第十四章即席讲演技能训练.docx
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第十四章即席讲演技能训练
第十四章即席讲演技能训练
【学习提要】
讲演是公开向听众表述见解，阐发事理，抒发感情，以达到宣传、鼓动、激励的目的，或使人信，或使人知，或使人激，或使人动的一种带有艺术性的社会实践活动。
随着社会物质文明和精神文明建设的发展，讲演越来越受人们的重视和喜爱。
根据讲演的表达形式分，讲演有命题讲演、即席讲演和论辩讲演。
这一章我们着重介绍即席讲演。
第一节即席讲演的概念
思考：
讲话、讲演、即席讲演有什么区别？
即席讲演有人说它是讲演皇冠上的一颗最璀璨的明珠。
《现代汉语词典》对“即兴”的解释是：
“对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作。
”即兴演讲也叫即席讲演，是人们在特定的场景中，受客观事件、景物、事理、人情的触发，产生某种兴致而临时发表的演讲。
“兴”有时来自内心，有时来自外部即因受他人的邀请。
所以即席讲演有两种类型：
一种是毫无准备的，被动的；一种是事先有心理准备的，主动的。
即席讲演没有讲稿，没有现成的材料，完全靠已有的知识储备，因而它比有准备的演讲更难。
而在人们的生活交际中应用更广泛，婚礼寿宴，迎来送往，聚会就餐、新闻发布等场合，常常需要即席致辞，即席讲演。
即席讲演是一种征服的艺术，是一种行为智能。
即席讲演训练属于高层次的口语训练方式，它对提高未来教师的口语表达能力和教育教学能力具有非常重要的意义。
即席讲演是走向人生和事业成功的得力工具。
是教师必备的技能，更是教师必备的一项素质。
即席讲演是教师最为基本的功夫，是语言表达能力、驾驭课堂能力、组织协调能力强弱的一个突出表现。
教师教育教学过程中很多时候需要即席讲演，在教育情境当中，在教学过程当中，或说服，或表扬，或批评，或评价，或陈述，只要其带有鼓动性，号召性，临场即兴发挥，就是即席讲演。
如班主任在开展班级工作或与学生相处的过程中，经常会“兴之所致，有感而发”。
案例14-1:
校运会前夕，一位班主任在班上作动员：
“同学们，明天就要开运动会了。
俗话说‘养兵千日，用在一时’，该是我们用兵的时候了。
虽然这段时间同学们学习很忙，但是我们的运动员们硬是挤出时间刻苦训练，为的是什么，为的就是要在这次运动会上竭尽全力，再创佳绩。
同学们，我说得对不对？
（响亮回答：
对。
）有没有信心？
（有力回答：
有。
）让我们以热烈的掌声为运动员们加油！
（一片掌声）”。
这个即兴演讲是战前总动员，具有强烈的号召力，给运动员鼓劲，给全班同学树立信心，为在校运会上创佳绩奠定了精神基础。
第二节即席讲演的要求
一、思维的敏捷性、条理性
演讲的要求：
言之有理、言之有物、言之有序、言之有文。
20世纪30年代我国演讲家杨炳乾说：
“即时演说者，演说家事先无为演说之意，而忽遇演说之时机，不能不仓促构思，以即时陈述也。
”即席讲演是在当时情境的激发下而作的临时性的演讲，时间短，没有更多的时间容你思考，演讲者必须迅速接受即席讲演话题这一信息的刺激，产生紧张感，然后迅速对输入的信息作出反馈处理即“审题”判断，以便尽快展开定向思维；接着需迅速“搜索枯肠”，挑拣出有关的知识、印象和经验；快速分清主次轻重，迅捷建构，安排组合。
思想推动了语言，快捷传导，并马上编码迅速由中枢神经向发声器官传导。
同时即席讲演需要注意思维的条理性，因为是事先没有准备或没有充分准备，压力特别大，这将造成演讲者的内心紧张感，影响其思维的稳定与语言的组织。
