五年级下册音乐导学案.docx
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五年级下册音乐导学案
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
1
授课
时间
学习内容
1、春意
学习目标
一、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象；
二、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。
学习重点
熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型。
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
一、师生互问好
1、今天是新学期的第一堂课，了解大家在寒假所学到的音乐知识或是新歌；
2、进行“音乐知识抢答”赛，主要是复习上学期的内容，提高学生对音乐课的兴趣和爱好；
二、导入新课：
春天来了，你能用简单的词语描绘一下你眼里的春天吗？
合作探究：
1、聆听歌曲《小鸟小鸟》；
2、歌曲是几拍子？
能说出拍号的含义吗？
老师通过唱和拍打节奏引导学生说出刚才拍的拍子中哪几拍是最强的？
3、歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景？
认真找一找，曲调每一乐句有什么规律？
每起句的第一拍有什么规律？
4、找出相同的乐句，这样学起来就容易多了；
导
学
过
程
汇报点评：
1、学生唱第一声部的时候老师唱第二声部，应该让学生学会既要唱好自己的声部，还要聆听到第二声部的旋律；
2、教唱第二声部，把学的快的同学用来唱第二声部。
巩固练习：
6/8拍的含义及节奏型。
拓展延伸：
自己设计图形把《小鸟小鸟》前四句曲调画出来。
找一找它们相同的地方。
板书设计
小鸟小鸟
1=F6/8
稍快欢悦亲切地
导学反思
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
2
授课
时间
学习内容
1、春意
学习目标
1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡。
2、加入歌词，加深对歌曲旋律的印象，并指导学生用欢快、幸福、甜美的声音演唱；
学习重点
训练二声部协和，培养同学们的团体合作精神。
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
一、以介绍作曲家的国籍及作品的创作背景为导入。
（1）设问：
“挪威”地处欧洲的哪里？
那里的气候条件如何？
（2）讲解：
春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。
合作探究：
1、视听《致春天》
（1）设问：
你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？
（2）教师可适时指导。
2、复听《致春天》
学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。
导
学
过
程
汇报点评：
1、画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但情绪不同。
2、完成方格框内的选择——曲调高、低与情绪的平静、期待、热烈。
巩固练习：
试着哼唱歌曲的一两句旋律。
拓展延伸：
根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们祈望心情。
板书设计
导学反思
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
3
授课
时间
学习内容
1、春意
学习目标
1、掌握歌曲中的弱起节奏；
2、通过欣赏童声合唱，培养学生对合唱的兴趣和爱好。
学习重点
掌握歌曲中的弱起节奏；
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
一、复习上节课的歌曲
二、有一句谚语叫做“春雨贵如油”，不知道同学们听说过没有，那还有哪些是形容春雨的？
三、今天要和大家一起来学唱表现春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》。
合作探究：
请学生认真欣赏范唱。
1、歌曲的情绪是怎样的？
2、音乐里是用什么声音来形容雨声的？
“刷刷刷刷”
3、在老师的指导下练习“刷刷刷刷”，要求声音集中，轻巧又弹性，切忌喊唱；
4、练习第二声部的地方，让学生除了自己演唱还要学会听别的声部演唱；
导
学
过
程
汇报点评：
1、老师讲解切分节奏；
2、在教师指导下完整演唱。
3、在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。
4、刚才我们自己演唱了歌曲，现在来听听另外的小朋友演唱的童声合唱《春水》。
巩固练习：
什么是切分音？
拓展延伸：
配上打击乐表演歌曲。
板书设计
导学反思
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
4
授课
时间
学习内容
2、欢乐的村寨
学习目标
1、培养学生聆听音乐的习惯，初步了解中国民族乐器和西洋乐器；
2、培养学生了解少数民族音乐，热爱少数民族音乐；
学习重点
掌握歌曲中的弱起节奏；
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
