五年级语文下册园地三(完美版).ppt
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语文园地三语文园地三读读写写：
读读写写：
侮辱威风矮小冷笑为难规矩招待囚犯出息大臣柑橘盗贼取笑笑嘻嘻赔不是实话实说面不改色安居乐业读读记记：
读读记记：
解释负责完好无损不惜代价了如指掌她抢我的小黄！
她抢我的小黄！
呜呜，我只是想借呜呜，我只是想借来玩一下。
来玩一下。
“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。
口语交际的话题：
口语交际的话题：
“劝说劝说”口语交际的目的口语交际的目的在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
情景导入：
演一演情景导入：
演一演爷：
（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!
（吸了一口，咳嗽。
）颖：
爷爷，您知道今天是什么日子吗?
爷：
什么日子?
颖：
5月31日是世界无烟日。
这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷：
谁规定的?
谁能管了全世界?
颖：
联合国规定的。
爷：
联合国能管了咱们中国?
颖：
爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!
爷：
没事!
我抽了几十年了，身体不照样好好的?
咳，咳就是有点小咳嗽。
颖：
反正抽烟没一点好处。
爷：
颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达。
这个劝说例子，劝说成功了吗？
为什么劝说会不成功？
在劝说别人时，以理压人、说软话在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，求人都不大可能奏效，要晓之以理，动要晓之以理，动之以情，之以情，让对方心服口服。
另外，劝说让对方心服口服。
另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
还要注意对象、场合、方式方法。
总结总结说一说说一说指指出出他他人人的的错错误误，并并且且劝劝人人改改正正做做某某种种事事情情或或使使人人对对某某种种事事情情表表示示同同意意的的就就叫叫劝劝说说真诚的劝说如沐春风真诚的劝说如沐春风心与心的沟通11、针对什么进行劝说、针对什么进行劝说?
22、怎样劝说更有效、怎样劝说更有效?
说说你打算怎样劝说说说你打算怎样劝说悟方法某班，丢了五元钱，老师召集全班开会。
某班，丢了五元钱，老师召集全班开会。
他说他说：
“同学们把班级和谐与幸福看作大家共同同学们把班级和谐与幸福看作大家共同利益，个别同学把幸福看作个人私欲的满足，利益，个别同学把幸福看作个人私欲的满足，小小偷偷了别人的东西，被恐惧心理折磨得吃不香，睡不偷偷了别人的东西，被恐惧心理折磨得吃不香，睡不着，整天提心吊胆，精神上受到永无休止的折磨。
拿着，整天提心吊胆，精神上受到永无休止的折磨。
拿了这支钢笔的人，每天不也受到同样的精神折磨吗？
了这支钢笔的人，每天不也受到同样的精神折磨吗？
”这天放学，一个学生主动找到了老师这天放学，一个学生主动找到了老师直截的点出对方的问题，并通过理由分析不利的后果直截的点出对方的问题，并通过理由分析不利的后果更能使人醒悟。
更能使人醒悟。
直言劝导，有理有据。
直言劝导，有理有据。
明朝宰相张居正为了让儿子名列榜首，策划让前明朝宰相张居正为了让儿子名列榜首，策划让前来会试的临川才子汤显祖第二名，列在儿子之后以抬来会试的临川才子汤显祖第二名，列在儿子之后以抬高儿子身价。
于是就派堂弟张居直前去见汤显祖。
高儿子身价。
于是就派堂弟张居直前去见汤显祖。
汤显祖讥讽道汤显祖讥讽道：
“宰相为侄辈在科场中通关宰相为侄辈在科场中通关节者，我只知道南宋秦桧干过这种丑事，他要主考官节者，我只知道南宋秦桧干过这种丑事，他要主考官取其孙为第一名，但主考官却将第一名判给了陆游，取其孙为第一名，但主考官却将第一名判给了陆游，秦桧是个奸臣，营私舞弊不足为奇，张宰相乃当代名秦桧是个奸臣，营私舞弊不足为奇，张宰相乃当代名臣，断断乎不会出此下策吧？
臣，断断乎不会出此下策吧？
”不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反说，或不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反说，或反话正说，这样含而不露，给对方一个台阶下。
反话正说，这样含而不露，给对方一个台阶下。
直话曲说，借例言理。
直话曲说，借例言理。
相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到朱元璋相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得罪不少人，他们的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。
李尚书非在朱元璋面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。
李尚书非常着急，他的门生解缙说：
常着急，他的门生解缙说：
“恩师莫急，我能劝说皇上收恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。
回成命。
”李尚书无法，只能让他前往。
李尚书无法，只能让他前往。
解缙：
臣代李尚书献公鸡蛋解缙：
臣代李尚书献公鸡蛋朱元璋：
李尚书为何不亲自来觐见朱元璋：
李尚书为何不亲自来觐见解缙：
李尚书在家坐月子。
解缙：
李尚书在家坐月子。
朱元璋：
胡说朱元璋：
胡说！
男人怎么会生孩子男人怎么会生孩子!
