五年级下语文园地二课件.ppt

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说不定你从祖父活的回忆。

说不定你从祖父的园子联想的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从到自己玩耍过的一个地方；从“我我”看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的场某个记忆犹新的场景；从课文景；从课文童年的童年的发现发现联想到一次自认为是了不联想到一次自认为是了不起的发起的发现现让我们把童年生活中这些难以让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享。

要说清忘怀的事说出来，和同学分享。

要说清楚，说具体。

楚，说具体。

难忘童年难忘童年要对画面全貌进行全面细致的观察，要对画面全貌进行全面细致的观察，掌握画面结构。

掌握画面结构。

小守门员小守门员替补守门员替补守门员观众观众一、一、观察时要看清画面的背景，重点观察观察时要看清画面的背景，重点观察其中的人或物。

其中的人或物。

背景背景在一处废弃的空地上在一处废弃的空地上从地上的书包及边上的观众从地上的书包及边上的观众可以推测是在放学以后发生的事可以推测是在放学以后发生的事画面中的重点人物也很明显：

画面中的重点人物也很明显：

守门员是整个画面的核心，其次是守门员是整个画面的核心，其次是小守门员身后的替补守门员及边上的观众。

小守门员身后的替补守门员及边上的观众。

二、仔细观察画面的细节，明确图意。

二、仔细观察画面的细节，明确图意。

他们各在什么位置？

他们之间有何联系？

他们各在什么位置？

他们之间有何联系？

小守门员与整个球队比赛的关系，小守门员与整个球队比赛的关系，边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、边上的观众与赛场上的运动员、小守门员、替补守门员之间的关系。

替补守门员之间的关系。

1、抓住画面的重点，围绕画面的中心抓住画面的重点，围绕画面的中心人物、景物展开大胆、合理的想象。

人物、景物展开大胆、合理的想象。

本次看图作文的图画上，我们透过本次看图作文的图画上，我们透过小守门员的眼神、表情，小守门员的眼神、表情，可以推测在他可以推测在他的前方赛场上，正在进行着十分紧张激的前方赛场上，正在进行着十分紧张激烈的比赛。

所以，我们可以进行大胆的烈的比赛。

所以，我们可以进行大胆的想象，想象到此时的比赛进展，想象到想象，想象到此时的比赛进展，想象到此时可能对方的队员正向小守门员这方此时可能对方的队员正向小守门员这方进攻着进攻着2、紧扣画面的主题，结合画面中的人与紧扣画面的主题，结合画面中的人与人、人与物之间的联系展开丰富的联想。

人、人与物之间的联系展开丰富的联想。

本次看图作文的图画上，有一个非常特殊本次看图作文的图画上，有一个非常特殊的观众的观众大个子叔叔大个子叔叔，我们可以从他专注的，我们可以从他专注的神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参加足神情，联想到他可能正在回忆自己儿时参加足球赛的经历呢。

另外，从球赛的经历呢。

另外，从各个观众目光关注的各个观众目光关注的角度角度可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉可以联想到他们可能是比赛双方不同的拉拉队员拉队员

（一）顺序式描写

（一）顺序式描写本次看图作文是属于场面描写的性本次看图作文是属于场面描写的性质，可以按照场面描写的一般顺序，即质，可以按照场面描写的一般顺序，即按顺序介绍事情发生的按顺序介绍事情发生的时间时间、地点地点，起起因因及及事情中主要人物事情中主要人物，事情发生的，事情发生的经过、经过、结果结果等。

等。

在介绍中，人物活动的描写作为重在介绍中，人物活动的描写作为重点，可以先介绍主要人物，再介绍次要点，可以先介绍主要人物，再介绍次要人物。

人物。

首先用一段话介绍事情发生的时间、地点，首先用一段话介绍事情发生的时间、地点，起因。

起因。

然后具体介绍事情中主要人物，事情发生的然后具体介绍事情中主要人物，事情发生的经过、结果。

经过、结果。

从那位头发金黄的守门员写起从那位头发金黄的守门员写起，接着写接着写站站在他身后的小男孩，在他身后的小男孩，再写再写过往的行人都被这场过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了，纷纷停下脚。

坐在长凳上，紧张的球赛吸引了，纷纷停下脚。

坐在长凳上，其中有那个带着弟弟的小男孩，有和守门员一其中有那个带着弟弟的小男孩，有和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，有站在他身后的，样有着金黄色头发的小男孩，有站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿，有戴红色头上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿，有戴红色帽子的小女孩，还有一位抱着洋娃娃的女孩，帽子的小女孩，还有一位抱着洋娃娃的女孩，一个穿着绿衣服的小男孩，一个穿着绿衣服的小男孩，最后最后是那个看得最是那个看得最认真的大个子叔叔了。

认真的大个子叔叔了。

（二）变序式描写

（二）变序式描写有时为了达到意想不到的表达效果，有时为了达到意想不到的表达效果，我们可以我们可以打破叙述的常规打破叙述的常规，采取，采取变叙式变叙式描写描写的方法。

的方法。

即不按照常规的思路，而是即不按照常规的思路，而是首先将首先将画面中最突出的人物拿出来画面中最突出的人物拿出来，在文章的在文章的一开头就进行生动形象的描述一开头就进行生动形象的描述，给读者，给读者制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读制造一定的悬念，让其带着浓厚的阅读兴趣读文章，这样的效果一定很好。

