一体化教学课件.ppt

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大连开发区职业中专大连开发区职业中专教授级高讲教授级高讲李芳华李芳华11/3/20221是劳动者胜任职业工作、赖是劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心本领，强调专以生存的核心本领，强调专业的应用与针对性。

业的应用与针对性。

是劳动者在职业生涯中不断是劳动者在职业生涯中不断获取新的技能与知识、掌握获取新的技能与知识、掌握新方法的重要手段。

新方法的重要手段。

是劳动者在职业活动中，特是劳动者在职业活动中，特别是在一个开放的社会生活别是在一个开放的社会生活中必须具备的基本素质。

中必须具备的基本素质。

职职业业能能力力专业专业能力能力方法方法能力能力社会社会能力能力11/3/20222职业能力可迁移的、跨职业的能力专业能力专业能力专业之外的能力专业之外的能力方法能力方法能力社会社会能力能力11/3/20223关键能力沟通与合作的能力创造性地解决问题的能力思考与学习的能力独立而有效工作的能力责任心论证与评价的能力当职业发生变更，或者当劳动组织发生变化时，劳动者所具备的依然起作用的能力。

11/3/20224行动导向教学不是指某一种具体的教学方法，而是由一系列教学方法及技术所组成。

行动导向教学是以学生活动和培养能力为中心的教学。

由师生共同确定的行动来引导教学组织过程，学生通过主动和全面的学习，达到脑力和体力劳动的统一。

11/3/20225鼓励和赞扬，而不是指责和挑剔鼓励和赞扬，而不是指责和挑剔允许学习者自己制定评价标准并检查学习成果允许学习者自己制定评价标准并检查学习成果允许学习者制定计划和控制学习过程，而不是所有的都由教师确定允许学习者制定计划和控制学习过程，而不是所有的都由教师确定允许学生进行组织，而不是给出组织措施允许学生进行组织，而不是给出组织措施提出和允许提出多种建议，而不是只有一种答案提出和允许提出多种建议，而不是只有一种答案提倡共同负责，而不是一个人对所有事物负责提倡共同负责，而不是一个人对所有事物负责推动和促进独立思考，而不是提前给出答案推动和促进独立思考，而不是提前给出答案不求教师和学生是一个完人，而是一个会犯错误并能从错误中不求教师和学生是一个完人，而是一个会犯错误并能从错误中学习的人学习的人相信学生具备理性、自由，甚至具备自我否定的能力相信学生具备理性、自由，甚至具备自我否定的能力11/3/20226怎样才能学会沟通与合作？

11/3/20227角色扮演是培养学生沟通与交往能力的学习方法。

通过这个方法学生能了解和学会评价现实社会中各种角色的社会作用和自身位置。

是引发体验与人沟通的情境教学物流配货接待货主咨询网络维护受理顾客投诉装修设计员与业主对话机床维修时与机主交流工程招标投标业务谈判【】例如角角色色扮扮演演11/3/20228学习和掌握自己的角色并了解对方的角色改善自己行为能力，又注意到对方的反应作用排解学生中的不良情绪改变学生对事物的态度促进学生对他人的理解帮助学生创造性地生活【应用】应用11/3/20229寿桃发霉谁之过盛夏傍晚，李先生买回一篮包装精美的面点寿桃价值108元。

