《宇宙的另一边》课文备课资料原文教案教学设计想象作文教学反思.docx
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《宇宙的另一边》课文备课资料原文教案教学设计想象作文教学反思
《宇宙的另一边》课文原文阅读
[部编版第六册课文]
16 宇宙的另一边
我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
那个孩子是另一个我吗？
当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？
当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？
当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？
我们的目光会在哪里相遇？
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？
在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？
在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？
早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？
上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。
在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？
他们的数学课，会是什么样子的呢？
在宇宙的另一边，加法是这样的：
大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
乘法是这样的：
“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：
“你在想什么呢？
”
我有些尴尬。
但在那一-瞬间，我决定把我知道的告诉大家：
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。
是啊，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。
到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访字宙另一边的那个“我”。
_________________
本文作者陈诗哥，选作课文时有改动。
部编版三年级下册第16课《宇宙的另一边》知识点
课文知识点
一、我会认
流淌．（tǎng）秘．密（mì）一栋．（dòng）
气喘吁．吁（xū）思绪．（xù）一篇．（piān）
二、多音字
倒：
dào（倒影）dǎo（摔倒）
数：
shù（分数）shǔ（数数）
冲：
chōng（冲出来）chòng（冲劲）
三、必会词语
星空流淌秘密楼梯
相遇铃声万物乘法
思绪
四、词语意思
浩瀚：
形容广大或繁多。
汩汩：
形容水流动的声音。
流淌：
液体流动。
宇宙：
包括地球及其他一切天体的无限空间。
气喘吁吁：
形容呼吸急促，大声喘气。
楼梯：
架设在楼房的两层之间供人上下的设备，形状像台阶。
白茫茫：
形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
思绪：
思想的头绪，思路。
穿梭：
像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
尴尬：
处境困难，不好处理。
一瞬间：
形容极短的时间。
穿越：
通过，穿过。
拜访：
敬辞，访问。
五、近义词
忽然（突然）尴尬（难堪）
开放（绽放）决定（决断）
拜访（拜见）思绪（思路）
秘密（机密）瞬间（顷刻）
六、反义词
无数（少数）升起（降落）
秘密（公开）瞬间（许久）
有趣（乏味）尴尬（自然）
拜访（辞别）忽然（逐渐）
七、分段段意
第一部分（1—5）：
浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。
第二部分（6—9）：
“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。
第三部分（10—12）：
“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。
八、内容中心一抹幽兰
《宇宙的另一边》讲述了一个可爱、聪明的小男孩儿，对宇宙的神秘产生了浓厚的兴趣，他通过丰富的想象，给我们展现了一个神奇的想象世界。
同时也表达了儿童们对神奇而美好事物的无限热爱与向往之情。
语文书课后习题答案
1.课文写了宇宙另一边的哪些秘密?
用自己的话说一说。
〔答案大家找〕 宇宙的另一边是这一边的倒影。
我拿作业的时候,另一个我正在收拾作业。
我爬楼的时候,另一个我在上楼。
我趴在窗台看星空,他也在看星空。
这一边是冬天下雪,那一边是夏天下雪等。
2.想象一下:
宇宙的另一边还会有哪些秘密?
