《嫦娥》PPT课件.ppt

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李商隐周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动学习目标

（1）会认4个生字，并会用4个生字组词。

（2）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

（3）了解诗中嫦娥的心情以及作者的思想感情。

周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动嫦嫦娥娥周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动屏屏png（屏风）（屏风）烛烛zh（烛影）（烛影）晓晓xao（知晓）（知晓）偷偷tu（偷窃）（偷窃）生字认知周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动返回周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动李商隐（813858）唐代文学家。

字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人。

与杜牧齐名，称“小李杜”。

其诗风与杜甫更为接近。

了解作者了解作者周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动感情朗读感情朗读嫦娥嫦娥李商隐云母云母/屏风屏风/烛影烛影/深，深，长河长河/渐落渐落/晓星晓星/沉。

沉。

嫦娥嫦娥/应悔应悔/偷灵药，偷灵药，碧海碧海/青天青天/夜夜心。

夜夜心。

（注意节奏和情感）（注意节奏和情感）周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动字词注释字词注释1.云母屏风：

用云母做的屏风。

周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动22.长河：

长河：

银河、天河。

银河、天河。

周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动疏通诗意周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动云母屏风烛影深，云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

长河渐落晓星沉。

云母屏风上映着云母屏风上映着幽暗的烛影，幽暗的烛影，银河渐渐疏落，银河渐渐疏落，启明星要消失了。

启明星要消失了。

周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动嫦娥应悔偷灵药，嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

碧海青天夜夜心。

嫦娥应该后悔偷嫦娥应该后悔偷吃了灵药，吃了灵药，眼望着碧海青天，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

夜夜心情孤寂。

周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动了解了诗的大意，你能感受了解了诗的大意，你能感受到嫦娥的心情吗？

她此时的心情到嫦娥的心情吗？

她此时的心情怎样呢？

怎样呢？

孤单、寂寞、无尽的思念孤单、寂寞、无尽的思念牛刀小试牛刀小试周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动2嫦娥为什么会孤单,寂寞呢？

嫦娥偷吃了灵药，一个人嫦娥偷吃了灵药，一个人在月宫中，心里十分后悔，在月宫中，心里十分后悔，所以会感到孤单、寂寞。

所以会感到孤单、寂寞。

周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动如果嫦娥没有偷吃灵药，她如果嫦娥没有偷吃灵药，她会孤单、寂寞吗？

她在人间的生会孤单、寂寞吗？

她在人间的生活又会是怎样的呢？

活又会是怎样的呢？

她不会感到孤单、她不会感到孤单、寂寞。

她在人间的生寂寞。

她在人间的生活会是幸福的、美满活会是幸福的、美满的的周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动大显身手大显身手“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

”中哪两个字用的好？

为什么？

这两句诗描绘了一种怎样的情景？

“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

”中“碧海青天，夜夜心”实际指什么？

“应悔”是不是诗人的猜测？

表现了一种怎样的情感？

“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

”中哪两个字用的好？

为什么？

这两句诗描绘了一种怎样的情景？

大显身手大显身手“渐渐”字暗示了时间的推移流逝；字暗示了时间的推移流逝；“沉沉”字逼真地描绘出晨星低垂、欲落字逼真地描绘出晨星低垂、欲落未落的动态。

未落的动态。

主人公的心也似乎正在逐主人公的心也似乎正在逐渐沉下去。

渐沉下去。

室内，云母屏风上映着幽暗室内，云母屏风上映着幽暗的烛影；室外，银河渐渐西移垂地，晨的烛影；室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。

前两句描绘了主人公在星就要消失了。

前两句描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。

孤独的环境中一夜不寐的情景。

周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

”中“碧海青天，夜夜心”实际指什么？

“应悔”是不是诗人的猜测？

表现了一种怎样的情感？

“碧海青天碧海青天”，指嫦娥在月宫中孤独，指嫦娥在月宫中孤独枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。

枯燥的生活，只能见到深蓝色的天。

“夜夜夜心夜心”，指嫦娥每晚都会感到孤寂。

嫦娥，指嫦娥每晚都会感到孤寂。

嫦娥应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，应该后悔偷吃了灵药，眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。

夜夜心情孤寂。

“应悔应悔”是猜测的意思，是猜测的意思，表现出一种同病相怜、同心相应的感情。

表现出一种同病相怜、同心相应的感情。

周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动这首诗体现了作者什么样的这首诗体现了作者什么样的感情感情？

嫦娥既想成仙，又想和后羿长相思守，诗人既想嫦娥既想成仙，又想和后羿长相思守，诗人既想嫦娥既想成仙，又想和后羿长相思守，诗人既想嫦娥既想成仙，又想和后羿长相思守，诗人既想在仕途上更进一步，又想保留自己的清高秉性，在仕途上更进一步，又想保留自己的清高秉性，在仕途上更进一步，又想保留自己的清高秉性，在仕途上更进一步，又想保留自己的清高秉性，不愿与世合流。

由此导致的既自赏又自伤。

这种不愿与世合流。

由此导致的既自赏又自伤。

这种不愿与世合流。

由此导致的既自赏又自伤。

这种不愿与世合流。

由此导致的既自赏又自伤。

这种既不甘变心从俗，又难以忍受孤独寂寞的煎熬，既不甘变心从俗，又难以忍受孤独寂寞的煎熬，既不甘变心从俗，又难以忍受孤独寂寞的煎熬，既不甘变心从俗，又难以忍受孤独寂寞的煎熬，这种微妙复杂的心理，在这里被诗人用精微而富这种微妙复杂的心理，在这里被诗人用精微而富这种微妙复杂的心理，在这里被诗人用精微而富这种微妙复杂的心理，在这里被诗人用精微而富于含蕴的语言成功地表现出来了。

于含蕴的语言成功地表现出来了。

于含蕴的语言成功地表现出来了。

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借嫦娥的遭遇来抒发自己本欲在仕途上求得进取，借嫦娥的遭遇来抒发自己本欲在仕途上求得进取，借嫦娥的遭遇来抒发自己本欲在仕途上求得进取，借嫦娥的遭遇来抒发自己本欲在仕途上求得进取，但由于实现黑暗，导致长期漂泊的不幸。

表达了但由于实现黑暗，导致长期漂泊的不幸。

表达了但由于实现黑暗，导致长期漂泊的不幸。

表达了但由于实现黑暗，导致长期漂泊的不幸。

表达了诗人怀才不遇的不平之感和远在他乡，孤寂伤感，诗人怀才不遇的不平之感和远在他乡，孤寂伤感，诗人怀才不遇的不平之感和远在他乡，孤寂伤感，诗人怀才不遇的不平之感和远在他乡，孤寂伤感，思念亲人，家乡的感情。

思念亲人，家乡的感情。

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周河九年制学校课堂教学改革展示活动周河九年制学校课堂教学改革展示活动课堂小结课堂小结这首诗通过叙述嫦娥奔月这首诗通过叙述嫦娥奔月后在广寒宫中的孤寂生活，诗后在广寒宫中的孤寂生活，诗人联系自己当下在外漂泊的凄人联系自己当下在外漂泊的凄苦境遇，表达了诗人怀才不遇苦境遇，表达了诗人怀才不遇不平之感和在他乡孤寂伤感，不平之感和在他乡孤寂伤感，思念亲人，家乡的思想感情。

思念亲人，家乡的思想感情。

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