一、谈话导入：
先请同学们欣赏一段音乐，听完之后请你告诉我这段音乐的风格是中国的还是外国的？
描绘的是什么样的场面？
演奏的乐队事中国民族乐队海狮西洋管弦乐队？
演奏形式是合奏还是独奏？
合作探究：
1、到底是什么喜讯从北京传出来呢？
用手指来告诉每个段落的进入。
2、乐曲中哪段最有力，哪段最抒情？
3、跟着哼唱这两段旋律；
4、这里还有一首和北京相关的歌曲《巴塘连北京》，一起来学唱；
（1）认真聆听歌曲范唱；
（2）一起用2/4拍来指挥；
导
学
过
程
汇报点评：
1、老师范唱中间比较难掌握的节奏。
2、学生在教师指导下完整演唱整首歌曲。
巩固练习：
复习切分音节奏，找出歌曲《巴塘连北京》中跨小节的切分音。
拓展延伸：
学会歌曲之后加进几个藏族舞蹈的简单动作，边唱边跳。
板书设计
巴塘连北京
1=C2/4
慢速
导学反思
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
5
授课
时间
学习内容
2、欢乐的村寨
学习目标
一、简单了解少数民族的风土人情以及他们的音乐风格。
二、了解歌曲中切分节奏的变化。
学习重点
歌曲中切分节奏的变化。
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
一、谈话导入：
中国是一个拥有五十六个少数民族的国家，同学能说出多少个少数民族？
今天我们要学唱的这首歌曲你能从歌词里听出是哪个少数民族吗？
合作探究：
一、聆听歌曲《阿瓦人民唱新歌》
1、歌曲表达的情绪给你什么感受？
2、在曲调出现最多的音，给你印象最深的是哪几个音？
3、再次复听《阿瓦人民唱新歌》，在尾句时全体师生一起唱“江山木啰”。
二、欣赏《迷人的火塘》范唱
1、听录音范唱
2、解决重点：
切分节奏
3、在教师指导下，运用切分节奏学唱第四乐句。
4、在教师指导下学唱第一、二乐句。
5、全班分两大组，分别承担两个声部的演唱，自学各自的声部。
导
学
过
程
汇报点评：
1、两个声部分别演唱，在教师的指挥下合成。
2、有感情地演唱。
巩固练习：
选择打击乐器伴奏。
拓展延伸：
情境表演。
板书设计
迷人的火塘
1=G4/4
中速优美地
导学反思
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
6
授课
时间
学习内容
3、幻想
学习目标
引导学生认真的聆听音乐，并充分发挥想象。
学习重点
聆听音乐并感受到音乐中的美。
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
谈话导入：
今天老师给你们带来了几首优美的曲子想听吗？
合作探究：
一、欣赏《天地在我心》
1、这首歌曲表达了怎样的情绪？
2、歌曲的演唱形式？
二、欣赏《望月节》
1、这段音乐与《天地在我心》演唱形式及情绪上有什么不同？
2、仔细听伴奏，神奇的音色靠什么产生？
三、欣赏《水星-飞行使者》
1、乐曲的情绪怎样？
2、乐曲可以分为几个部分？
导
学
过
程
汇报点评：
1、《天地在我心》是电影《宝莲灯》的插曲，是男生独唱。
2、《望月节》是《宝莲灯》的配乐，首先是女生演唱的音调，其次是伴奏配器的手法及电子合成器的效果。
3、《水星-飞行使者》分为三部分，乐曲温柔轻快。
4、师小结。
巩固练习：
试着哼唱《天地在我心》。
拓展延伸：
每组推选一名同学讲太空故事。
板书设计
导学反思
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
7
授课
时间
学习内容
3、幻想
学习目标
一、指导学生用柔和圆润的声音表现歌曲深情细腻的感情；
二、并用所给的节奏为歌曲伴奏。
学习重点
有感情的演唱歌曲并表现歌曲，感受朝鲜童谣的魅力。
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
一、设问：
有谁知道地球、月球、太阳的关系？
（月球是地球的卫星，地球是太阳的行星。
）
二、今天我们要学习的这首朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想象。
合作探究：
1、首先请同学们闭上眼睛听听，并用手轻轻的划拍子，看谁划得最准确；
2、请问这是几拍子的音乐？
（三拍子）那你们听到歌曲里都说了些什么呀？
3、轻声地学唱歌曲，并用手划三拍子的指挥图式；
4、老师范唱，学生用手打拍子；
5、可分配一部分音准好的学生学唱第二声部。
导
学
过
程
汇报点评：
1、在老师的指挥下两个声部合成；
2、把全班分成两个部分打节奏，听着音乐配上书上所给出的节奏。
巩固练习：
有感情地、富有想像地演唱歌曲。
拓展延伸：
用优美的动作表演歌曲。
板书设计
导学反思
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
8
授课
时间
学习内容
3、幻想
学习目标
通过学习《让幻想展翅飞翔》，进一步拓展幻想力，促进思维的发展。
学习重点
有感情的演唱歌曲并表现歌曲。
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
一、谈话导入：
什么是幻想？
幻想是人们对未来远景的一种想像。
大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么，你就明白了。
合作探究：
1、聆听歌曲范唱。
2、学唱歌曲
（1）学生分声部自学第一部分曲调。
（2）二声部合成。
（3）填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。