和同学交流,看谁想得更奇妙。
〔答案大家找〕 另一边的小动物都会说话,能和人类沟通。
那里的冬天不冷,夏天不热。
那边没有自然灾害,人们都幸福快乐地生活着。
一、看拼音，写词语。
趴下浩瀚流淌秘密一栋天梯
铃声乘坐思绪诗篇越过拜访
二、比一比，再组词。
淌（流淌）密（机密）梯（梯田）铃（电铃）绪（思绪）
躺（躺下）蜜（甜蜜）剃（剃头）玲（玲珑）诸（诸侯）
三、多音字。
倒dǎo倒下dào倒车
散sàn散步sǎn松散
间jiān时间jiàn间隔
角jiǎo角度jué角色
四、近义词。
浩瀚—广阔流淌—流动忽然—突然拜访—探访
思绪—思路穿梭—穿越尴尬—难堪秘密—私密
五、反义词。
浩瀚—渺小秘密—公开流淌—凝固升起—降落
尴尬—自然白茫茫—黑漆漆
六、填写合适的词语
（浩瀚）的星空（有趣）的事情（茫茫）的宇宙
一（座）城市一（条）街道一（栋）房子一（个）孩子
一（枝）桃花一（节）语文课一（篇）习作
七、选词填空。
拜访探访
1、我还要飞到那个很远很远的地方再去（拜访）字宙另一边的那个“我”。
2、清晨,我挎上简单的背包,带上愉悦的心情,准备去（探访）古迹,追寻历史。
八、按要求写句子。
1.我趴在窗台上,看着浩瀚的星空。
（缩句）
我看着星空。
2、如果想写一篇关于风的习作,就得闭上眼睛,想象风的样子。
（用如果……就造句）
如果明天不下雨，我们就去郊游。
九、给下面的内容加上正确的标点符号。
在宇宙的另一边，加法是这样的:
大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪......这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。
十、根据课文内容填空。
课文写了宇宙另一边的城市、街道,自然现象中的下雪、日出、石头,数学课中的加法和乘法。
十一、阅读课文片段,完成练习。
（1）
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密:
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
1、照样子,写词语。
汩汩流淌（AABC式）津津有味济济一堂哈哈大笑默默无闻
2、用“—”画出宇宙另一边的秘密。
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
3、用“那里有……有……有……”造句。
那里有个一样的家庭，有个严厉的爸爸，有个温和的妈妈，还有一个一样调皮的我。
（2）
乘法是这样的:
“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”,再乘以“春雨贵如油”,等于“春风又绿江南岸”’又等于“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,最后等于“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。
1、照样子,写词语。
白茫茫（ABB式）黑乎乎红通通绿油油香喷喷甜津津
2、把文段中的古诗补充完整。
“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”,再乘以“春雨贵如油”,等于“春风又绿江南岸”’又等于“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,最后等于“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”。
3、宇宙另一边的乘法与我们的乘法有什么区别?
宇宙另一边的乘法脱离了数字乘法，讲乘法与古诗词巧妙地结合起来。
“早春二月”点明时间是初春，“竹外桃花三两枝”写的是江南早春的景色。
“春雨贵如油”写的是南方春耕时需要足够的雨水，前三句诗都是从小处着眼来写江南初春的，而后面的诗句则是从大范围来写江南春天的，讲前面三个初春相乘，得出了后面更大范围的春天。
十二、字宙的另一边还会有哪些秘密呢?
发挥自己的想象说一说。
在宇宙的另一边,树都是很矮小的,树冠都特别的大,像一把巨大的雨伞;在宇宙的另一边,车子都是行驶在半空中的,每个车子的两边都有一个翅膀;在宇宙的另一边,所有的房子都是用木头搭建而成的,而且都距离地面十几米。
《宇宙的另一边》教学设计
教学目标
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学重难点
1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
2.能仿照课文展开想象：
宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
2课时
第1课时
课时目标
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘、密、栋、梯、铃、绪”7个字。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
教学过程
一、明确目标，预测内容
1.聚焦单元导语。
（1）课件出示篇章页插图，引导：
图上画的是什么情景？
你由此想到了什么？
（学生交流）
（2）教师引读：
美国爱因斯坦说——学生接读：
想象力比知识更重要。
（课件出示单元导语）
（3）明确单元学习目标。
教师引导：
第五单元是一个习作单元，主要学习任务是——（学生齐读本单元语文要素）
课件出示：
走进想象的世界，感受想象的神奇。
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
2.聚焦课题。
（1）导入：
今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。
教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
（2）质疑：
读了课文题目，同学们有什么要问的吗？
（3）预测：
请猜一猜课文会写些什么。
（4）过渡：
宇宙的另一边是什么样的呢？
让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。
二、初读课文，感知“秘密”
1.学生自读课文。
课件出示：
自读要求：
•读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。
•标出自然段序号，思考：
宇宙的另一边是什么样的？
2.学习反馈。
（1）认读词语。
课件出示：
一栋房子 一篇习作 一座城市 一条街道 流淌 秘密 思绪 气喘吁吁
教师指名认读，相机提示：
“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。
（2）识记生字。
①换偏旁识记：
躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇。
②动作演示辅助识记：
通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。
③组词识记：
秘密、秘书、秘诀、秘方。
（3）指导书写“秘密”。
①课件出示田字格中的范字。
②教师引导观察：
这两个字有什么相同和不同的地方？
预设：