次日中宴发现寿桃个个有霉点，李先生很生气。

随即找到了售货员与商场部门经理。

扮演李先生、售货员、经理进行沟通。

（时间：

2分钟）11/3/202210周围的世界很无奈周围是个要强的学生，寒假里父母因为钱而离异，这学期他的生活费没人管。

他找到刘老师商量：

一是先借给他2000元，来年实习时挣了钱就还；二是退学到外地打工自食其力。

扮演刘老师与周围进行沟通。

（时间：

2分钟）11/3/202211寿桃发霉谁之过盛夏傍晚，李先生买回一篮包装精美的面点寿桃价值108元。

次日中宴发现寿桃个个有霉点，李先生很生气。

随即找到了售货员与商场部门经理。

扮演李先生、售货员、经理进行沟通。

（时间：

2分钟）平白无故经济损失，平白无故经济损失，你心甘吗？

你心甘吗？

退货意味你什么，退货意味你什么，这与奖金无关吗？

这与奖金无关吗？

买场发生了争执，买场发生了争执，与你职责无关吗？

与你职责无关吗？

11/3/202212定位角色定位角色定位角色定位角色进入角色进入角色进入角色进入角色家庭角色家庭角色家庭角色家庭角色社会角色社会角色社会角色社会角色职业角色职业角色职业角色职业角色职业知识职业知识职业技能职业技能职业心理职业心理职业行为职业行为能力形成能力形成职职教教学学生生职职教教学学生生11/3/2022131活跃起来认定或明确问题，解释问题探讨争端，说明角色扮演的经过2选扮演者分析角色，挑选角色扮演者3布置场景制定表演者的行动过程，使之深入问题中去4培训观察决定注意哪些方面，指定观察任务，作好分工和记录5角色表演开始角色扮演深入角色，展开问题6讨论评价回顾角色扮演的表演，反馈扮演者的态度、表情及对焦点问题的反应。

7经验概括把问题情景和现实进行联系，提出结果报告11/3/202214取材于在社会和职业中存在的人际冲突、取材于在社会和职业中存在的人际冲突、群际关系、个人两难等现实问题，情境设群际关系、个人两难等现实问题，情境设定具有鲜明性且要符合定具有鲜明性且要符合KISSKISS原则原则。

剧本编写Keepitsimple,stupidKissKeepitsimple,stupid11/3/20221511/3/202216取材于在社会和职业中存在的人际冲突、取材于在社会和职业中存在的人际冲突、群际关系、个人两难等现实问题，情境设群际关系、个人两难等现实问题，情境设定具有鲜明性且要符合定具有鲜明性且要符合KISSKISS原则原则。

剧本编写幻想性扮演冲突性扮演模拟性扮演决策性扮演11/3/202217人际冲突人际冲突群际关系群际关系个人两难个人两难11/3/202218产产品品推推销销员员超超市市收收银银员员工工程程质质检检员员产品检验员产品检验员家家电电维维修修员员物物流流配配货货员员酒酒店店服服务务员员企企业业库库管管员员八大员11/3/202219小组工作是培养合作能力的教学形式。

学生在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法，通过相互启发与学习，达成共识。

（1）小组人数约48人

（2）问题设计难易适中（3）成员均有参与意识（4）相互启发逐步完善（5）强调时间保证教学组织形式组织形式及其要求及其要求共同目标；相互配合；个体与群体同一性。

共同目标；相互配合；个体与群体同一性。

小小组组工工作作11/3/202220学习内容相同学习内容不同所有小组得到同样的任务所有小组得到同样的任务把总任务分成若干分任务把总任务分成若干分任务组内交流完成任务的观点组内交流完成任务的观点组内交流完成任务的观点组内交流完成任务的观点成员达成完成任务的共识成员达成完成任务的共识成员达成完成任务的共识成员达成完成任务的共识小组小组选选代表展示工作成果代表展示工作成果按顺序各组代表展示成果按顺序各组代表展示成果对对各组的各组的成果比较和讨论成果比较和讨论全班讨论各小组工作成果全班讨论各小组工作成果确定确定学习目标的学习目标的最终成果最终成果将将各组成果汇总成总成果各组成果汇总成总成果11/3/2022211拖延时间拖延时间2发生争执发生争执3班型过大班型过大4讨论不透讨论不透5总抢发言总抢发言6声音过吵声音过吵7有不参与有不参与8讨论跑题讨论跑题采取小组工作如果出现11/3/202222“创造力”是教出来的吗？

11/3/202223临摩临摩默画默画写写生生11/3/20222411/3/20222511/3/202226头头脑脑风风暴暴在集体解决问题的课堂上，为调动全体学生的积极性通过暂缓做出评价，以便于学生踊跃发言，从而引出大量的、多种多样的解决方案。

头脑风暴（Brainstorm）又称“集脑会议”，原为美国企业的经营策略，即BS方法。

是充分运用发散思维，集思广益，调动全体学生的积极性。

11/3/202227圆桌圆桌圆桌圆桌规规则则1、创意人员具备相关知识2、不能批评他人主观见解3、提倡不受拘束自由发言4、先求量变，后以量生质5、鼓励总结改良他人成果6、提倡圆桌式的轮流发言11/3/202228谁动了我的元器件刘老师上电子技能课时按学生人数备好了元器件。

