冀教版六年级上册品德与社会.docx
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冀教版六年级上册品德与社会
冀教版六年级上册品德与社会
第一课可爱的家乡
教学思路
本主题的学习内容，由“生我养我的地方”、“秀美的山山水水”、“家乡的四季”三个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的环境，家乡的气候，层层深人，引导学生热爱自己生活的环境，热爱自己的家乡。
在了解自己家乡自然环境的同时，渗透着一种思想，即人与自然的关系，人离不开自然。
在教学过程中，要让学生自己去观察，去体验，使他们逐渐形成这种认识，教师不要把这种思想告诉学生，要让他们自己去体会。
学习目标
态度：
感叹大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，积极参加了解家乡的各项活动。
能力：
培养学生读图、识图、辨别方向的能力。
培养学生初步分析社会事物和社会现象能力、动手操作的能力。
知识：
看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，并理解这些环境对生活，生产的影响。
学习准备
老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。
学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美好回忆。
并把这些工具展示给大家。
课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传和交流。
教学指导
1．介绍家乡，展示自己
教材介绍的家乡，主要以华北平原中的河北省为基本地域，由于编写教材的局限，不可能全面展示不同的地区。
我国幅员辽阔，地区差异非常大，不同地区有不同的地形特点和气候特征。
老师可以组织学生召开展示会。
座谈会，请学生介绍自己家乡的特点，在介绍家乡的同时，也是学生自我的一种展示，教师要引导学生在介绍家乡时抓住家乡的特点，比如：
地形特点厂气候特点，有趣的生活趣事，介绍自己体验比较深的感受，这本身就是一种情感的流露，一种自豪的表现。
在组织这样的活动时，教师要提示学生：
第一，家乡的真实情况；第二，抓住重点；第三，层次清楚。
2．收集家乡的祖国之最
家乡一定有许许多多排名在前的事物，如风景、物产等。
可以引导学生收集一些相关的资料，学生可以通过参观、访问、查阅资料等方式，收集整理家乡的祖国之最。
制作一个表格，将家乡比较有特点的事物排列出来，然后在课堂上交流，或出版一期专栏或者墙报，采取图文并茂的形式，向全校同学介绍自己家乡的祖国之最，在活动中让学生感受家乡的伟大，增强学生的家乡自豪感。
3．小小论证会：
作物与季节
活动的目的：
通过活动使学生认识到，农业生产与季节的关系很大，可以让学生课前做个小调查，了解自己家乡不同季节有哪些物产？
成熟的大致时间。
尽学生所能，能列出多少就列出多少，教师可以适当地补充和点拨。
活动形式可以分成若干组，也可以分成两个组，就农作物的生产与季节的关系进行论证，各抒己见，学生的意见能自圆其说即可，不必统一。
教师可以作为论证会主席，也可请学生作为论证会主席。
4．我喜欢家乡的季节
每个人对季节的喜欢程度是不一样的，有的人喜欢夏天植物茂盛，鸟语花香；有的人喜欢冬天银装素裹，分外妖娆；更多的人喜欢春天和秋天，一个是万物生长的季节，一个是收获的季节。
对不同季节的喜爱是人们的一种偏爱，无可厚非，也是自己情感的一种选择。
在交流活动中，可以看出学生对自然的理解，身体对季节的适应程度，让学生讲出喜爱的理由和根据。
根据教科书上呈现的诗歌，可以启发学生自己创作一首赞美家乡季节的儿歌，从创作中感受家乡自然环境的美丽，引导学生热爱自然，激发他们热爱家乡自然环境的情感。
5．了解家乡的传统
中国北方的家族多喜群聚，显得宗族繁盛，且利于安全防卫，往往一村之内全是同姓，所以中国北方以姓氏为名称的村落比比皆是，如赵家村、李家庄、刘家屯。
学生可以根据这一特点，调查了解村落的名称及由来。
这样使学生了解家乡的历史、自己生活村落的由来、家乡的发展历程和历史传说的故事，让学生认识自己家乡的过去和现在，激发学生热爱家乡的朴素情感。
教学过程
【导入新课】
老师：
同学们，大家都认识自己吗?