读音相同，都有“必”字。
一个是左右结构，一个是上中下结构。
③教师引导观察：
要写好这两个字，我们要注意些什么呢？
④教师范写，提示书写要点：
“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。
⑤学生练写，全班展评。
（4）默读课文，感知“秘密”。
①教师提问：
宇宙的另一边是什么样的？
文中的哪一句话点明了这个秘密？
（学生交流，教师相机出示课件）
课件出示：
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
②教师引导理解“倒影”：
你们见过倒影吗？
它是怎样的？
（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？
（指名读）
课件出示：
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
③教师点拨：
四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。
学生齐读第2自然段。
三、品读课文，感受“想象”
1.学生自由读课文第3～9自然段，思考：
课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？
2.教师引导交流：
用自己的话说说宇宙另一边的秘密。
预设1：
“我”的倒影。
（1）课件出示第3自然段。
（2）师生合作朗读。
教师读“当我……”，学生读“他……”。
预设2：
大自然的“倒影”。
（1）课件出示第4～5自然段。
（2）学生自由朗读，思考：
你在这两个自然段中发现了哪些秘密？
（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）
（3）男女生合作朗读：
男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。
预设3：
第一节课的“倒影”。
（1）课件出示第7～9自然段。
（2）学生自由朗读，思考：
这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？
（学生交流）
（3）教师提问：
宇宙另一边的数学课是什么样的？
（小组轮流读第8～9自然段）
（4）教师启发：
你喜欢宇宙另一边的数学课吗？
为什么？
（优美的风景、快乐的游戏）
3.引导发现表达方法。
（1）学生默读课文。
教师引导：
作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。
你发现作者展开想象的秘诀了吗？
（2）教师指名交流，归纳：
宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。
（3）教师引导朗读：
你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读。
?
教师指名朗读，相机提问：
你为什么觉得这里有意思？
（生交流）
四、归类指导，练习写字
1.课件出示田字格中的范字：
淌、栋、梯、铃、绪。
教师指名认读。
2.教师引导观察：
这5个字有什么相同的地方？
（左窄右宽）你认为哪些字比较难写，请提示大家。
3.指导书写“绪”。
①教师范写，提示：
右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。
②学生练写，同桌互评。
4.学生自主临写其他4个字，全班展评。
第2课时
课时目标
1.会写“乘、篇、越”3个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学过程
一、朗读课文，感受想象
1.回顾：
上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第1～9自然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。
2.教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读课文第1～9自然段。
3.小结：
作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。
在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。
4.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：
课文还写了宇宙另一边的什么秘密？
（1）学生交流。
课件出示：
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
（2）教师指名朗读，提问：
宇宙的另一边的习作秘密是什么？
（3）仿照课文，拓展想象：
课件出示：
在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得__________________
5.学生默读课文第10～12自然段，思考：
从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？
（出示课件，全班齐读）
课件出示：
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：
“你在想什么呢？
”
我有些尴尬。
下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。
二、运用方法，展开想象
1.教师引导想象：
是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。
请同学们像作者这样想象一下：
在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？
2.学生交流。
（1）小组交流。
（2）全班交流，师生评议：
谁的想象更奇妙？
为什么？
3.语言训练。
课件出示：
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，_______________
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，_______________
宇宙的这一边，__________，但宇宙的另一边，__________
教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：
宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。
预设：
宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？
三、加强示范，指导写字
1.练写汉字。
出示田字格中的范字：
乘、篇、越。
（1）指导书写“乘”。
①动画演示“乘”的笔顺。
②教师范写，提示：
第三笔竖写在竖中线上，最后两笔撇、捺要写得舒展。
（2）指导书写“篇”。
①观察：
注意字形特点。
②教师范写，提示：
“篇”上小下大，要注意把“竹”的竖和竖钩变成点。
（3）指导书写“越”。
①观察：
写好“越”字要注意的地方。