兴趣读文章，这样的效果一定很好。

在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小在麦田尽头的牛瓜角树下，有一个小男孩，他肤色微棕，上身穿着一件黑色白男孩，他肤色微棕，上身穿着一件黑色白领的短袖衫，下着一条青绿色裤子，右腿领的短袖衫，下着一条青绿色裤子，右腿膝盖上有一处擦伤口，用白纱布包着。

只膝盖上有一处擦伤口，用白纱布包着。

只见他半蹲着，身子微微向前倾。

双腿叉着，见他半蹲着，身子微微向前倾。

双腿叉着，目光炯炯有神，望着前方，似乎在严阵以目光炯炯有神，望着前方，似乎在严阵以待什么待什么”接下来再介绍画面中的其他人物接下来再介绍画面中的其他人物及周围的环境、所发生的事情。

及周围的环境、所发生的事情。

小足球赛小足球赛一个阳光明媚的下午，一群男孩子高一个阳光明媚的下午，一群男孩子高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子丢，高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子丢，堆成两堆，便成了简易的球门。

激烈的球堆成两堆，便成了简易的球门。

激烈的球赛开始了。

赛开始了。

那位头发金黄的守门员，因紧张和高那位头发金黄的守门员，因紧张和高兴他的脸涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦兴他的脸涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。

只见他把双手放在破了，但他毫不在意。

只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。

球，跃跃欲试。

站在他身后的小男孩，穿着红色的运站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢走了一球，取得哥的腿摔破时，还是他踢走了一球，取得的胜利呢。

他想到这，有些洋洋得意。

过的胜利呢。

他想到这，有些洋洋得意。

过往的行人都被这场紧张的球赛吸引住了，往的行人都被这场紧张的球赛吸引住了，纷纷停下脚，坐在长凳上。

也不知是谁家纷纷停下脚，坐在长凳上。

也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。

你看它现在人供它玩的小皮球感兴趣呢。

你看它现在正无所事事地趴在草地上打呼噜。

正无所事事地趴在草地上打呼噜。

瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的锁在黄队，坐在那儿一动不动，生锁在黄队，坐在那儿一动不动，生怕黄队输了。

怕黄队输了。

和守门员一样有着金黄色头发的小男和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：

孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：

“加油！

踢！

好！

加油！

踢！

好！

”站在他身后的，那个头站在他身后的，那个头上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿，索性站上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿，索性站了起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好了起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。

像有什么不顺心。

戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场战场”，但她的心跳自己能清清楚楚地听，但她的心跳自己能清清楚楚地听见。

见。

一位抱着洋娃娃的女孩儿，一直微笑着，一位抱着洋娃娃的女孩儿，一直微笑着，眼睛却忙坏了，她一直盯着球，看球究眼睛却忙坏了，她一直盯着球，看球究竟在哪队里。

那个穿着绿衣服的小男孩，竟在哪队里。

那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。

他的小也许是第一次看见这种场面吧。

他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：

手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：

“真精彩，太不可思议了！

真精彩，太不可思议了！

”看得最认真的算是那位大个子叔叔了，看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。

生龙活虎的足球队员他看得津津有味。

生龙活虎的足球队员们让他想起了自己的童年，那时他是足们让他想起了自己的童年，那时他是足球队的先锋。

那是多么难忘的岁月啊！

球队的先锋。

那是多么难忘的岁月啊！

他又想到了将来足球事业的发展，和即他又想到了将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯足球赛。

将到来的世界杯足球赛。

好词语好词语将遇良才将遇良才先发制人先发制人龙争虎斗龙争虎斗英姿飒爽英姿飒爽屏息凝神屏息凝神先睹为快先睹为快掌声四起掌声四起欢声雷动欢声雷动不负众望不负众望名不虚传名不虚传左冲右突左冲右突军心动摇军心动摇一败涂地一败涂地不甘落后不甘落后一鼓作气一鼓作气情不自禁情不自禁看露天电影说说你们自己的童年说说你们自己的童年趣事吧趣事吧你们的童年趣事：

我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中药喝。

我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中药喝。

-喝酱油喝酱油我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希望它能长出玩具来。

望它能长出玩具来。

-种玩具种玩具我小时候把洗衣粉我小时候把洗衣粉水水当奶粉喝。

当奶粉喝。

-喝洗衣粉水喝洗衣粉水我小时候天气热就躲进冰我小时候天气热就躲进冰箱箱里。

里。

-冰箱避暑冰箱避暑1.你认为什么样的事是趣事？

你认为什么样的事是趣事？

2.怎样把趣事写具体？

怎样把趣事写具体？

写童年趣事写童年趣事审题审题：

一、我们要写的是一、我们要写的是“事事”。

二、只能写童年的事。

二、只能写童年的事。

三、要通过写三、要通过写“事事”，重点表现，重点表现“趣趣”。

四、四、“趣趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方面理解。

趣四个方面理解。

这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它：

意趣意趣。

童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚。

童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种望，是一种“意趣意趣”。

情趣情趣。

童年时的你，天真可爱的，极富情感，对。

童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种种“情趣情趣”。

乐趣。

乐趣。

童年与欢乐应该连在一起。

爱玩、寻开心童年与欢乐应该连在一起。

爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣乐趣”。

傻趣。

傻趣。

你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种种“傻趣傻趣”也往往最能反映你纯真的心。

也往往最