学生：
（略）
老师：
有的同学会问：
我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？
其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！
下面我们就来认识一下我们自己。
（过渡）
【讲授新课】
一、认识自己（板书）
（一）我的自画像（板书）
老师：
认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？
有什么特征？
下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？
然后说一说。
学生：
（略）
老师：
下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。
学生：
（略）
老师：
大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。
学生：
（略）
老师：
当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。
学生：
（略）
老师：
接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点？
（过渡）
（二）包里的秘密（板书）
老师：
大家打开课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的？
学生：
（略）
老师：
图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗？
大家说一说。
学生：
（略）
老师：
大家说得不错！
不是她什么都不喜欢，可能是她还没有真正的了解自己。
我们该怎样认识自己呢？
大家说一说吧！
学生：
（略）
（老师带领大家就来做一做这个游戏。
要充分调动学生的积极性。
）
（让同学们欣赏视频“自我介绍”）
老师：
大家肯定也有很多的令自己自豪的优点，下面就让我们来找一找自己的优点吧！
（过渡）
二、找找自己的优点（板书）
老师：
大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢？
然后说一说。
学生：
（略）
（还可让同学们欣赏音频“我选我”；图片“爱劳动”、“诚实”、“讲卫生了”、“我懂礼貌了”、“我会弹古筝”、“我跑得最快”等；进行榜样引导。
）
老师：
我们大家自己都有哪些优点呢？
你最擅长什么呢？
你正在努力做什么呢？
大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家吧！
学生：
（略）
（小组讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。
注：
最好引导每个学生都来说。
）
老师：
我们每个人都很棒，对不对？
学生：
（略）
老师：
我们有自己的优点和长处，别人也有她的优点和长处，我们要善于学习别人的优点和长处。
（过渡）
三、学习别人的长处（板书）
老师：
大家打开课本第六页，我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。
学生：
（略）
（可让同学们欣赏音频“骆驼和羊”加深理解，还可欣赏音频“狮子和老鼠”的故事。
）
老师：
从这两个故事中，我们学到了什么呢？
学生：
（略）
老师：
每个人都有自己的优点和长处，我们应该取长补短，才能不断进步。
下面大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢？
（让同学们欣赏视频“优秀学生”。
）
学生：
（略）
老师：
你打算怎样学习他们的优点呢？
学生：
（略）
（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后解释学生不明白的地方。
）
老师：
每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
第二课富饶的物产
学习目标
态度：
在了解家乡物产的过程中，使学生认识到：
丰富的物产与我们富饶的大地有着直接的关系，更是我们勤劳的父老乡亲劳动的结果，同时也要让学生认识到，党的富民政策好。
尊重劳动，热爱和珍惜劳动果实。
初步培养学生合理利用资源、节约资源的思想。
能力：
培养学生分析。
比较事物的能力，综合认识事物的能力。
在学习过程中，培养学生查找资料、合作学习的能力。
知识：
了解家乡的农林牧渔，了解家乡的过去和现在，知道家乡的土特产，知道家乡的主要矿藏。
学习准备
1、准备一些家乡的土特产品。
2、多准备一些图片资料，如传统农业的照片、现代农业的照片，农林牧渔、矿产资源的照片，作为学习的资源。
教学过程
【讲授新课】
一、农林牧渔，物产丰富（板书）
老师：
大家打开课本第十二页，认真看一看，读一读？