②教师范写，提示：
“越”是半包围结构，走字旁的最后一笔捺要写长一些，能托住右边的部分，右上部分的撇要注意穿插到竖提下面。
（4）学生练写，同桌互评，全班展评。
2.学生抄写词语：
星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。
板书设计
教学反思
本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”，让课文学习与“交流平台”巧妙融合，做到了主线清晰，板块分明。
以课文作为例子，引导学生学方法，明方法，用方法，有层次地完成了本课的核心教学目标。
1.入情入境，体验想象之奇趣。
习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。
围绕“想象”这一语文要素，结合课后思考题“课文写了宇宙另一边的哪些秘密”，抓住课文重点自然段，引领学生了解作者的想象内容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中想象带来的表达效果，学习想象的方法。
2.顺应思路，激发想象之潜能。
在多种形式的朗读中，引导学生发现文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反，即反着想。
然后，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路展开想象：
在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？
利用课文的句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，在头脑风暴中激发想象的潜能，习得想象的方法。
3.拓展阅读，创新想象之视角。
本课采用“1+X”的教学思路，立足表达方法的学习，拓宽学生的想象视角，丰富学生的阅读体验，进一步为学生提供想象角度、方法上的借鉴，切实提升学生的想象能力和思维能力。
《宇宙的另一边》教案
【教学设想】
会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语。
通过朗读，了解宇宙的另一边有些什么秘密。
【教学过程】
一、展示图片，导入新课。
1.今天老师带来了一个神奇的故事，故事的名字叫——《宇宙的另一边》。
2.板书课题，齐读课题。
今天我们一起飞到宇宙的另一边，看看那里有些什么。
二、初读课文，学习生字、新词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
标出自然段。
2.出示文中的生词。
流淌 秘密 一栋 楼梯 电铃 乘法 思绪 一篇 飞越
指名学生读，开火车读。
纠正读音：
读准翘舌音：
“乘”；
3.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。
4.朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
三、再读课文，了解大意。
1.自读课文，提出问题。
2.学生质疑。
3.出示学生提出的有价值的问题。
宇宙的另一边都有哪些秘密呢？
4.自主探究，解决问题。
（1）自由组合，分小组谈论：
让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。
（2）小组汇报学习成果：
①宇宙的另一边是这一边的倒影。
②宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”，正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。
③宇宙那一边雪是夏天下的，太阳是从西边升起的。
④宇宙的另一边的石头是有生命的，像花儿一样开放，像人一样行走。
⑤当现在的我正在上语文课时，宇宙另一边的“我”正在上数学课，加法和乘法的算法是很特别的。
四、指导识字、写字。
出示田字格中的生字。
淌 秘 密 栋 梯 铃 乘 绪 篇 越
1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。
3.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
4.指导写字。
（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。
（3）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
（4）巩固检查。
16.宇宙的另一边
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。
【教学重难点】
1.能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。
3关于大胆想象的思考
【教学过程】
一、插图导入，揭示课题1.出示课本插图：
同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？
看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？
浩瀚还可以用浩瀚来形容什么？
浩瀚的沙漠浩瀚的大海……2.揭示课题，读出好奇感。
3.了解作者：
陈诗哥，本名陈开斌，1981年1月生于广东肇庆，现供职于深圳市红树林杂志社，中国作协会员。
他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金奖，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家，出版童话集《几乎什么都有国王》、《故事马上开始》。
二、初读课文，感知秘密1.自读课文，整体感知
（1）读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。
（2）标出自然段序号，思考：
课文主要写了什么？
课文主要写了作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。
2.宇宙的另一边是什么样的，文中的哪一句话点明了这个秘密？
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
（1）理解“倒影”（倒立的影子）
（2）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？
第2自然段：
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
（四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”）。
三、品读课文，感受“想象”
“宇宙的另一边”有哪些秘密？
（课后第1题）
（一）“我”的倒影（第3自然段）
1.朗读第3自然段，读好猜测、想象的语气2.从哪里看出是作者在猜测和想象？
（？
、“是不是、会不会”疑问词）
（二）大自然的“倒影”（第4、5自然段）1.你在这两
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