（4）学习第二部分歌曲并合成。
导
学
过
程
汇报点评：
1、在老师的指挥下两个声部合成；
2、把全班分成两个部分打节奏。
巩固练习：
有感情地、富有想像地演唱歌曲。
拓展延伸：
用优美的动作表演歌曲。
板书设计
让幻想展翅飞翔
1=F4/4
快板
导学反思
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
9
授课
时间
学习内容
4、四季
学习目标
一、用甜美活泼的声音演唱歌曲；
二、欣赏乐曲，并能辨别乐器音色；
学习重点
用甜美活泼的声音演唱歌曲。
学习难点
欣赏乐曲，并能辨别乐器音色。
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
一、歌曲范唱切入：
设问：
（1）这首歌表达了什么内容？
（2）你怎样理解歌名《童心是小鸟》。
合作探究：
1、教师范唱第一乐句曲调，并指导学生视唱这一句。
2、学生找出与这一句相同或相似的乐句，说说它们相同或相似之处并视唱。
3、学唱第1-16小节的歌谱与歌词。
4、学唱第二乐段。
导
学
过
程
汇报点评：
1、学生完整地唱全歌。
2、教师与学生共同在歌谱上标力度记号。
3、欣赏《四季歌》：
师生共同探讨：
它的曲调共出现几次？
它们在力度上有什么变化？
音色有什么变化？
巩固练习：
有感情地表演歌曲。
拓展延伸：
用优美的动作表演歌曲。
板书设计
导学反思
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
10
授课
时间
学习内容
4、四季
学习目标
一、启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对同学之间的友谊之情。
二、欣赏陕西民歌，培养学生热爱中国的民族音乐之情。
学习重点
唱出歌曲感情，感受中国民歌。
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
一、先复习上节课学过的歌曲,再引入新课，提问：
这段时间经常下雨，如果两个同学没有带伞，只有你带了伞，那你该怎么办呢？
我们来听听歌曲里的小朋友是怎样做的？
合作探究：
1、聆听范唱，歌曲中的三个好朋友是怎么办的？
他们的情绪又是怎样的？
2、、歌曲中出现了很多次的四分休止符，老师范唱的时候就让学生在四分休止符的地方拍手；
3、学生聆听，并对口型演唱；
4、轻声地演唱歌曲，注意歌曲情绪，老师唱前面一句，学生接后面一句，把学生出现的错误地方反复的学唱，或者老师唱前半部分，学生唱后半部分；
导
学
过
程
汇报点评：
1、和学生一起用欢快的情绪演唱歌曲；
2、老师唱一首歌曲《秋收》问问同学们是否听过这首歌曲？
3、这是陕西民歌《秋收》一起来欣赏。
4、师生共同探讨：
（1）在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？
（2）每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的，你能听出来有哪些乐器吗？
5、学生边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿势。
巩固练习：
有感情地表演歌曲。
拓展延伸：
你还知道哪些民歌？
板书设计
导学反思
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
11
授课
时间
学习内容
5、您好﹗大自然
学习目标
一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情绪。
二、培养学生演唱二声部的能力。
学习重点
熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情绪。
学习难点
培养学生演唱二声部的能力。
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
一、谈话导入;
同学们，我们经常去春游，你们去春游的心情是怎样的？
（高兴、兴奋、快乐）那你们来听听歌曲里的意大利小朋友出去春游的心情是怎样的吧?
合作探究：
聆听歌曲，尤其注意聆听这首歌曲的二声部。
1、先给同学们范唱第二声部，也先教学生学第二声部；
2、等学生的第二声部稳固之后，再学唱第一声部旋律；
3、请能唱第二声部的同学上台来和老师一起唱第二声部，其余剩下的同学就演唱第一声部；
4、老师唱第二声部，学生唱第一声部，然后再反过来练习，通过反复的练习学生对二声部的比较熟悉了，再强调合唱的要求，和谐，声音统一等等；
导
学
过
程
汇报点评：
1、讲解弱起小节，要求学生学会分辨弱起小节的几种形式；
2、在第一声部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向。
3、两个声部都用“啦”来演唱，要求声音集中，统一，优美，和谐。
巩固练习：
两个声部都用“啦”来演唱，要求声音集中，统一，优美，和谐。
拓展延伸：
歌曲的第二声部还可以用其他的衬词来表现吗？
学生试着加到歌曲中。
板书设计
导学反思
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
12
授课
时间
学习内容
5、您好﹗大自然
学习目标
一、主要是培养学生聆听二声部的能力，并让学生喜欢上合唱；
二、感受歌曲的情绪，用欢快的声音演唱《铃儿响叮当》；
学习重点
感受合唱的魅力
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
