《古诗两首》.ppt
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夜夜书书所所见见九九月月九九日日忆忆山山东东兄兄弟弟申庄小学：
刘得军制作申庄小学：
刘得军制作夜书所见夜书所见叶绍翁叶绍翁萧萧萧萧梧叶梧叶送送寒声，寒声，江上江上秋风秋风动动客情。
客情。
知有知有儿童儿童挑挑促织，促织，夜深夜深篱落篱落一一灯明。
灯明。
1122九月九日九月九日忆山东兄弟忆山东兄弟王王维维独在独在异乡异乡为为异客，异客，每逢每逢佳节佳节倍倍思亲。
思亲。
遥知遥知兄弟兄弟登登高处，高处，遍插遍插茱萸茱萸少少一人一人。
12夜夜书书所所见见板板书书夜书所见梧叶梧叶送送寒声寒声郁闷、孤独郁闷、孤独秋风秋风动动客情客情儿童儿童挑挑促织促织亲切之感亲切之感篱落篱落一一灯明灯明作业设计：
作业设计：
一、结合诗句，写出下列词语的意思。
一、结合诗句，写出下列词语的意思。
萧萧：
萧萧：
_促织：
促织：
_挑：
挑：
_篱落：
篱落：
_二、用自己的话，写出下面诗句的意思。
二、用自己的话，写出下面诗句的意思。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
_。
三、默写三、默写夜书所见夜书所见同学们要细心同学们要细心哦！
哦！
九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟孤寂：
孤寂：
异乡异乡异客异客倍思亲倍思亲思乡怀亲思乡怀亲想象：
想象：
兄弟登高兄弟登高遍插茱萸遍插茱萸九九月月九九日日忆忆山山东东兄兄弟弟板板书书作业设计：
作业设计：
一、连一连。
一、连一连。
正月初一正月初一重阳节重阳节吃元宵、闹花灯吃元宵、闹花灯五月初五五月初五中秋节中秋节贴对联、拜年贴对联、拜年八月十五八月十五元宵节元宵节吃月饼、赏月吃月饼、赏月正月十五正月十五端午节端午节插茱萸、登高插茱萸、登高九月九日九月九日春节春节吃粽子、赛龙舟吃粽子、赛龙舟二、二、收集与秋天有关的诗句，背一背。
收集与秋天有关的诗句，背一背。
三、书法作品。
三、书法作品。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。
成为千古名句。
请以它为内容。
成为千古名句。
请以它为内容写一幅书法作品。
写一幅书法作品。
增长一增长一下见识吧下见识吧!
独独在在异异乡乡为为异异客客每每逢逢佳佳节节倍倍思思亲亲飛飛书书于于零零九九年年教教师师节节独在异乡为异客每逢佳节倍思亲飛飛书于零九年教师节书于零九年教师节叶绍翁：
南宋诗人，他是江湖派叶绍翁：
南宋诗人，他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳，写景抒情，诗人，诗以七言绝句最佳，写景抒情，字句精丽，长于白描。
字句精丽，长于白描。
有的写江南水乡景色，颇具风味；有的写江南水乡景色，颇具风味；有的写田家的生活片段，平易涵蓄，有的写田家的生活片段，平易涵蓄，词淡意远，耐人寻味。
词淡意远，耐人寻味。
游园不值游园不值最为著名，历来为人们所传诵。
最为著名，历来为人们所传诵。
夜书所见夜书所见写的客游在外，写的客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由远处由远处的灯火，的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。
于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。
萧萧的秋风吹动梧桐树叶，萧萧的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，送来阵阵寒意，萧萧：
风声萧萧：
风声客游在外的诗人不禁地想客游在外的诗人不禁地想起自己的家乡。
起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
料想是孩子们在捉蟋蟀。
篱落：
篱笆篱落：
篱笆挑：
捉挑：
捉促织：
俗称蟋蟀，有的地方叫蛐蛐促织：
俗称蟋蟀，有的地方叫蛐蛐九月九日：
即重阳节。
九月九日：
即重阳节。
古人有在重阳节登高、古人有在重阳节登高、佩带茱萸、饮菊花酒的习俗。
佩带茱萸、饮菊花酒的习俗。
王维：
王维：
写诗的背景，十七岁的他，写诗的背景，十七岁的他，在长安谋取功名，恰逢重阳佳节、在长安谋取功名，恰逢重阳佳节、作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都倍感孤单，非常思念家乡的亲人。
倍感孤单，非常思念家乡的亲人。
”我我“一个人客居异乡，一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡的亲人。
思念家乡的亲人。
独：
单独；异：
别的，其他的；逢：
遇到，碰到；倍：
加倍。
我想远方的兄弟们一定登上了高处，我想远方的兄弟们一定登上了高处，那里插满了茱萸，只是少一人。
那里插满了茱萸，只是少一人。
遥：
远；遥：
远；茱萸：
一种有浓烈香气的植物。
茱萸：
一种有浓烈香气的植物。
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