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“河北省情”。
）
老师：
大家看完之后有什么想法和感受呢？
学生：
（略）
老师：
我们生活的家乡地形、气候有什么特点呢？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
（老师根据实际情况介绍一下当地地形、气候的特点。
）
老师：
这些地形、气候特点促进了我们在农林牧渔，哪方面的发展呢？
学生：
（略）
（老师介绍当地的生产特色。
）
老师：
我们的家乡，每天都在飞速的发展，今天的农村，很多地区实现了农业现代化，农业机械代替了人力、牲畜和传统农具；广大农民学科学、用科学，庄稼连年丰收，多种经营蓬勃发展！
（让同学们欣赏视频“农民收割”、“河北特种畜牧养殖”、“农业耕作节水”；欣赏图片“耕地工具的变化”、“机械耕地”、“节水灌溉技术”、“牲畜耕地”、“新型灌溉技术”、“机械收割”系列等。
）
老师：
同学们看了这些变化有什么感受呢？
学生：
（略）
老师：
随着家乡农林牧渔的发展，我们的物产更加丰富，有好多的土特产闻名全国！
（过渡）
二、家乡的土特产（板书）
老师：
大家打开课本第十九页，看看书上给我们列举了哪些土特产！
学生：
（略）
老师：
下面大家把自己带来的土特产拿出来吧！
（可以通过游戏的形式，如击鼓传花、角色扮演等形式，让同学们介绍自己带来的土特产。
）
学生：
（略）
老师：
你还知道家乡有什么土特产呢？
介绍给大家吧！
（让大家欣赏图片“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“巨鹿‘01’血杞”、“深洲蜜桃”；老师还可给同学们介绍一些特产，可参考文本资源中的“河北特产”、“河北植物资源”等。
）
老师：
在我们的家乡不光农林牧渔，物产丰富，还有丰富的矿产资源。
（过渡）
三、丰富的矿产资源（板书）
老师：
大家打开课本第十五页，看一看华北地区的矿产分布图。
（教师可指导学生看矿产分布地图。
）
学生：
（略）
老师：
从地图上，我们可以看到，我省蕴藏着丰富的矿产资源，有煤矿、铁矿、石油等。
下面，大家试着从图上把家乡的石油、钢铁、煤矿的产地画出来。
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“河北民生”，还可给同学们讲文本资源中“河北矿产资源”的知识。
）
老师：
下面大家打开课本第十六页，认真读一读，看一看，这些同学发现了什么？
学生：
（略）
老师：
你知道石油有哪些用途吗？
大家讨论一下，然后说一说。
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“石油的用途”。
）
老师：
你们家里有哪些东西与石油有关呢？
找一找，说一说。
学生：
（略）
老师：
石油对我们很重要，煤对我们一样重要，我国是世界上最早发现和应用煤的国家。
（可让同学们欣赏视频“煤炭的革命”。
）
老师：
大家还知道家乡那些矿产呢？
它们都有那些作用呢？
说说吧！
学生：
（略）
（老师可根据当地实际给同学们介绍。
）
老师：
我们家乡的资源丰富，但是我们还是要节约能源。
（可让同学们欣赏课本第十四页的文章。
）
【课堂小结】
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的一些特产，矿产等，培养学生热爱家乡的情感。
第三课日新月异的变化
学习目标
态度：
在了解家乡各方面的变化之后，使学生感受到社会发展、变化之快，体会社会发展变化给我们的生活带来的好处，从而热爱我们的社会，热爱我们的生活，热爱党，向往美好的生活，更加拥护党的富民政策、改革开放政策。
能力：
培养学生发展地、变化地看待社会事物和社会现象，增强认识家乡、认识周围环境、认识社会的富力。
知识：
知道家乡住房的变化、交通的变化构成了人们生活方式的变化，劳动是家乡变化的根本原因。
学习准备
1．学生收集的家乡变化的各种照片。
2．学生做的家庭变化的调查或家乡生产、生活变化的资料。
3．让同学们搜集一些大气污染、水污染等环境污染方面的素材。
4．让学生向家人了解家庭住房的变化和所居住地区交通的变化。
教学过程
【导入新课】
（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。
）
老师：
同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？
学生：
（略）
老师：
这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？
学生：
（略）
老师：
我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。
（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”。
）
老师：