演讲者必须镇定，迅速理清思路，确定中心，处理详略，安排层次，清晰有序地讲。
即席讲演作为一种口头语言，人们只有通过听觉掌握其意旨，若是如流水般讲下去，人们是不便了解其思想的。
所以，即席讲演最好是在确立了主题以后，列出一二三条，层层抽茧，一条一条地讲，这样会显得思路清晰，富有逻辑，不至于信马由僵，离题太远，影响演讲的整体效果。
另外要注意思维不落俗套，思路弃常求异，立论新颖别致，表达独特的感受，需要展开联想、想象，才能使演讲具有新颖性。
二、语言的规范性、得体性
语言的规范性，要求演讲者使用普通话。
即用以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
发音准确、清晰，语调自然，语流顺畅；用词恰当，语义明晰；语法符合现代汉语习惯。
语言的得体性要求一是口语化，演讲必须通俗易懂，用口语化的语言。
要注意选择那些有利于口语表达的词语和句式。
如，在词法上，要注意用词的通俗化，多用现代词语，少用古代词语；多用双音节词语，少用单音节词语；多用通行词语，少用方言词语;多用形象性词语，少用抽象性词语；多用普通词语，少用专业词语，等等。
多用短小简朴的短句，一方面便于演讲者调整呼吸节奏，一方面语句简短，语义清楚明了，听众容易记住。
另外，还要注意整句和散句的结合使用，尽量不用倒装句等，这些都有助于演讲语言的口语化。
缺少口语化的演讲语言，往往流于艰深和晦涩，即使不乏激情和哲理，但语言雕琢的痕迹依然很重，只适于阅读和朗诵，不适于演讲。
语言的得体性要求二是语言的个性化，指演讲者要用自己的语言表达自己的思想感情、意志和气质，而不是老调重弹，套用那些现成的语言。
只有个性化的语言才能表现独到的见解，产生独特的魅力，给人留下深刻的印象。
个性化的演讲语言是一个人思想、学识、阅历、才华、性格、气质以及语言修养的集中表现。
语言交际中，人们十分强调语言的得体性原则，得体的重要表现之一就是主体表达要符合身份。
同样，对于演讲者来说，只有符合演讲者身份的演讲才是得体的。
语言的得体性要求之三是语言的简洁化，通常，即席讲演都有一定的时间限制，不能随兴漫无边际，东拉西扯。
精说、巧说才是得体的。
短小精悍、构思缜密、语言凝炼，又能把丰富内涵、厚实情感、深刻道理容纳其中，尽量“用最少的语言表达最为丰富的内容”。
即以一当十，用精炼的语言完整地表达出要讲的意思来。
在征引言论、事例时，要特别注意“惜言如金”，下番苦功夫，提炼、概括和简化。
需详则不苟简，需简则绝不冗长，叫停就不要再发散了，做到恰如其分。
“丰而不余一言，约而不失一词。
”恩格斯曾经说过：
“言简意赅的句子，一经了解，就能常常记住，而这是冗长的论述绝对做不到的”。
演讲的价值不是由内容的长度，而是由内容的深度和吸引力的大小来衡量的。
演讲的成功范例中，由于长篇大论而得到好评的少之又少；相反，简短精辟的演讲由于结构紧凑严谨，思想深邃精炼，语言简洁朴素，常常得到听众的赞叹。
案例14-2:
喜剧大师卓别林在1971年度被授予奥斯卡金像奖，颁奖时，面对台下不断的掌声和欢呼声，他眼含泪水，只说了一句话：
“此刻，言语是那么多余，那么无力。
”仅此一句，就把他无比喜悦之情，无限感激之状表达出来，并深深打动了听众。
美国前总统里根前妻简∙怀曼，在影片《约翰尼∙贝林达》中成功地扮演了一位又聋又哑的母亲而获奖，她的演说辞也是言约意丰，且体现出她在影片中聋哑的角色特点。
“我因在影片中一言未发而获奖，我想我最好还是再一次缄口不言”。
三、内容的逻辑性、针对性