学生通过老师的讲解得知该元器件是制作某小家电产品的核心器件。

测量结束后，老师查点发现少了6个，小刘老师怎么办？

（时间：

2分钟）11/3/202229每张卡片只写一个观点、须用关键词文字清晰远处可见、颜色、形状多种归纳卡片无主观意愿，保留每张卡片卡卡片片技技术术张贴板盖纸卡片磁块/图钉记号笔其它11/3/202230张张贴贴板板法法将由师生填写有关讨论或教学内容的卡片或图表随意张贴在板上，通过添加、移动和更换得出结论的方法。

是一种典型的“可由师生共同构建的教学媒体”。

11/3/2022313/43/46/86/84/44/4课题：

节拍与节奏课题：

节拍与节奏2/42/44/44/411/3/202232课题：

节拍与节奏课题：

节拍与节奏强弱强弱强弱弱次强弱弱节拍型强弱次强弱强弱弱节拍与节奏节拍与节奏特点2/42/4拍拍3/43/4拍拍4/44/4拍拍6/86/8拍拍11/3/20223311223344552/42/42/42/44/44/4听节拍听节拍11/3/2022342/42/42/44/42/4听节拍听节拍11223344553/42/46/84/42/43/43/43/43/42/44/42/43/42/44/43/44/46/86/82/4知识目标：

知识目标：

95%95%的学生能独立正确地陈述的学生能独立正确地陈述44种节拍的特点。

种节拍的特点。

能力目标：

能力目标：

80%80%的学生在合作中准确区别的学生在合作中准确区别44种节拍的不同。

种节拍的不同。

11/3/202235畅畅想想落落实实实现阶段“未来工厂未来工厂”乌托邦阶段引导人们逐步去完善和解决一个问题，或是为解决“发展”这个问题设计一个方案。

批评阶段11/3/202236激励思考与方法和手段有关吗？

11/3/202237运动类型在安静的环境里。

通过生动的形象、书籍是他获得知识的最好途径。

喜欢阅读、音乐、言语交流。

通过声音输入知识最适合他的方式。

难以静坐下来，更愿意去尝试和体验，让他随心所欲地游戏是最适合他学习的途径。

视觉类型听觉类型VVAAKK职职教教学学生生有木有我偏重的类型？

11/3/202238图图示示思思维维图示思维是利用徒手草图的训练方式提高和开拓其思维能力。

在图示思维的过程中，通过脑、眼、手、图的共同作用引导大脑有效地进行思维。

11/3/202239脑图，也称思维导图或概念图，是用来组织和表征知识的工具。

通常并某一主题的有关概念置于方框中，然后用连线将相关概念或命题连接，标明二者之间的关系。

特点特点形象直观简捷启动发散思维提升注意记忆增强创新意识11/3/20224011/3/202241鱼骨图，也称因果分析图或石川图，用于帮助人们分析有一种以上明显原因的事物或复杂的关系，并把它们直观地表达出来。

关系关系1细节细节1细节细节关系关系2细节细节关系关系3细节细节细节细节关系关系4细节细节细节细节细节细节方式方式确定讨论问题汇总可能原因列出主要原因找出具体原因11/3/202242不锈钢毛管缺陷的原因毛管的缺陷内裂外裂内螺纹外螺纹外螺旋尾刀内翘皮内划伤偏壁椭圆11/3/202243不锈钢毛管缺陷的原因毛管的缺陷内裂外裂内螺纹外螺纹外螺旋尾刀内翘皮内划伤偏壁椭圆毛管缺陷有十项内翘外旋内划伤内外螺纹内外裂偏口刀鱼椭盘装（偏壁尾刀椭圆）11/3/202244程序流程图，也称工艺图。

是描述一个工作过程中各环环相扣步骤的示意图。

用符号规定从起点到终点的所有步骤。

“是”：

朝主流方向继续进行；“否”：

分流回前一步或继续到另一个工作流程。

流程图的标识工作任务工作流程流线表示方向判断是否正常11/3/202245仓储管理仓储管理接收发货票接收发货票填制初次填制初次配送单配送单填制补充填制补充配送单配送单PADPAD条码扫描条码扫描客户确认客户确认生成出库单生成出库单