老舍《养花》ppt课件(32页).ppt

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养养花花6060年代老舍速写（叶浅予画）年代老舍速写（叶浅予画）老老舍舍教学目标教学目标1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。

从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。

2、体会、体会“乐趣乐趣”的含义，感受老舍其人其事。

的含义，感受老舍其人其事。

3、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。

、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。

老老舍舍最最后后的的照照片片老舍老舍，本名，本名舒庆春舒庆春，满族满族人，中国人，中国现代著名现代著名小说家小说家、文学家文学家、戏剧家戏剧家。

文。

文革期间受到迫害，革期间受到迫害，1966年年8月月24日深夜，日深夜，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，老舍含冤自沉于北京西北的太平湖畔，终年终年67岁。

岁。

主要作品有主要作品有：

长篇小说：

长篇小说骆驼祥子骆驼祥子、四世同堂四世同堂、二马二马、猫城记猫城记,剧本剧本方珍珠方珍珠、龙须沟龙须沟、春华秋实春华秋实、全家福全家福、茶馆茶馆，中篇小说，中篇小说月牙儿月牙儿、我这一辈子我这一辈子、出口成章出口成章，短篇小说，短篇小说集集赶集赶集、火车集火车集、贫血集贫血集及作品集及作品集老舍文老舍文集集（16卷）等卷）等各种形式的文艺作品。

各种形式的文艺作品。

生字词生字词试验试验计较计较珍贵珍贵置之不理置之不理浇水浇水三年五载三年五载（zzii）循环循环腰酸腿疼腰酸腿疼骄傲骄傲昙花昙花秉秉（bng）烛夜游烛夜游菊秧菊秧砸死砸死门道（门道（daodao）多音字多音字尽（尽（jjnn）管管无穷无尽（无穷无尽（jjnn）载载（zi）客客载载（zi）歌载舞歌载舞三年五载三年五载（zzii）记载记载（zi）词语理解词语理解置之不理置之不理：

放在一边，不予理睬。

形容不关心，不理睬。

放在一边，不予理睬。

形容不关心，不理睬。

自生自灭自生自灭：

自然的生长，又自然地灭亡。

形容某一事物不自然的生长，又自然地灭亡。

形容某一事物不过问，任其自然。

过问，任其自然。

门道门道：

做事的诀窍，解决问题的途径。

做事的诀窍，解决问题的途径。

三年五载：

三年五载：

载，年。

三五年的时间。

载，年。

三五年的时间。

秉烛夜游秉烛夜游：

语：

语出南朝出南朝梁梁古诗十九首古诗十九首生年不满百生年不满百：

“昼短苦夜长，何不秉烛游昼短苦夜长，何不秉烛游!

”意思是，既然感到人生苦短，意思是，既然感到人生苦短，苦于昼短夜长，不能恣意行乐，何不秉烛夜游呢？

秉：

苦于昼短夜长，不能恣意行乐，何不秉烛夜游呢？

秉：

持，拿。

课文中借这个成语写夜晚赏花，别有一番乐趣。

持，拿。

课文中借这个成语写夜晚赏花，别有一番乐趣。

概括文章主要内容概括文章主要内容作者通过记叙养花的经历和在养花过作者通过记叙养花的经历和在养花过程中的心理感受，表达了自己对生活的热程中的心理感受，表达了自己对生活的热爱和对劳动的赞美之情。

爱和对劳动的赞美之情。

理清文章脉络理清文章脉络第一部分（第一部分

（1）：

“我我”把养花当成生活中的一种把养花当成生活中的一种乐乐趣。

趣。

第二部分（第二部分（26）：

“我我”从养花中得到的乐趣。

从养花中得到的乐趣。

第三部分（第三部分（7）：

总结全文，点明养花的乐趣。

：

总结全文，点明养花的乐趣。

我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。

我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。

我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。

我工作的时候，我总是写一会儿就到院中去看谢它们。

我工作的时候，我总是写一会儿就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。

然后再出去。

如此循环如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

要是赶上狂风暴雨或当的调节，有益身心，胜于吃药。

要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。

几百天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。

几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。

第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次流。

第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。

可是，这多么有意思呀！

不劳动，腰酸腿疼，热汗直流。

可是，这多么有意思呀！

不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？

连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？

读第读第4自然段思考：

自然段思考：

1、“如此循环如此循环”指的是什么？

请用指的是什么？

请用“”在文中画出在文中画出来。

来。

2、将这段话用、将这段话用“”分成两层，说说每层的意思。

分成两层，说说每层的意思。

3、“这多么有意思呀！

这多么有意思呀！

”中的中的“这这”指什么？

指什么？

4、不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真、不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？

理么？

（把这句话改成陈述句）（把这句话改成陈述句）我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。

我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。

我工作的时候，我总是写一会儿就到院中去看我工作的时候，我总是写一会儿就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。