演讲的内容必须正确、真实、深刻，言之有物，有血有肉，作为即席讲演，因为时间的限制，内容还应特别注重逻辑性、针对性。
逻辑性的要求是概念准确，判断得当，推理严密，合乎逻辑，解说符合客观实际，传授知识正确无误。
针对性：
语言表达必须服从语境的要求，即席讲演要注意话语情境、情感的多样性。
因事设理，因人而异。
能够选择合适的环境、利用合适的氛围，善于改造不合适的环境、转换不合适的氛围。
要因人、因事、因时、因地、因情、因境施言。
针对听众的年龄特征、心理需求、知识水平、政治和经济背景、社会地位等构想内容，进而确定自己所持的态度及所要采取的表达方式，并在一定程度上表现出与听众心理的相融性。
要有敏锐的洞察力，抓住听众普遍关心和感兴趣的内容，如果只讲自己感兴趣的事，不考虑听众需要。
这样纵然你的材料很丰富，无异“对牛弹琴”。
要让听众乐于接受，容易接受，心领神会。
如面对年轻人，演讲者应该是一个充满活力、感情充沛的人，对新鲜事物感兴趣，知识丰富，思想有深度。
以老师与朋友的身份与他们相对，指导性的演讲往往能打动他们。
作为教师，针对学生演讲，多是为了帮助学生形成正确的世界观，获得正确的思想认识并将其转化为具体的行动。
即席讲演往往是在思想上给以点拨、引导，促使其思考，鼓励其行动。
教育教学中即席讲演应考虑不同年级的学生的特点，高年级学生分析判断能力相对比较强些。
在他们面前应表现出对所讲内容全方位的把握，用翔实的材料和逻辑的推理与论证揭示事物的本质和规律，演讲过程从内容到语言都要具有较强的逻辑性。
对中低年级演讲，内容可以具体实在可感一些，语言更通俗易懂。
四、表情的适恰性、审美性
这里的“表情”一指声音表情，二指态势表情。
苏格底拉曾经说过，演讲的第一个要素是表情，第二个要素是表情，第三个要素还是表情。
这说明表情在演讲中是何等重要。
即席讲演者情动于衷而言于表。
表，一在“演”，二在“讲”。
演要具有适恰性、审美性，就是要求演讲者调度好面部表情和眼神、手势，辅助口语表达，增强感染力。
要注意态势表情与内容的协调一致，手势动作恰到好处，自然优美，给人以视觉的美感。
讲要具有适恰性、审美性，是指表达的语气语调方面的要求，根据内容恰当使用。
语调时高时低，频率时缓时急，音量时大时小，声音时强时弱。
时而慷慨激昂，时而声情并茂，时而机智幽默，时而妙趣横生，时而抑扬顿挫，时而如行云流水，春风拂面。
抒情贴切，说明清晰，节奏合理，声情并茂，句句动心。
听其讲，看其演，“使听众如饮醇，如服清凉散。
”
不管是演的态势表情，还是讲的声音表情，都必须是内心感情的真诚流露。
因此，要把真情投人到演讲中去，不可讲大话、空话，对真善美要充满仰慕之情，对假恶丑要充满厌恶之感。
这样才会赢得群众的共鸣。
时同，反复、排比等修辞手法的运用，会增强演讲的气势和感情因素。
第三节即席讲演的技巧
一、知识素养的准备
演讲者的知识积累、兴趣爱好、阅历修养与演讲的成功有着紧密的关系。
“巧妇难为无米之炊”，许多演讲者感到演讲的最大困难在于没有演讲材料。
这就要求我们平时做有心人，“家事、国事、天下事、事事关心”，识时、知礼、察事。
博览群书，丰富知识，开阔视野，增强文化底蕴和素养。
注重哲学、美学、文学、历史、地理、时事、政治等知识的积累，甚至可以熟记一些熟语成语、流行语，奇闻趣事，提高知识修养和表达技能。
还必须不断从生活中汲取鲜活的感受和创作灵感，并学会将生活感受进行逻辑化处理，使之转化为明晰的判断，鲜明的思想。
案例14-3:
1945年8月13日，毛泽东在《抗战胜利后的时局和我们的方针》的演讲中说：
“抗战的胜利果实应该属于谁?
