小学四年级下册英语第二课教案.docx
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小学四年级下册英语第二课教案
本单元的教学共分为4课时，第一课时以PartA中Let'slearn部分的词汇教学为主，主要对以学过的动词复习扩充；第二课时为会话教学，并熟练运用句型Whatareyouisshedoing?
I'mSheis...;第三课时主要是扩展句型;第四课时以PartB中的Readastory为主，通过造飞机的故事，培养学生大胆创新。
内容以谈论正在做的事情为主题展开。
关于日常活动方面的词汇在本教材的四年级上策都涉及过。
总第1课时
Unit 2 I'm in the Kitchen
教学内容：
一、以学习Let'slearn部分为主，能听、说、读、写单词:
Read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit,baby
二、能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型:
1.--Whatareyoudoing?
--I'mWeare...
2.--WhatIs,cook,stand,sit等的学习谈论正在做的事情。
引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是重点和难点。
教学用具:
1.本节课新授动词的图片。
2.录音机和Let'slearn部分的录音磁带。
教学过程：
一．新课导入
a.课前复习
完成Warming-up中的Lookandfind,复习第一单元关于房间的词汇。
1.教师引导学生观察图片。
2.教师提问:
T:
Hi,boysandgirls.Lookatthepicture.WhereisColin?
Ss:
Heisinthebedroom.
T:
aWhereisWuChen?
Ss:
Sheisinthelivingroom.
T:
WhereisLiuZhaoyang?
Ss:
Heisinthebathroom.
二.新课展示（Let's learn）
i.新课导入
完成Warming-up中的Listenanddo部分，引入本节课话题。
T:
（做跳绳动作并说）Iliketojumprope.Look,I'mjumpingrope.
Whatdoyouliketodo?
引导学生边做动作边说:
S1:
Iliketosingasong.
S2:
Iliketorun.
S3:
Iliketodance.
教师发指令，学生根据指令做相应的动作。
ii.展示Let'slearn
1.教授单词read。
教师出示read的图片。
T:
Look,boysandgirls.Whatdoessheliketodo?
Yes.Shelikestoread.教师领读并拼写单词read,注意这里的字母组合ea读长音i:
2.教授单词write。
a.教师转身在黑板上写下write,并说:
Iliketowrite.Iwriteontheblackboard.Nowpleasetakeoutyuorpens.Let'swritetogether.W-r-i-t-e,write。
b.教师指着黑板上的单词领读并拼写write :
T
:
Now let's read the word . It's w-r–i–t-e,write.注意结尾的e在这里不发音。
c.此处教师可灵活复习上一单元内容，并引导学生作答。
如:
T:
Where do you read and write ?
Ss:
In the classroom.In the study.
3.教授单词eat 和sleep 。
a.教师一边摸着肚子一边夸张的说:
T:
I'm the dining room.I eat anegg.I eat some bread.And I eat noodles.
b.教师用动作演示：
假装打哈欠说:
T:
Now I'm tired.I want to go to bed.I want to sleep.
教师做睡觉状说:
I sleep in my bedroom.
4.教授单词cook。
教师出示做饭的图片，与学生进行问答:
T:
Where is she ?
T Ss:
She is in the kitchen.
T :
Yes.She cooks in the kitchen.She is a cook.Look,she is cooking.注意强调该单词有2个意思，名词是"厨师"动词是"做饭"
5.教授单词listen 。
教师出示录音机，并播放一段音乐。
T:
Hi,boys and girls !
Let's listen to music .
Ss:
Ok.
T:
Well.I like to listen to music.
注意单词listen 中字母t不发音。
6.教授单词stand 和sit 。
（1）T:
I often stand the classroom.
然后教师发指令:
Now,listen !
Everyone,standup !
要求全班起立，引起学生理解stand 的意思。
（学生起立后）T :
Now you are standing,too.
（2）教师领读并拼写单词stand。
（3）教师接下来发指令:
Everyone ,sit down !
