。
柔美。
观察插图，猜一猜，课文描写的观察插图，猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景是什么地方，什么季节的什么情景？
乡村孩子的生活是怎么样的？
乡村孩子的生活是怎么样的？
本文描写了盛夏时节孩子们在乡本文描写了盛夏时节孩子们在乡间田野里无拘无束的生活情景。
间田野里无拘无束的生活情景。
1.1.会认识会认识88个生字。
个生字。
2.2.有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢乐的童年生活。
乐的童年生活。
（重点）（重点）3.3.体会作者生动形象的语言。
体会作者生动形象的语言。
（难点）（难点）我会学：
我会学：
我会认:
湖畔兜肚麦穗儿裹着嚼嚼肺腑撩起剥（）开吮（）吸直沁（）肺腑boshnqnsupnduujiofiflio和和h（）h（）hu（）hu（）我会读：
我会读：
h（）应和应和和平和平和面、和泥和面、和泥和药和药和了和了多音字剥剥b（剥削剥削）bo（剥皮剥皮）应应yng（呼应呼应）yng（应该应该）乐乐l（欢乐欢乐）yu（乐谱乐谱）似似sh（似的似的）s（相似相似）读准下面的多音字：
读准下面的多音字：
1、一声呼，一声、一声呼，一声应应，忽高忽低，那么欢快，那么，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
柔美。
2、田野里，什么声响、田野里，什么声响和和着孩子的鼻音，在浓绿的着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？
麦叶上掠过？
3、雪白的萝卜花谢了，、雪白的萝卜花谢了，结结出了一蓬蓬的出了一蓬蓬的种种子。
子。
4、每根麦秆都擎起了丰满了穗儿，那齐刷刷的麦、每根麦秆都擎起了丰满了穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如芒，犹如乐乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
动的音符。
5、剥剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里进嘴里嚼嚼嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
尖直沁肺腑！
理解词语自然存在的；自然产生的。
本课指草地是自然存在的。
自然存在的；自然产生的。
本课指草地是自然存在的。
造句：
珍珠不都是造句：
珍珠不都是天然天然的。
的。
掀起，揭起掀起，揭起（物体的下垂部分物体的下垂部分）。
本课指风吹起了麦浪。
本课指风吹起了麦浪。
造句：
春风造句：
春风撩起撩起柳树的枝条，柳树好像在春风的伴舞下柳树的枝条，柳树好像在春风的伴舞下跳着华尔兹。
跳着华尔兹。
这里起来，那里落下。
形容连续不断。
本课指麦哨这里起来，那里落下。
形容连续不断。
本课指麦哨的声音接连不断。
的声音接连不断。
造句：
这场表演太精彩了，观众们的掌声造句：
这场表演太精彩了，观众们的掌声此起彼落此起彼落。
天然天然：
撩起撩起：
此起彼落此起彼落：
麦哨：
麦哨：
擎：
擎：
茅茅针：
茅茅针：
肺腑：
肺腑：
用麦秆做成的哨子。
用麦秆做成的哨子。
向上托，举。
向上托，举。
茅草的嫩穗。
茅草的嫩穗。
比喻内心。
比喻内心。
（12）：
以麦哨的声音引出疑问。
（36）：
描写孩子们生活的自然环境和他们游戏的情形。
（78）：
写孩子们又吹起欢快优美的麦哨。
全文共有全文共有8个自然段，可分为三部分。
个自然段，可分为三部分。
从课文描写的乡村孩子的从课文描写的乡村孩子的生活中生活中,你感受到了什么？
从哪你感受到了什么？
从哪些地方感受到的？
些地方感受到的？
思考：
思考：
拟声词，吸引读者注意。
拟声词，吸引读者注意。
这是什么声音呢？
这是什么声音呢？
“呜卟，呜卟，呜”田野里，什么声响和（田野里，什么声响和（h）着孩子的鼻音，在浓）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？
一声呼，一声应（绿的麦叶上掠过？
一声呼，一声应（yn），忽高），忽高忽低，那么忽低，那么，那么，那么。
声美声美麦哨的声音有什麦哨的声音有什么特点？
么特点？
欢快欢快柔美柔美阅读思考：
阅读思考：
认真默读认真默读3366自然段，想自然段，想一想，找一找，课文中描写了一想，找一找，课文中描写了几个画面？
几个画面？
湖畔割草的孩子（湖畔割草的孩子（）盛夏的田野（盛夏的田野（）湖边玩耍的孩子（湖边玩耍的孩子（）湖畔，到处是割草的孩子。
白竹湖畔，到处是割草的孩子。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。
布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。
那那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
季花。
人美人美那一张张红扑扑的脸蛋，蒙那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵朵。
运用了运用了比喻句比喻句，形象生动，产生了一种，形象生动，产生了一种语言的意境美语言的意境美，写出了孩子们的勤劳、稚嫩、，写出了孩子们的勤劳、稚嫩、可爱和充满生气。
可爱和充满生气。
本体1：
喻体1：
本体2：
喻体2：
脸蛋脸蛋月季花月季花细汗细汗露珠露珠比喻句比喻句沾满露珠的月季花沾满露珠的月季花前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。
转眼间，到处都是浓阴。
金黄的油菜花放。
转眼间，到处都是浓阴。
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
麦田换上卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
每根麦秆都擎起了丰了耀眼的浅黄色新装。
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
景美景美丰收乐丰收乐这是一个这是一个排比句排比句，作者抓住了田间最具，作者抓住了田间最具代表性的几种作物：
油菜、蚕豆、萝卜它们代表性的几种作物：