这是很明白的。
比如一棵桃树，树上结了桃子，这桃子就是胜利果实，桃子由谁来摘?
这要问桃树是谁栽的，谁挑水浇的、蒋介石蹲在山上，一担水也不挑，现在他却把手伸得老长老长地要摘桃子。
他说此桃子所有权属于我蒋介石我是地主，你们是农奴，我不准你们摘我们在报上驳了他。
我们说，你没有挑过水，所以没有摘桃子的权力、同志们，抗战胜利是人民流血栖牲换来的，抗战胜利应当是人民的胜利，抗战的果实应当归给人民”
这里没有深奥晦涩的术语，也没有文采绮丽的语句，深刻的道理以平实的语言表达出来，使人“过耳难忘”。
二、思维品质的锻炼
即席讲演的过程是一个由内部语言迅速转换成外部语言的过程。
生成内部语言的过程就是一个思维过程。
思维的工具是语言，思维的原料是语言信息。
语言是思维的外壳，是思维活动的外化表现。
语言与思维构成了一个密不可分的依存关系。
但同时又产生了互为促进和制约的关系。
思维品质的提高，有助于语言能力的发展；语言能力的提高，又促进思维品质的发展。
思维低下又制约语言能力的发展；语言能力低下，同样制约思维的发展。
科学统计表明，词汇量少的人往往智力低下。
思维能力是衡量智力的一个主要标志。
即席讲演的临场性特点，决定了即席讲演者必须具有较强的快速思维能力。
即席讲演要具有鼓动性、感召力，主题要深刻、新颖。
这些都要求演讲者具有良好的思维品质。
要提高即席讲演水平，必须重视思维品质的锻炼。
可以有意识地进行以下训练。
1.快速思维：
观察——抓话题——定语点——扩展语点（组织语言）——语序的排列——表达。
观察，争取瞬间找到刺激兴致之源，可以使用以下几种方法：
（1）根据演讲的内容，从听众的情绪、会场气氛、场地布置、场外情景出发，寻找刺激源，引出要讲的话题。
这就是即席讲演寻找刺激的第一种方法，即情景激发。
（2）从别人的发言中寻找刺激源，引出要讲的话题，这是理智激发。
以下例子就是从前面演讲者的内容里捕捉话题，加以引申、发挥，讲出新意，给人启迪。
案例14-4:
某大学某系毕业生茶话会上，首先是系党总支书记讲话，三分钟的即兴讲话主要是向毕业生表示祝贺，然后是系副书记讲话，主题是希望同学们继续努力学习，还引用了列宁的名言。
第三个讲话的系副主任，他朗诵了高尔基的《海燕》，以此勉励毕业生学习海燕的精神。
第四个讲话的系辅导员，他希望同学们永远记住母校和老师们。
紧接着毕业生们欢迎有事迟来的系主任讲话，在毫无准备又难以推辞的情况下，他站起来，先简单地回顾了几年来与同学们交往的几个难忘片断，最后一字一顿地说：
“前面几位给大家提出了殷切的希望，可我还是喜欢说他们说过的话。
第一，祝同学们胜利毕业；第二，希望同学们学习、学习、再学习；第三，希望同学们像海燕一样勇敢地搏击生活的风浪。
第四，希望同学们不要忘记母校，不要忘记辛勤培育你们的老师，要常回家看看。
”
系主任的讲话通过对前面四个人的演讲主题的简练概括，旧瓶装新酒，不落窠臼，完成了一次机智、幽默、风趣的即席讲演。
（3）从自己的亲身经历中。
从自己的见闻中寻找刺激源，这是自我引发。
如美国篮球运动员迈克尔乔丹在宣布退出篮球运动生涯时发表的即席电视告别演说，自我引发的典型例子。
案例14-5:
朋友们，我经常强调说，一旦我失去动力或不需要再证明什么了，我就应该退役，现在是我离开的时候了。
这并不是我不爱这项运动，我只是觉得我已经达到了自己事业的顶峰，我没有什么可再证明了。