大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？
学生：
（略）
老师：
石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？
都调查到了什么？
有什么想法呢？
我们大家下面分小组进行一下交流。
（过渡）
【讲授新课】
一、社会调查交流（板书）
（同学们分组对社会调查进行交流。
）
老师：
同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：
（略）
老师：
同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。
大家都调查了哪些方面呢？
给大家说一说。
学生：
（略）
老师：
同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？
学生：
（略）
老师：
从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！
（过渡）
二、家乡的变化（板书）
（一）旧貌换新颜（板书）
老师：
我们打开课本第二十页，认真看一看图中都展示哪些方面的变化呢？
然后说一说。
学生：
（略）
老师：
我们的家乡正在发生着巨大的变化：
城市建设旧貌换新颜。
人们的住房发生了巨大的变化。
（让同学们欣赏音频“春天的故事”、“走进新时代”。
）
老师：
人们的住房变得宽敞明亮了，家乡的交通也发生了翻天覆地的变化。
（过渡）
（二）交通的变化（板书）
老师：
大家打开课本第二十一页，看一看图中的道路是什么样的？
说一说。
学生：
（略）
老师：
可大家知道以前是什么样子的吗？
把你向家人了解的情况，介绍给大家听吧！
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“交通建设发展”。
）
老师：
当然家乡的发展还体现在其他方面。
下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“今日河北”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。
）
老师：
通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？
学生：
（略）
（让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。
）
老师：
我们的家乡美丽富饶，为了把家乡建设得更加美好，我们要做一些力所能及的事情，为家乡做出更大的贡献。
（过渡）
三、我为家乡做贡献（板书）
老师：
大家打开课本第二十三页，我们看一看图中的同学在干什么？
学生：
（略）
老师：
他们正在对家乡的生态环境的状况做调查。
下面大家讨论一下，环境对我们的生活有什么影响呢？
学生：
（略）
（让同学们欣赏视频“保护和美化环境”、“发展与环境”。
）
老师：
我们居住的周围，环境是什么样子的呢？
让我们去调查一下吧！
然后写个调查报告。
向环保局提出我们自己的建议好吗？
学生：
（略）
（老师最好组织学生、指导学生去做环境调查。
也可通过其他形式给自己的家乡做出自己的贡献，如举办“家乡成就展”；我为家乡交通、住房、生产等方面，向有关部门提出自己的设想和建议；参加一些公益活动等。
）
【课堂小结】
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
第四课我为家乡做贡献
学习目标
态度：
激发学生热爱家乡环境的意识，培养学生的社会责任感。
能力：
培养学生收集资料、查找资料的能力，利用不同的方法学会初步进行研究的能力。
知识：
了解家乡环境保护方面的一些内容。
问题和采取的措施，引导学生关注社会问题。
学习准备
1．收集家乡环境污染的资料，并做分析。
2．有条件的学校到当地的环保部门做调查，收集详细的数据。
3．实验用材料，植物、水等。
4．查阅资料，空气污染的危害、水污染的危害等。
教学指导
1．我是家乡的宣传员
把自己的所见所闻、所能收集到的资料，利用班会、校会、广播等形式向全班或全校同学进行宣传，使更多的同学了解你的家乡，认识你的家乡。
2．举办“家乡成就展”
把收集来的有关家乡建设成就的图片，办一期“家乡成就展”。
可以在全校各班巡回展出，并把展览送到自己所在的居委会或村委会。
3．我为家乡***提建议
对家乡的交通、住房、生产等多方面可以提出我们的设想和建议，请班委会的几个同学将大家的设想和建议整理好之后，送到居委会或村委会，供居委会和村委会的领导参考。
4．参加服务性劳动
为家乡生产第一线的劳动者做点力所能及的、服务性的工作。
5．讨论会：
治理污染
有这样一个情境，请学生讨论：
一场暴雨冲垮了家乡某村鱼塘附近的一条水渠，水渠里的水流进了鱼塘，养鱼专业户张老汉赶紧把鱼塘附近的水渠堵住。
第二天，鱼塘里白花花地泛起一片死鱼。