解缙：
既然男人不会生孩子，那么公鸡又怎么能下解缙：
既然男人不会生孩子，那么公鸡又怎么能下蛋呢？
蛋呢？
朱元璋一时语塞，继而一笑了之。
朱元璋一时语塞，继而一笑了之。
先肯定对方观点，并以此为起点，进行合乎逻辑先肯定对方观点，并以此为起点，进行合乎逻辑的引申，最后推出一个荒诞的结论。
的引申，最后推出一个荒诞的结论。
巧妙引申，归结谬误。
巧妙引申，归结谬误。
战国时，齐景公发现后花园几只珍贵的鸟飞战国时，齐景公发现后花园几只珍贵的鸟飞了，非常恼火，命卫士把主管鸟的烛邹推下去斩了。
了，非常恼火，命卫士把主管鸟的烛邹推下去斩了。
站在一旁的晏子指着烛邹说站在一旁的晏子指着烛邹说：
“烛邹，你烛邹，你有三大罪状，知道吗？
你为我们国君管鸟，却让鸟有三大罪状，知道吗？
你为我们国君管鸟，却让鸟让飞走了，这是第一条罪状；我们的国君是个仁慈让飞走了，这是第一条罪状；我们的国君是个仁慈的君主，你使国君为鸟而杀人，还是第二条罪状；的君主，你使国君为鸟而杀人，还是第二条罪状；如果这事传出去，天下人一定会指责我们的国君看如果这事传出去，天下人一定会指责我们的国君看重鸟而轻视人，这是第三条罪状。
重鸟而轻视人，这是第三条罪状。
”晏子的话音刚落，齐景公马上说晏子的话音刚落，齐景公马上说：
“先生先生的话我领会了，放了烛邹吧。
的话我领会了，放了烛邹吧。
”不直言弊端，而是顺着劝说对象的意思，步步推不直言弊端，而是顺着劝说对象的意思，步步推导，最后也可巧妙激将。
导，最后也可巧妙激将。
因势利导，或顺意而言或激将。
因势利导，或顺意而言或激将。
相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得到朱元璋的圣旨，要他上贡公鸡蛋，原来李尚书得罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的罪不少人，他们在朱元璋面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。
李尚书非常着急，他的门生解缙说：
公鸡会下蛋。
李尚书非常着急，他的门生解缙说：
“恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。
恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。
”李尚书无李尚书无法，只能让他前往。
法，只能让他前往。
解缙解缙：
臣代李尚书献公鸡蛋朱元璋：
朱元璋：
李尚书为何不亲自来觐见解缙：
解缙：
李尚书在家_。
朱元璋：
朱元璋：
胡说_!
解缙：
解缙：
既然_，那么公鸡又怎么能下蛋呢？
朱元璋一时语塞，继而一笑了之。
朱元璋一时语塞，继而一笑了之。
坐月子坐月子男人怎么会生孩子男人怎么会生孩子男人不会生孩子男人不会生孩子劝说技巧归纳劝说技巧归纳1直言劝导，有理有据直言劝导，有理有据2直话曲说，借例言理直话曲说，借例言理3巧妙引申，归结谬论巧妙引申，归结谬论4.因势利导，或顺耳忠言或激将因势利导，或顺耳忠言或激将直截的点出对方的问题，并通过理由直截的点出对方的问题，并通过理由分析不利的后果更能使人醒悟。
分析不利的后果更能使人醒悟。
不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反不直话直说，而是绕弯子，到最后正话反说，这样含而不露，给对方一个台阶下。
说，这样含而不露，给对方一个台阶下。
先肯定对方观点，并以此为起点，进行合先肯定对方观点，并以此为起点，进行合乎逻辑的引申，最后推出一个荒诞的结论。
乎逻辑的引申，最后推出一个荒诞的结论。
不直言弊端，而是顺着劝说对象的不直言弊端，而是顺着劝说对象的意思，步步推导，最后也可巧妙激将。
意思，步步推导，最后也可巧妙激将。
劝说的过程：
劝说的过程：
口语交际口语交际心理交流心理交流心理相容心理相容劝说注意事项：
劝说注意事项：
1说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。