我不知是否会复出，退役的意思就是从今天开始我想干什么，就可以干什么。
如果这意味着今后要复出，我也许会的。
我不把这扇门关死。
如果公牛队还需要我，斯特恩先生（NBA理事长，联赛总裁）召唤我，我也许会重归赛场。
如果我日后复出，也不会效力于另一支球队，因为我的心已经属于它了。
我的奥林匹克生涯已经结束了。
我第一次得NBA总冠军后，我父亲就劝我退役。
我们当时的看法有很多不同，因为我认为：
作为球员我还有很多东西要去证明。
第三次夺得总冠军后，我们又谈了一次。
我被父亲说服了。
我时刻在承受着新闻媒介所带来的压力，我不会因为他们而离开球场的，这是我的抉择。
即使我父亲没有去世，我也会作出同样的抉定。
如果他今天和我一起在这儿的话，我还是要宣布退役的。
当我父亲去世时，我的生活确实发生了变化，但并没有影响我作出退役的决定。
父亲的去世使我看到了自己的未来，但痛苦会一天一天地淡漠下去的。
是他的不幸提醒了我，人的一生何等短暂，该如何珍惜。
我不能太自私，要用更多的时间去陪我的家人，包括我的妻子，孩子，我需要过一种正常生活。
我退役后，很多朋友对公牛队的实力表示怀疑，但我并不担心，这好像父亲送儿子上大学。
当然，我不是他们的父亲，我告诉他们要相信自己。
我认为他们有很多获胜的机会。
我也坚信，肯定会有更多的球星诞生的。
我需要一份工作吗？
我从来没有考虑过，现在也不想要，我现在要看一看小草是如何成长的，然后把他们割掉。
我当然要经常去看公牛队的比赛，可我不会告诉伙伴们我什么时候去的。
我想，我不会完全过一种正常的生活，只不过公众的关注比以往少一些。
我会怀念篮球比赛的，我会怀念夺取冠军的辉煌时刻，会怀念每年与队友们呆在一起的八个月的美好时光
总之，要尽快收集捕捉现场的所见所闻，增加演讲的即兴因素，借题、借人、借物、借事、借景展开话题，发挥论述。
2.逆向思维：
是指从相反方向思考问题，即一反传统看法，提出与之相对或相反的观点。
这是一种反弹琵琶式的思维模式，它鲜明地表现为对传统的批判精神，但要注意观点必须持之有据，能够自圆其说。
请看阿里巴巴创始人马云的一段演讲。
案例14-6:
今天是我第一次和雅虎的朋友们面对面交流。
我希望把我成功的经验和大家分享，
尽管我认为你们其中的绝大多数勤劳聪明的人都无法从中获益，但我坚信，一定有个别懒得去判断我讲的是否正确就效仿的人，可以获益匪浅。
让我们开启今天的话题吧！
世界上很多非常聪明并且受过高等教育的人，无法成功。
就是因为他们从小就受到了错误的教育，他们养成了勤劳的恶习。
很多人都记得爱迪生说的那句话吧：
天才就是99％的汗水加上1％的灵感。
并且被这句话误导了一生。
勤勤恳恳的奋斗，最终却碌碌无为。
其实爱迪生是因为懒得想他成功的真正原因，所以就编了这句话来误导我们。
很多人可能认为我是在胡说八道，好，让我用100个例子来证实你们的错误吧！
事实胜于雄辩。
世界上最富有的人，比尔.盖茨，他是个程序员，懒得读书，他就退学了。
他又懒得记那些复杂的dos命令，于是他就编了个图形的界面程序，叫什么来着？
我忘了，懒得记这些东西。
于是，全世界的电脑都长着相同的脸，而他也成了世界首富。
世界上最值钱的品牌，可口可乐。
他的老板更懒，尽管中国的茶文化历史悠久，巴西的咖啡香味浓郁，但他实在太懒了。
弄点糖精加上凉水，装瓶就卖。
于是全世界有人的地方，大家都在喝那种像血一样的液体。