谈话导入：
合唱是一种最具有魅力的演唱形式，它有多个声部的和声，你能感受到和独唱完全不同的一种演唱形式。
下面就请同学们一起来欣赏这首你们熟悉的歌曲《我们的田野》。
合作探究：
1、你们认真聆听第二声部是用轻声地“唔”来衬托的，能听出来吗？
你觉得是表现了一种怎样的情景？
2、要求同学们根据歌曲的情绪用手势随曲调起伏而起伏；
3、《铃儿响叮当》这首歌曲大家也非常熟悉了，但这首歌曲的合唱你们听过吗？
4、下面一起来欣赏经过改编的合唱曲《铃儿响叮当》；
5、你能听出改编成多少种不同节奏不同风格的歌声？
6、分成几个小组，集思广益，能听几种就几种；
7、认真听听，看你能听出几个段落？
导
学
过
程
汇报点评：
跟着音乐学唱歌曲《铃儿响叮当》，注意歌曲情绪。
巩固练习：
用打击乐为歌曲伴奏。
拓展延伸：
编创动作或舞蹈进行表演。
板书设计
铃儿响叮当
1=F2/4
欢快地
导学反思
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
13
授课
时间
学习内容
6、京韵
学习目标
感受、体验我国民族艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
学习重点
感受“中国的歌剧”京剧，让学生感觉到京剧不是很遥远。
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
一、谈话导入：
外国人把中国的京剧称为是“中国的歌剧”，作为中国人，你们了解京剧多少呢？
合作探究：
1、了解有关京剧的知识：
“脸谱”和“行当”
2、了解了京剧这么多的小知识，现在我们来感受一下京剧和学唱京剧，首先请听范唱《我是中国人》；
3、请看看这首京剧的拍号1/4拍，这个我们称为流水板，就是只有板无眼，全体同学跟随范唱用手点着“板”学唱；
4、分句跟唱，老师在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，尽量做到“字正腔圆”。
导
学
过
程
汇报点评：
1、跟录音唱《我是中国人》。
2、指出学生的优点与不足之处。
巩固练习：
编排表演唱《我是中国人》。
拓展延伸：
模仿一两个唱戏的动作。
板书设计
导学反思
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
14
授课
时间
学习内容
6、京韵
学习目标
一、在上节课的京剧知识基础上更进一步让大家多了解一些京剧片断。
二、进行京剧的节奏练习。
学习重点
演奏锣鼓经《慢长锤》。
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
一、谈话导入：
先复习上节课的京剧《我是中国人》。
这节课我们继续来感受和学唱京剧。
二、以故事的形式导入《都有一颗红亮的心》。
合作探究：
1、解释“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；
2、将全唱段分解成4句，分句跟随音带反复学唱，老师可带唱，跟唱时教师指导学生用手指打着“板（强拍）”“眼”（弱拍）跟唱。
3、再一起欣赏《京调》初听第一主题的笛子主奏曲调与第二主题笛子的曲调。
4、设问：
哪一主题的曲调舒展悠长，哪一主题的曲调活泼、紧凑？
5、学唱《蝈蝈和蛐蛐》设问：
歌曲讲述什么内容？
它给我们什么启示？
歌曲曲调的风格与情绪怎样？
6、分段跟唱，先跟唱曲调，然后再跟唱歌词；
导
学
过
程
汇报点评：
1、完整地演唱整首歌曲。
2、教师指出不足之处。
巩固练习：
分角色为《蝈蝈和蛐蛐》设计表演唱。
拓展延伸：
你会唱哪些地方戏曲？
板书设计
导学反思
五年级音乐（下）课堂导学案
年级
五
学科
音乐
课型
新授
授课
教师
设计时间
2014、2
总课时
15
授课
时间
学习内容
7、友谊
学习目标
要求学生运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊，并从中领悟友情的可贵和团结互助的意义。
学习重点
用音乐来培养孩子的友谊。
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
一、谈话导入：
每个人都有自己的好朋友，并且每个人都希望自己有很多的好朋友，是吗？
今天我们就一起在音乐中一起来找找好朋友；
二、首先请同学们认真欣赏音乐，呆会我们一起听着音乐做游戏；
三、这首歌曲同学们可能在小时候做游戏的时候听到过，今天我们就一起听着音乐来找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做一个非常友好的动作，好吗？
四、老师先配合音乐做示范，然后可以让同学们自己来找自己的好朋友，并且在游戏中教育孩子如何交朋友；
五、游戏结束后，引入歌曲《手拉手》
合作探究；
1、先认真聆听歌曲范唱，练习歌曲中的集体拍手节奏；
2、边听音乐并且在中间加入节奏；
3、讲解切分节奏，然后老师唱谱，同学们加入歌词；
4、请同学们找出相同或者基本相同的乐句，这样有助于学生快速学会歌曲。
导
学
过
程
汇报点评：
1、老师有感情的范唱，学生拍节奏；
2、老师和学生分句演唱；
3、经过反复的练习，学生们对歌曲基本上掌握了，请唱得好的同学上台带领同学们一起演唱歌曲。
巩固练习：
为歌曲用打击乐伴奏。
拓展延伸：
指导学生为儿歌谱曲：
你帮我来梳梳头我帮你来扣纽扣
团结友爱手拉手我们都是好朋友
板书设计
手拉手
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