说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。
2语气要平和语气要平和。
3要以理服人要以理服人。
劝说的方法：
劝说的方法：
运用一定的技巧运用一定的技巧明辨是非，告之以理，导之以行明辨是非，告之以理，导之以行哗哗哗哗哗哗哗哗甲甲1：
同学，快去把水龙头关掉，水在那里同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。
哗哗地流，太浪费了。
乙乙1：
关你什么事？
（一边哼歌一边走）关你什么事？
（一边哼歌一边走）甲甲2：
同学同学,你刚才水龙头忘了关了，水哗哗你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。
地流，我觉得很可惜。
乙乙2：
噢，对不起，我忘了。
（回头把水龙噢，对不起，我忘了。
（回头把水龙头关了，流水声停了。
）头关了，流水声停了。
）学生学生1学生学生2态度态度：
语气：
语气：
结果：
结果：
得体劝说的方法：
得体劝说的方法：
直接直接婉转婉转生硬生硬和气和气接受接受拒绝拒绝态度诚恳、和气态度诚恳、和气1、可采用引用名言、打比方、举例、可采用引用名言、打比方、举例子、或讲故事的方法，做到以理服人。
子、或讲故事的方法，做到以理服人。
2、态度要真诚，要有礼貌，特别注、态度要真诚，要有礼貌，特别注意不要训斥，指责他人，做到以情动意不要训斥，指责他人，做到以情动人。
人。
评价标准：
态度是否诚恳、调理是否清晰、理由是否评价标准：
态度是否诚恳、调理是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。
服。
哗哗哗哗强化训练强化训练假如你有一个好同学近来经常上假如你有一个好同学近来经常上网吧玩网络游戏，你很想劝劝他，网吧玩网络游戏，你很想劝劝他，但又找不到合适的机会。
今天放学但又找不到合适的机会。
今天放学路上，他邀你一同上网吧。
你将如路上，他邀你一同上网吧。
你将如何劝说他呢？
何劝说他呢？
请对照四种劝说技巧分别考虑劝说内容！
请对照四种劝说技巧分别考虑劝说内容！
不好吧，玩网络游戏分散学不好吧，玩网络游戏分散学习精力。
多少人就是由于沾染了习精力。
多少人就是由于沾染了网络游戏而不可自拔，学业荒废网络游戏而不可自拔，学业荒废了，还出现了不少的心理问题。
了，还出现了不少的心理问题。
该不会开玩笑吧，某某同学该不会开玩笑吧，某某同学正是贪玩网络游戏，成绩一降再正是贪玩网络游戏，成绩一降再降，被老师、家长教育了一下午降，被老师、家长教育了一下午才幡然醒悟。
你是老师眼中的好才幡然醒悟。
你是老师眼中的好学生、父母眼中的好孩子，不会学生、父母眼中的好孩子，不会这样吧？
这样吧？
好呀，听说游戏规则中有好呀，听说游戏规则中有玩家升级。
多练练或许能当个玩家升级。
多练练或许能当个冠军，像刘翔一样成为世界冠冠军，像刘翔一样成为世界冠军。
可刘翔那是奥运会冠军。
军。
可刘翔那是奥运会冠军。
我没听说有网络游戏奥林匹克我没听说有网络游戏奥林匹克冠军。
冠军。
好吧，反正功课也复习得好吧，反正功课也复习得差不多了，这段时间挺累人差不多了，这段时间挺累人的，我妈妈叫我要向你学习，的，我妈妈叫我要向你学习，做到劳逸结合，希望下一次做到劳逸结合，希望下一次考试不输给你。
考试不输给你。
1.表弟不肯借玩具给小朋友，经常把他们表弟不肯借玩具给小朋友，经常把他们打打哭；哭；2.2.某同学上课经常骚扰旁边的同学，破坏课堂某同学上课经常骚扰旁边的同学，破坏课堂；3.3.某同学借了班级的图书不放回原位，总是随手往书某同学借了班级的图书不放回原位，总是随手往书柜里一扔；柜里一扔；4.4.妈妈打起麻将来就对我的学习生活不管不问；妈妈打起麻将来就对我的学习生活不管不问；5.5.爸爸一爸爸一回到家回到家就对着电脑就对着电脑，不按时吃饭，对我和妈不按时吃饭，对我和妈妈不闻不问，周末也不带我出去活动妈不闻不问，周末也不带我出去活动我来劝劝我来劝劝TATA6、爸爸特别爱抽烟，每天家
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