世界上最好的足球运动员，罗纳尔多，他在场上连动都懒得动，就在对方的门前站着。
等球砸到他的时候，踢一脚。
这就是全世界身价最高的运动员了。
有的人说，他带球的速度惊人，那是废话，别人一场跑90分钟，他就跑15秒，当然要快些了。
世界上最厉害的餐饮企业，麦当劳。
他的老板也是懒得出奇，懒得学习法国大餐的精美，懒得掌握中餐的复杂技巧。
弄两片破面包夹块牛肉就卖，结果全世界都能看到那个M的标志。
必胜客的老板，懒得把馅饼的馅装进去，直接撒在发面饼上边就卖，结果大家管那叫PIZZA，比10张馅饼还贵。
还有更聪明的懒人：
懒得爬楼，于是他们发明了电梯；懒得走路，于是他们制造出汽车，火车，和飞机；懒得一个一个地杀人，于是他们发明了原子弹；懒得每次去计算，于是他们发明了数学公式；懒地出去听音乐会，于是他们发明了唱片、磁带和CD。
这样的例子太多了，我都懒得再说了。
还有那句废话也要提一下，生命在于运动，你见过哪个运动员长寿了？
世界上最长寿的人还不是那些连肉都懒得吃的和尚？
如果没有这些懒人，我们现在生活在什么样的环境里，我都懒得想！
人是这样，动物也如此。
世界上最长寿的动物叫乌龟，他们一辈子几乎不怎么动，就趴在那里，结果能活一千年。
他们懒得走，但和勤劳好动的兔子赛跑，谁赢了？
牛最勤劳，结果人们给它吃草，却还要挤它的奶。
熊猫傻里吧唧的，什么也不干，抱着根竹子能啃一天，人们亲昵地称它为"国宝"。
回到我们的工作中，看看你们公司里每天最早来最晚走，一天像发条一样忙个不停的人，他是不是工资最低的？
那个每天游手好闲，没事就发呆的家伙，是不是工资最高，据说还有不少公司的股票呢？
我以上所举的例子，只是想说明一个问题：
这个世界实际上是靠懒人来支撑的，世界如此的精彩都是拜懒人所赐。
现在你应该知道你不成功的主要原因了吧？
懒不是傻懒，如果你想少干，就要想出懒的方法。
要懒出风格，懒出境界。
练习：
迅速观察你所处的环境，做即兴演讲，认真体会快速思维的过程。
3.纵深思维：
从一般人认为不值一谈的小事，或无须作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质。
即“透过现象看本质”。
4.发散思维：
是从同一问题中产生各种各样的为数众多的答案，在处理问题中寻找多种多样的正确途径。
多端、灵活、精细、新颖是它的特点。
5.综合思维训练：
是前面三种思维的综合运用，事实上我们在思考问题时，一般情况都是将各种思维综合在一起使用的。
三、表达技巧的训练
1．用辞格修饰
即席讲演以流动的声音运载着思想和情感，直接诉诸听众的听觉器官。
为了增强表达效果，使演讲的语言更加形象生动，更富有艺术感召力和表现力，演讲者要善于使用修辞方法。
巧用比喻：
面对突如其来的提问，有时很难几句话说清楚，但是通过合适的比喻，则能化难为易，收到事半功倍的效果。
案例14-7:
孙玉刚同志从辽阳调任抚顺商检局局长时作了即兴讲演：
我来此就职“带了三件东西”：
一个碗，一张纸，一颗心。
其中说到“碗”，他说：
“平时，碗口总是向上，什么意见都能装”，形成决议，碗口即朝下，包括我在内，谁也不能轻易翻动”，“还要用它装满水，举起来。
大家看端得平不平。
”说到纸，他说：
“决不用它打收条，欠条，我要用血汗写下今后的历史，交上合格的答卷。
”
