《理想的风筝》第二课时设计.ppt

《理想的风筝》第二课时设计.ppt

《《理想的风筝》第二课时设计.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《理想的风筝》第二课时设计.ppt（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

泸溪县兴隆场小学泸溪县兴隆场小学陈利英陈利英回忆旧知，引入新课回忆旧知，引入新课课文主要回忆了刘老师的哪几件事课文主要回忆了刘老师的哪几件事？

细读品味问题：

刘老师给你留下了怎样的印象？

方法：

分小组讨论，找出感受深刻的句子，交流自己的阅读体会。

金钥匙：

我从（）这件事中知道了刘老师是一个（）的人。

它主要是通过对刘老师的（）描写体现出来的。

合作交流笑谈断腿笑谈断腿只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：

“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。

甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉了一条腿的。

”坚强乐观，风趣幽默坚强乐观，风趣幽默他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

天站上好几个小时，为我们讲课。

讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。

使我们沉重地低下头去。

热爱工作、热爱祖国热爱工作、热爱祖国谈论历史上课提问我记得清楚极了，倘若同学回答我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教得正确、深刻，他便静静地立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。

然后，又好像从沉醉中醒来，曲。

然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：

长舒一口气，亲切、大声地说：

“好！

好！

好！

好！

”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：

声说：

“别紧张，想想，想想，再好好想别紧张，想想，想想，再好好想想。

想。

”语语言言、动动作作、神神态态关爱学生关爱学生放风筝他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。

他喊声：

“起！

”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：

“你们不要管，我自己来。

”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。

动作、语动作、语言、神态言、神态身残志坚、热身残志坚、热爱生活、有理爱生活、有理想、有追求想、有追求小结上上课课时时笑谈断脚笑谈断脚课堂提问课堂提问谈论历史谈论历史坚强乐观坚强乐观关爱学生关爱学生热爱祖国、热爱工作热爱祖国、热爱工作刘刘老老师师放风筝放风筝身残志坚、热爱生活、身残志坚、热爱生活、有理想、有追求有理想、有追求默读课文，思考：

课文中你还有什么弄不明白的地方吗？

质疑探究质疑探究教室里升腾起一片教室里升腾起一片，是因为，是因为。

但笑过之后，每个学生的心头都泛起但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股一股的感情，是因为的感情，是因为。

同时更增加了对刘老师的。

同时更增加了对刘老师的尊敬尊敬，又是，又是因为因为笑声笑声刘老师的风趣刘老师的风趣酸涩酸涩理解与同情刘老师理解与同情刘老师刘老师的坚强乐观，令孩子们敬佩。

刘老师的坚强乐观，令孩子们敬佩。

为什么作者说那一天是刘老师最幸福的一天？

因为他通过自己的努力把风筝放上了蓝天，感到了生命的力量。

“这情景使我深深感动。

一个年过五十身这情景使我深深感动。

一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、纯朴、强烈的爱与追求强烈的爱与追求，一个活泼的少年一个活泼的少年又该又该怎么样呢怎么样呢？

”一个年过五十身有残疾的老师，对生一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一一个活泼可爱的少年也个活泼可爱的少年也要像刘老师那样意要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活。

志坚强、乐观向上、热爱生活。

题目“理想的风筝”有什么含义？

“理想的风筝理想的风筝”是是指刘老师对生活的乐观态度与不指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。

懈追求。

学了课文，你想对刘老师说些什么学了课文，你想对刘老师说些什么？

有感情地朗读课文最后两个自有感情地朗读课文最后两个自然段然段畅谈感受畅谈感受这篇课文这篇课文主要回忆了刘老师给我们上课主要回忆了刘老师给我们上课和下课时放风筝的情景和下课时放风筝的情景，赞扬了赞扬了刘老师乐观刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求满了强烈的爱与执着的追求的精神的精神。

一个仅剩下一个手指头能活动的科学一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人巨人-霍金霍金曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。

在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不遂。

他在爱因斯坦之后融合了20世纪另一个伟大理论量子理论，他认为，宇宙是有限的，但无法找到边际，这如同地球表面有限但无法找到边际一样；时间也是有开始的，大约始于150亿到200亿年前。

他的一生取得了许多成就，曾获得过物理界最有威望的大奖阿尔伯特爱因斯坦奖。

她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生研究生-张海迪张海迪张海迪以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事情，因此她成为一代中国青年的楷模，被誉为“中国的保尔”。

1995年，她曾作为中国政府代表团成员参加了第四次世界妇女大会。

1997年她被日本NHK电视台评为世界五大杰出残疾人。

2000年被国务院授予“全国劳动模范”称号。

2001年被新华社环球杂志评选为“环球二十位最具影响世纪女性”。

张海迪是中国一代青年的骄傲他他听听不不见见声声音音，但但却却是是历历史史上上最最伟伟大大的的音音乐乐家家之之一一-贝贝多多芬芬海伦海伦凯勒凯勒-她创造了一个奇她创造了一个奇迹。

迹。

陆康永陆康永-他是一个残疾的他是一个残疾的乡村教师，他乡村教师，他“跪跪”着给学生上着给学生上课，一课，一“跪跪”就就是是36年。

年。

课外作业：

向身残志坚的人致敬！

以此为话题，写一写自己阅读课文和了以此为话题，写一写自己阅读课文和了解这些身残志坚的残疾人的事例之后的解这些身残志坚的残疾人的事例之后的感受感受。

方法指导：

可以先谈谈自己对这些人物事件的了解，再谈谈自己从这些事情中受到的启示，最后说说自己今后准备怎样做。