《燕子》PPT课件上课.ppt

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燕燕子子燕燕子子低低飞飞水水面面作者简介作者简介郑振铎郑振铎（du），我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。

外闻名的收藏家。

郑振铎祖籍福建长乐，郑振铎祖籍福建长乐，1898年年12月月19日出生于浙江永嘉（今温州）。

日出生于浙江永嘉（今温州）。

1917年夏，靠亲友的帮助到北京铁路管理学校（今北京交大）求学，年夏，靠亲友的帮助到北京铁路管理学校（今北京交大）求学，课余读了不少西方社会学著作和俄国批判现实主义文学作品，思想上、课余读了不少西方社会学著作和俄国批判现实主义文学作品，思想上、文学上都受到启蒙教育。

文学上都受到启蒙教育。

中华人民共和国成立后，他先后担任文物局局长、考古研究所所长、中华人民共和国成立后，他先后担任文物局局长、考古研究所所长、文学研究所所长、中国科学院学部委员、文化部副部长，以及中国民文学研究所所长、中国科学院学部委员、文化部副部长，以及中国民间文艺研究会副主席、中国曲艺工作者协会理事等职。

间文艺研究会副主席、中国曲艺工作者协会理事等职。

1958年年10月月18日，他在率领中国文化代表团出国访问途中，因飞机日，他在率领中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。

让人不禁想起另一个因飞机失事而去世的文坛巨匠徐志摩。

失事殉难。

让人不禁想起另一个因飞机失事而去世的文坛巨匠徐志摩。

燕子燕子燕子也是人类的益鸟。

当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方燕子也是人类的益鸟。

当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。

过的地方。

表面上看，是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬。

其实不表面上看，是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬。

其实不然，原来燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，然，原来燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果、种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。

食浆果、种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。

可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。

食物的鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。

食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。

燕子也就成了鸟类家族中的为广阔的生存空间。

燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族游牧民族”了。

了。

“年年此时燕归来年年此时燕归来”。

早在几千年前，人们就知道燕子秋去春回的飞。

早在几千年前，人们就知道燕子秋去春回的飞迁规律。

对燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：

迁规律。

对燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：

“旧时王谢堂旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家前燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

”我会读燕燕聚聚增增掠掠稻稻尖尖偶偶沾沾圈圈漾漾倦倦符符演演赞赞俊（俊（）俏（俏（）拢（拢（）拂（拂（）峻（峻（）悄（悄（）笼（笼（）佛（佛（）骏（骏（）稍（稍（）垄（垄（）沸（沸（）符（符（）谱（谱（）沾（沾（）奏（奏（）附（附（）普（普（）粘（粘（）凑（凑（）组词语组词语俊俏俊俏峻岭峻岭骏马骏马俏丽俏丽悄然悄然稍微稍微聚拢聚拢笼罩笼罩垄断垄断吹拂吹拂仿佛仿佛沸腾沸腾符号符号附加附加乐谱乐谱普通普通沾染沾染粘贴粘贴奏乐奏乐紧凑紧凑俊俏俊俏（）聚拢聚拢（）生机生机（）掠过掠过（）近义词近义词俏丽俏丽生气生气聚集聚集拂过拂过反义词反义词偶尔偶尔（）增添增添（）俊俏俊俏（）机灵机灵（）经常经常丑陋丑陋减少减少死板死板燕子燕子乌黑乌黑轻快轻快翅膀翅膀剪刀剪刀尾巴尾巴活泼活泼机灵机灵微风微风赶集赶集聚拢聚拢增增添添生机生机掠过掠过稻田稻田偶尔偶尔一圈一圈音符音符演演奏奏赞歌赞歌光彩夺目光彩夺目一转眼一转眼荡漾困倦（完成作业本1.2）一（）羽毛一（）翅膀几（）细雨一（）赞歌几（）细线一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

凑成了小燕子。

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。

成了活泼可爱的小燕子。

一身一身乌黑光亮乌黑光亮的羽毛，一对的羽毛，一对俊俏俊俏轻快轻快的翅膀，加上的翅膀，加上剪刀似剪刀似的尾巴，凑的尾巴，凑成了成了活泼可爱活泼可爱的小燕子。

的小燕子。

返回返回燕子的外形活泼可爱。

才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。

叶、花聚拢来，形成了春天。

才下过几阵才下过几阵蒙蒙的细蒙蒙的细雨。

雨。

微微风吹拂风吹拂着着千万条才展开带黄色的嫩叶的千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

柳丝。

青的青的草，草，绿的绿的叶，叶，各色鲜艳的各色鲜艳的花，花，都像都像赶集似的赶集似的聚拢来，形成了聚拢来，形成了光彩夺目的光彩夺目的春春天。

天。

返回返回写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。

写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。

在微风中，在阳光中，燕子斜在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中着身子在天空中掠掠过，唧唧地叫过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转着，有的由这边的稻田上，一转眼眼飞飞到了那边的柳树下边；有的到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾巴偶尔横掠过湖面，尾巴偶尔沾沾了一下了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

漾开去。

写小燕子飞舞时轻快灵巧。

写小燕子飞舞时轻快灵巧。

几几对对燕子飞倦了，燕子飞倦了，落落在电在电线上。

线上。

蓝蓝的天空，电杆之间蓝蓝的天空，电杆之间连着几连着几痕痕细线，多么像五线谱细线，多么像五线谱啊。

啊。

停着的燕子成了音符，谱停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

出一支正待演奏的春天的赞歌。

写小燕子在电线上停歇时姿态优美。

写小燕子在电线上停歇时姿态优美。

停停在在电电线线上上的的燕燕子子课文分析课文分析说说课文每个自然段的段意。

说说课文每个自然段的段意。

第第1自然段：

写小燕子的外形活泼可爱。

自然段：

写小燕子的外形活泼可爱。

第第2自然段：

写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。

自然段：

写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。

第第3自然段：

写小燕子飞舞时轻快灵巧。

自然段：

写小燕子飞舞时轻快灵巧。

第第4自然段：

写小燕子在电线上停歇时姿态优美。

自然段：

写小燕子在电线上停歇时姿态优美。

第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？

第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？

从从“羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。

产生出深深的喜爱之情。

第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？

色的景物？

拟人。

描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。

生动形象地写出拟人。

描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。

生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。

了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。

课文分析课文分析第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？

第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？

“斜着身子斜着身子”，“掠过掠过”，“唧唧地叫着唧唧地叫着”一个一个“斜斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：

经写过这样的诗句：

“细雨鱼儿出，微风燕子斜细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜斜”字不但写出了燕子字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态。

最后一自然段运用了什么修辞手法？

起到了什么作用？

最后一自然段运用了什么修辞手法？

起到了什么作用？

比喻。

作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子比喻。

作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。

春天的歌颂之情。

为什么说为什么说“几痕细线几痕细线”而不是而不是“几条细线几条细线”呢？

呢？

课文里课文里“几痕几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。

是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。

课文分析课文分析课文最后一句课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天谱出一支正待演奏的春天的赞歌。

的赞歌。

”表达了作者怎样的思想感情？

表达了作者怎样的思想感情？

“春天的赞歌春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。

征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。

通读课文，说说课文是从哪几个方面描写通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？

表现了燕子怎样的特点？

燕子的？

表现了燕子怎样的特点？

课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。

爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。