然后再出去。

如此循环如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。

几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。

第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。

可是，这多么有意思呀！

不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？

（第一层：

讲养花有益身心，胜于吃药。

）第一层：

讲养花有益身心，胜于吃药。

）我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。

我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。

我工作的时候，我总是写一会儿就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。

如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。

几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。

第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。

可是，这多么有意思呀！

不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？

（第二层：

讲在天气变化时抢救花草。

）第二层：

讲在天气变化时抢救花草。

）我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。

我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。

我工作的时候，我总是写一会儿就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。

如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。

几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。

第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。

可是，这这多么有意思呀！

不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？

（“这这”指：

把花搬来搬去，累得腰酸腿疼、热汗直流的过指：

把花搬来搬去，累得腰酸腿疼、热汗直流的过程。

程。

）读文章读文章36自然段思考：

自然段思考：

老舍先生从养花中得到了哪些乐趣？

老舍先生从养花中得到了哪些乐趣？

养花的乐趣养花的乐趣乐趣一乐趣一乐趣二乐趣二乐趣三乐趣三养花养花的乐趣（的乐趣（3636）乐趣一乐趣一（33）能从养花中学到知识能从养花中学到知识（正面描写）（正面描写）乐趣二乐趣二（44）能从养花的劳动中获取有益身心的乐趣（正面描能从养花的劳动中获取有益身心的乐趣（正面描写）写）乐趣三乐趣三（55）自己的劳动成果能和他人分享（侧面描写）自己的劳动成果能和他人分享（侧面描写）（66）养花的伤心事（反面衬托）养花的伤心事（反面衬托）文中两次说文中两次说“多么有意思呀！

多么有意思呀！

”两次所指两次所指一样吗？

一样吗？

文中两次说文中两次说“多么有意思呀！

多么有意思呀！

”两次所指两次所指一样吗？

一样吗？

（不一样：

不一样：

第一次是在第一次是在3自然段中，自然段中，主要指花草存活，开花有意思。

第二次主要指花草存活，开花有意思。

第二次是在是在4自然段中，主要指自然段中，主要指“养养”的过程有的过程有意思。

）意思。

）如何体会如何体会“不劳动，连棵花也养不活不劳动，连棵花也养不活”这句话？

这句话？

如何体会如何体会“不劳动，连棵花也养不活不劳动，连棵花也养不活”这句话？

这句话？

1、不劳动，连养花这么点小事都做不成，何况其、不劳动，连养花这么点小事都做不成，何况其他事情呢？

他事情呢？

2、做任何事情都要付出努力，不劳动就不会有收、做任何事情都要付出努力，不劳动就不会有收获。

获。

3、做事情要付出努力，从小事做起，踏踏实实，、做事情要付出努力，从小事做起，踏踏实实，才能成功。

才能成功。

品读第品读第7自然段：

自然段：

（朗读和背诵）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。

既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。

（“喜喜”和和“忧忧”，“笑笑”和和“泪泪”，“花花”和和“果果”，“香香”和和“色色”，既一一相对又紧，既一一相对又紧密相连，养花的乐趣耐人寻味，表现了作者高密相连，养花的乐趣耐人寻味，表现了作者高尚的养花情趣。

）尚的养花情趣。

）课后练习课后练习1、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？

答：

他不计较花的大小好坏养了很多花；养花还答：

他不计较花的大小好坏养了很多花；养花还可以增长了他的知识；让他从劳动中获取了有可以增长了他的知识；让他从劳动中获取了有益身心的乐趣；还让他在与别人分享劳动成果益身心的乐趣；还让他在与别人分享劳动成果中收获乐趣。

中收获乐趣。

2、列出本文的提纲，体会作者是怎样围绕、列出本文的提纲，体会作者是怎样围绕“我爱花，我爱花，所所以也爱养花以也爱养花”安排材料。

安排材料。

养花2、列出本文的提纲，体会作者是怎样围绕、列出本文的提纲，体会作者是怎样围绕“我爱花，我爱花，所所以也爱养花以也爱养花”安排材料。

安排材料。

养花一、

（1）“我”把养花当乐趣二、

（2）“我”养好种易活的花草三、（3）天天照管，摸着门道四、（4）养花有益身心五、（5）和他人分享劳动成果六、（6）养花也有伤心的时候七、（7）总结养花的乐趣作者紧紧围绕作者紧紧围绕“我爱花，所以也爱养花我爱花，所以也爱养花”这一中心，选取了正面、侧面、甚至反这一中心，选取了正面、侧面、甚至反面的材料，一层一层地写出了养花的乐趣。

面的材料，一层一层地写出了养花的乐趣。

课外拓展外拓展他他们说老舍老舍艺术家老舍艺术家老舍老舍和我们来往最密的时期，是在抗战时代的重庆。

老舍和我们来往最密的时期，是在抗战时代的重庆。

我们都觉得他是我们朋友中最爽朗、幽默、质朴、热情的我们都觉得他是我们朋友中最爽朗、幽默、质朴、热情的一个。

我常笑对他说：

一个。

我常笑对他说：

“您来了，不像您来了，不像清风入座清风入座，乃是，乃是一阵热浪，席卷了我们一家人的心。

一阵热浪，席卷了我们一家人的心。

”那时他正扛着重庆那时他正扛着重庆的的“文协文协”大旗，他却总不提那些使他受苦蒙难的事。

他来大旗，他却总不提那些使他受苦蒙难的事。

他来了，就和孩子们打闹，同文藻喝酒，酒后就在我们土屋的了，就和孩子们打闹，同文藻喝酒，酒后就在我们土屋的廊上，躺在帆布床里，沉默地望着滔滔东去的嘉陵江，一廊上，躺在帆布床里，沉默地望着滔滔东去的嘉陵江，一直躺到月亮上来才走。

直躺到月亮上来才走。

冰心又想起了老舍先生冰心又想起了老舍先生京味儿老舍京味儿老舍鲁迅说过老舍鲁迅说过老舍“油滑油滑”，叫我这半吊子，叫我这半吊子北京人看，这是南方人对北京话的偏见，北京人看，这是南方人对北京话的偏见，那不是老舍油滑，而是北京人就这么说话