一连三个比喻，把一个领导者的身份、态度、今后的打算，说得生动形象，耐人寻味，一下子就把领导与群众、台上台下的距离拉近了。
善用排比：
排比不仅能增强语言的节奏感和旋律美，使语势如江河奔泻，势不可挡，还能有效地增强演讲对于听众的触动和影响，在记人叙事、抒情说理、批评反驳等方面显示出非凡的威力，从而使演讲具有强烈的艺术感染力和无穷的魅力。
运用排比记人，可把人物形象刻画得鲜明生动，给人留下深刻的印象。
利用排比叙事状物，可将事物描述得真切具体，给听众以生动的直感。
运用排比抒发情感，可使感情奔放四溢，滚烫灼人。
运用排比论证道理，可将道理阐述得更加精辟透彻，不容质疑。
排比往往是围绕一个中心内容，运用相似的词语和句式，多侧面、多角度铺陈展开，反复申说，给人以重复强调的感觉，所以在演讲中最能唤起听众的注意。
如下文案例1：
黄州区委新书记在就职大会上的讲话。
练习：
请以“人生处处是考场”为题，试用一些修辞方法进行演讲。
当然，多种修辞手法的揉合运用更能体现出演讲语言的生动形象。
例如下面一段演讲内容：
案例14-8:
走遍山山水水，梅香忆旧，深情依旧。
为了曾拥有的一份眷恋，我愿撒一把热汗，溅一腔真诚，乐经院人之所乐，忧经院人之所忧。
这段话将对偶、排比、比喻、拟物、仿词等多种修辞手法揉合运用，充满诗意，语言魅力无穷。
2．借数字增辉
即席讲演是一门艺术，是一种技巧，其中数字表达使演讲表达准确、说服力强，使演讲精辟、清晰。
案例14-9:
在一次纪念周恩来总理的座谈会上，一位代表发言：
“总理的身上有‘六无’：
一是死不留灰（骨灰），二是生而无后，三是官而不显，四是党而不私，五是劳而无怨，六是去不留言。
”听了这简洁精辟的开场白，全场为之一振，都想继续听下去。
接着该代表围绕这“六无”分别阐述。
这种用数字串联内容的方法，能给即席讲演增辉，原因有二：
一是必须浓缩提炼，剔除废话，突出重点，表达效果自然提高了；二是必须整理分类，要用数字串联内容，演讲者就不能信口开河，而要把材料分门别类，排定顺序，从而使演讲精辟、清晰，这也必然会受到听众欢迎。
数字还具有表达准确、说服力强的特点。
请看下面这段即兴发言：
案例14-10:
“……日本国土森林覆盖率高达65％，比世界平均覆盖率25％高出一倍还多。
而中国的森林覆盖率只有13％，人均占用面积是世界人均数的11．3％，位居第121位！
中国每年向日本出口300万箱200亿双筷子，相当于40亿立方米木材。
日本人除了进口一次性筷子以外，还从中国进口日本人看准的上好木材，日本人却从来不会乱砍滥伐本国的一根树木。
”
在这段话中出现了几处数字，通过数字的对比，有力地说明了爱护森林、保护环境的重要。
当然，即兴讲话中数字的使用要简洁、精巧，不要太滥太泛，否则不但不能增辉，反而显得枯燥。
３．引事例寓理
通过一个典型的事例，从中说明一个深刻的道理，先立论再举实例，然后再分析道理。
案例14-11:
在求职应聘的时候，什么是最重要的呢？
有人认为是扎实的专业知识，过硬的职业技能。
有人认为是多种综合素质，有人认为要有敏锐的头脑。
我认为除了以上条件以外，最重要的是要有正直的品行。
一名学生刚从学校毕业，在一家医院谋求到做实习护士生这一职位，试用期为一个月。
在这一个月内，如果能让院方满意，就可以正式获得这份工作，
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