油菜、蚕豆、萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收的喜悦气氛间风光，也营造了丰收的喜悦气氛。
用词准确用词准确金黄色的油菜花谢了，结出了金黄色的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
子。
这句子出现了几这句子出现了几种农作物？
种农作物？
金黄色的油菜花谢了金黄色的油菜花谢了结出了密密的嫩荚结出了密密的嫩荚黑黑白白相相间间的的蚕蚕豆豆花花谢谢了了长长出出了了小小指指头头似似地地豆豆荚荚雪白的萝卜雪白的萝卜花谢了，结花谢了，结出了一蓬蓬出了一蓬蓬的种子。
的种子。
麦田麦田换上换上了耀眼的浅黄色了耀眼的浅黄色新装新装。
每根麦秆都每根麦秆都擎起擎起了丰满的穗儿，了丰满的穗儿，那齐那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
拟人拟人这是一个这是一个比喻句比喻句，把，把“”比比作作“”，把，把“”比比作作“”，既写出了丰收的，既写出了丰收的景象，又给人一种音乐的韵律美。
景象，又给人一种音乐的韵律美。
麦芒麦芒乐谱上的线条乐谱上的线条麦穗麦穗跳动的音符跳动的音符麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。
麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。
每每根根麦麦秆秆都都擎擎起起了了丰丰满满的的穗穗儿儿，那那齐齐刷刷刷刷的的麦麦芒芒，犹犹如如乐乐谱谱上上的的线线条条，一一个个麦麦穗穗儿儿，就就是是一一个个跳跳动动的的音音符符。
v简谱、五线谱对照表湖边的草又肥又嫩，只消用手拉湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。
男孩子跑到铺拉，竹篮很快就装满了。
男孩子跑到铺满青草的土坡满青草的土坡上面，上面，还有还有。
男孩子们都玩些什么游戏呀？
男孩子们都玩些什么游戏呀？
翻跟头翻跟头竖蜻蜓竖蜻蜓摔跤比赛摔跤比赛草地柔软而有弹性，比草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
个天然的运动场！
草地柔软而有弹性，比城草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这里体育馆的垫子还要强，这简简直直是一个天然的运动场！
是一个天然的运动场！
作者把作者把“”比作比作“”，运用，运用、的手法形象的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，写地写出了草地的茂密、柔软，写出了作者由衷的赞叹。
出了作者由衷的赞叹。
完全完全如此如此草地草地垫子垫子对比对比比喻比喻在玩耍时，你玩累了，喊渴了，喝的是什么？
乡下的孩子们呢？
剥开叶片，将茅穗儿连同茎剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
从舌尖直沁肺腑！
剥开剥开抽出抽出放进放进嚼嚼嚼嚼吮吮吮吮这句话写出了制作麦哨这句话写出了制作麦哨的过程，也体现了乡村儿童的过程，也体现了乡村儿童的聪明与可爱。
的聪明与可爱。
茅茅针茅茅针，又叫地茶叶，又叫地茶叶，是茅是茅草的草的花苞。
花苞。
茅茅针土话茅茅针土话叫地茶叶，可以叫地茶叶，可以吃，很有咬口，吃，很有咬口，甜嫩。
甜嫩。
茅茅针茅茅针玩累了，喊渴了，不知是谁一声玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起招呼，大家采集起“茅茅针茅茅针”来。
那是一来。
那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。
剥开叶裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜的滋味很快从嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜的滋味很快从舌尖直沁肺腑！
舌尖直沁肺腑！
物美物美“呜卟，呜卟，呜呜卟，呜卟，呜”田野里，什么声音和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？
一田野里，什么声音和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？
一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜呜卟，呜卟，呜”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？
一忽儿，四处都响了起来，是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？
一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远传得很远、很远首尾呼应首尾呼应课文几次写到课文几次写到“麦哨麦哨”，是怎样描写的？
你从中能感，是怎样描写的？
你从中能感受到什么？
受到什么？
（我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。
）（我感受到乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏。
）再读一读前后呼应的部分想一想，哪欢快的麦哨声暗示了什么？
暗示着孩子们的童年生活暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，也如同那麦哨的声响，欢快、欢快、柔美、柔美、悠远、绵长悠远、绵长。
怎样从“欢快”“柔美”中体会出美？
2、哨声之所以柔美是因为乡村的田野风、哨声之所以柔美是因为乡村的田野风光美好，人景和谐，那种浑然天成的画面光美好，人景和谐，那种浑然天成的画面有一种意境美。
有一种意境美。
1、哨声之所以欢快是因为儿童的生活是、哨声之所以欢快是因为儿童的生活是欢快的、无拘无束的，衬托了乡村儿童的欢快的、无拘无束的，衬托了乡村儿童的童年生活是美的，是一种自由之美。
童年生活是美的，是一种自由之美。
3、全文以哨声的、全文以哨声的“欢快欢快”“柔美柔美”为线为线索，行文流畅，意韵悠长，又有一种音乐索，行文流畅，意韵悠长，又有一种
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