（全班坐下之后）
T:
You often sit in the classroom.Now you are sitting.（教师领读单词sit 。
让学生听并跟读Let's learn 部分单词，期间注意write ,listen,stand 等易错音单词，教师及时纠正学生的错误读音。
三.巩固练习：
（Consolidation）
我说你做
1.教师一一位学生做示范。
2.教师说动词，学生做出相应的动作。
3.将学生分成若干组，进行限时比赛。
教师说单词，每组分别来做动作，做得最快、最准确的组得一分。
b你来表演我来猜
1.每组请一位学生上台做动作。
2.组内其他学生看动作猜单词。
c.抢读单词
（1）教师出示单词卡片。
（2）学生举手抢答，最先举手的学生读出单词并说出其意思。
作业布置：
1.写下列单词:
read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit
2.Let’stalk写一遍（即11页）。
板书设计：
1.教师与一位学生先示范表演Part A Let 's talk 的部分内容，注意语音语调。
2.同桌练习对话，再表演。
3.教师给予评价。
教学反思：
P20总第1课时
Unit 2 I'm in the Kitchen
教学内容：
1.以学习Let'stalk对话中表现现在进行时态的句子。
2.通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能运用句子Whatareyoudoing?
询问对方正在做什么，并能用句型I’m+v-ing.准备作答。
3.能听懂并熟练对话，语音语调准确。
4.通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。
Read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit,baby
重点难点:
能运用句子Whatareyoudoing?
询问对方正在做什么，并能用句型I’m+v-ing.准备作答。
引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是重点和难点。
教学用具:
1.有关动词的图片。
2.录音机和Let'stalk及Listenandtick部分的录音磁带。
3.一个正在睡觉的婴儿图片或课件。
教学过程：
一．课称导入
a.课前复习
教师向学生出示所学的动词图片，学生观察图片，边说单词边做出相应的动作，复习上一节课所学的单词。
b.新课导入
教师承接上一环节，以《两只老虎》的旋律来唱歌曲BrotherJohn:
Areyousleeping?
Areyousleeping?
BrotherJohn.BrotherJohn.
Moringbellsareringing.
Moringbellsareringing,ding-ding-dong,ding-ding-dong.
教师也可引导学生用上一节课所学的其他动词来替换这里的动词sleep,演唱歌曲，在复习单词的基础上引入本节课新授内容。
完成Warming-up中的Listenanddo部分，引入本节课话题。
二.新课展示（Let's learn）
1.教授现在进行时态。
1）T:
Whereareyou,boysandgirls?
Ss:
Weareintheclassroom.
T：
Yes.Weareintheclassroom.IamstandingWearelisteing.
4）教师依次教授如下句型：
Iam（I’m）sleeping.Iam（I’m）writing.
Iam（I’m）listening.Iam（I’m）cooking.
Iam（I’m）standing.Iam（I’m）siting.
2.教师领读黑板上的句子。
3.教师启发全班思考：
黑板上用彩色粉笔勾出的amare,-ing等分别表示什么？
然后教师可做简单讲解。
4.请一位同学到教室前面与教师做如下演示：
1）请该生做看书状：
T:
Whatareyoudoing?
教师可反复问几次，让全班猜这句话的意思。
启发这位同学回答：
Ss:
Iamreadingabook.
其他动作同样处理。
教师领读：
Whatareyoudoing?
Iam…
2）请该生做做饭状：
T:
Whatis）
1.教师一一位学生做示范。
2.教师说动词，学生做出相应的动作。
3.将学生分成若干组，进行限时比赛。
教师说单词，每组分别来做动作，做得最快、最准确的组得一分。
b你来表演我来猜
1.每组请一位学生上台做动作。
2.组内其他学生看动作猜单词。
c.抢读单词
（1）教师出示单词卡片。
（2）学生举手抢答，最先举手的学生读出单词并说出其意思。
板书设计：
1.连锁提问
教师分组，第一个问第二个回答：
Whatareyoudoing?
回答：
Iam….第三个问第四个回答
S1:
Whatareyoudoing?
S2:
（做睡觉状）Iamsleeping.Whatareyoudoing?
S3:
（做听音乐状）Iamlisteningtomusic.Whatareyoudoing?
S4:
（做站立状）Iamstanding.Whatareyoudoing?
S5:
（做写字状）Iamwriting.Whatareyoudoing?
…
2.PartCListenandtick
1）教师引导学生观察图片，并说出图片所对应的单词。
2.教师播放录音，学生听并勾出正确的图片。
3.教师再次播放录音，引领学生核对答案。
录音内容如下：
1）Keviniswritinginthechais.
2）GrandmaiswatchingTVinthelivingroom.
教师发指令
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