张老汉以为水中缺氧，赶著紧打开供氧的机器，结果无效，鱼全部死光了。
于是，张老汉到法院状告附近一座小型化工厂，声称化工厂的污水毒死了他鱼塘里的鱼。
化工厂的领导否认说，化工厂的污水流到了附近的一片荒地上，并没有流进张老汉鱼塘附近的那条水渠里。
6．学生设计活动：
欢迎到我的家乡来做客
目的是培养学生设计活动的能力，抓住家乡的主要特点，比较合理地设计出活动的形式、范围、内容等。
可建议学生参考以下内容
走进农家新居，了解家乡的住宅变化；品尝农家饭，看看家乡人民饭桌上的变化；观光家乡的自然风光，认识家乡的自然美；
了解家乡的历史古迹和历史人物；吃特产，感受家乡的名贵特产；做一些简单的农业劳动，亲身感受劳动的乐趣。
总之，活动应该是多样的，学生自愿参加某种形式的活动，自发、自觉、自愿，最终达到热爱家乡。
服务家乡的目的。
第一课家庭的日常消费
教学思路
本主题围绕家庭的日常消费，从家庭不同的经济收人来源、日常消费支出、合理消费几个方面展开。
这部分内容既相对独立，又与后面的学习内容有着不可分割的联系，其中渗透着家庭与消费的关系、消费与商业的关系。
从内容上看，依然是以家庭为背景，但重点讲的是家庭的经济结构。
这点对于学生来说是不好理解的，所以教材用大量的图片。
照片、事例、故事，深人浅出地引导学生进行思考与探究。
教师在组织教学时，一定要让学生认真地阅读，教师可以根据本地区的情况，有针对性地补充一些相关资料，指导学生学习。
既然是与家庭有关，所以依然坚持以学生为主体的教学活动。
学生只有在实际的生活中、自己亲身的体验中，才能理解家庭经济收人。
消费和商业的关系。
这种体验还可以通过每个学生的调查、动手操作、讨论交流，达到大家共享。
所以，教师要注意让学生通过观察自己家庭、请教父母、收集家庭的照片等多种形式，参与学习，发现问题，在实际生活中寻求答案。
虽然在内容上重点讲家庭的日常消费，但是，教师不能忽视其中的多层面的教育，不要只落实到勤俭节约这一点上，例如在家庭消费支出的安排上，我国历来尊老爱幼，重视教育。
教师要注意以学生的体验和事例，不失时机地渗透思想教育。
教材释义
第25页是单元导入页，用三张照片反映了商场、商业街和学生在商店里做调查的情景，体现了本单元的基本内容。
第26页的几幅图片，概括说明家庭与消费的关系，也是间接说明家庭与商业的关系。
此处只是让学生先大致知道什么是家庭日常消费，后面还会指导学生进行更为详细的探讨。
第27－28页，通过四幅照片和三张图片展示了不同家庭经济收入的来源。
引导学生了解什么是家庭经济收人的来源，让他体验家庭中的一汤一饭、一针一线来之不易，要珍惜父母的劳动所得。
第29页的图片，通过每月花费明细账，说明家庭消费所含的内容。
由于教材篇幅所限，教师要引导学生结合自己的体验补充。
尝试是让学生动手绘制一张简单统计图表，让他们了解自己家庭一个月的日常消费。
四年级学生可能会感到困难，教师要进行适当辅导。
每个家庭都有自己的理财方式，教材用“我家的小账本”，引导学生知道家庭的记账本是合理安排家庭支出的办法之一。
可以结合下图，让学生做个调查：
自己家是如何做好合理消费的。
第30页的几张图片，通过算算“我”的学习和生活开支活动，让学生了解自己的日常消费，引导学生要注意勤俭节约。
第31页的图片，通过让学生制订自己零用钱计划的活动，引导学生把零用钱花在有用的地方，要注意孝敬长辈，有计划、合理地用好自己的零用钱，学会理财。
第32页的文章，针对学生中存在的集卡现象，让学生通过阅读与思考了解哪些消费是有价值的，理解这次班会的意义，学会合理地消费。
随文配有两幅插图。
第33页的图片，通过对比是经常吃“洋快餐”，还是用这些钱买学习用品，引导学生讨论哪个更有意义和价值。
教学指导
1．家庭经济收人的来源
什么是家庭经济收人的来源，学生不容易从字面上理解，教材采用了直观的图片和照片来提示，如城市的工薪家庭、个体劳动者、农村的农户，来说明不同家庭经济收人来源的情况。
教材呈现的是典型家庭的事例，随着我国改革开放的深人，学生家庭经济收人的来源会出现多样化。
复杂化，教师要有一定的认识基础，有的学生可能说不出家长的工作性质或家庭经济收人的来源，例如城市的自由职业者。
失业人员等。
鉴于孩子的接受能力，教师不要过多分析，只需要说明是靠父母的劳动所得就可以了。
父母下岗的学生，他们往往不愿多说，或闪烁其词，教师要淡化处理，不要伤害孩子的自尊心。
2．我家的日常消费
在学生了解了家庭的经济收人来源之后，教师可以组织学生看图，提问他们家庭的日常消费和家庭的经济收人有什么关系？
此处的照片与图画和第2页图的侧重点不同，在这里更强调一个家庭具体的日常生活消费，所以要在学生看过图片之后，分小组讨论自己家的日常消费，充分了解家庭消．费的多样性。
复杂性，为后面认识商业满足人们的各种需求奠定学习基础。
为了提高学生的学习兴趣，在讨论的基础上，可以让学生画一些象征自己家庭常买的东西的小画片，随意贴在黑板上，如电视．（电）、水龙头（水）、电
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