学年八年级语文部编版下册第23课《马说》同步练习.docx
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学年八年级语文部编版下册第23课《马说》同步练习
2020—2021学年下期部编版八年级语文下册
第23课《马说》课时培优训练
1.阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】
马 说
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
【乙】
千金市马骨
郭隗先生曰：
“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。
涓人
言于君曰：
‘请求之。
’君遣之。
三月得千里马。
马已死，买其首五百金，反以报君。
君大怒曰：
‘所求者生马，安事死马而捐五百金？
’涓人对曰：
‘死马且买之五百金，况生马乎？
天下必以王为能市马。
马今至矣！
’于是不能期年，千里之马至者三。
今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？
岂远千里哉？
”
（节选自《战国策·燕昭王收破燕》）
【注】①涓人：
宫中主管洒扫清洁的人。
（1）解释下面句中画线词的意思。
①食马者不知其能千里而食也（ ）
②策之不以其道（ ）
③马已死，买其首五百金，反以报君（ ）
④今王诚欲致士（ ）
（2）将下面的句子翻译成现代汉语。
①其真无马邪？
其真不知马也！
②死马且买之五百金，况生马乎？
天下必以王为能市马。
（3）托物寓意是古人写文章常用的写法。
【甲】文中作者以“千里马”寓_______________，以“食马者”寓_______________。
（4）【甲】【乙】两文中“千里马”的命运截然不同，请简述其不同之处。
2.阅读下面文本，完成下列各题。
马 说
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
（1）解释下列画线词语在句子中的意思。
①一食或尽粟一石 或：
_______________
②才美不外见 见：
_______________
③执策而临之 执：
_______________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②策之不以其道，食之不能尽其材。
（3）下面对选文内容分析理解正确的一项是（ ）
A.文章开篇提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调千里马的重要性。
B.第二段揭示千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其直接原因是食马者“真不知马”。
C.本文是一篇寓言性质的杂文，“千里马”喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
D.贯穿全文的中心句是“其真不知马也”，作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
3.阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。
其叔父怒曰：
“何用此为？
”将欲更弃之。
元对曰：
“有生之数，莫不重其性命。
若天生天杀，自然之理。
今为人所弃而死，非其道也。
若见而不收养，无仁心也。
”叔父感其言，遂许焉。
明年，犬随叔父夜行。
叔父为蛇所啮，仆地不得行。
犬亟奔至家，汪汪之声不已。
张元怪之，随犬出门，见叔父几死。
速延医治之，不日而愈。
自此，叔父视犬如亲。
（选自《北史·孝行传·张元》）
（1）下列各组句子中，画线词的意义和用法完全相同的一组是（ ）
A.①虽有千里之能 ②张元怪之，随犬出门
B.①安求其能千里也 ②今为人所弃而死，非其道也
C.①千里马常有，而伯乐不常有 ②若见而不收养，无仁心也
D.①食不饱，力不足，才美不外见 ②若见而不收养
（2）用“/”给下面文句断句，正确的一项是（ ）
村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之
A.村陌有犬/为人所弃者张元/见之即收而养之
B.村陌有犬/为人所弃者张元见之/即收而养之
C.村陌有犬为人/所弃者张元/见之即收而养之
D.村陌有犬为人所弃者/张元见之/即收而养之
（3）用现代汉语翻译下面文句。
①其真无马邪？
其真不知马也！
②叔父为蛇所啮，仆地不得行。
（4）和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。
【甲】文采用①________________________的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；【乙】文则主要表达了②________________________的主旨。
4.阅读下面文本，完成下列各题。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
（1）解释下列画线字在文中的意思。
①祗辱于奴隶人之手 祗：
__________
②才美不外见 见：
__________
③且欲与常马等不可得 且：
__________
④鸣之而不能通其意 通：
__________
⑤执策而临之 临：
__________
（2）将下面的句子翻译成现代汉语。
①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
②其真无马邪？
其真不知马也！
（3）本文所采用的写作手法是___________________，千里马被埋没的根本原因是“_____________________________”（用原文语句填空）。
（4）“也”常表示某种语气，同时暗含情感。
结合文章第一段的内容，说说其结尾的“也”暗含了作者怎样的情感？
5.阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】隋文帝时，大宛献千里马，鬃曳地，号曰狮子骢。
惟郎将裴人基能驭之，朝发西京，暮至东洛。
隋后不知所在。
唐太宗
天下访之，同州刺史宇文士及访得其马，老于朝邑市面家，挽
，骏尾焦秃，皮肉穿穴，及见之悲泣。
帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃。
帝得之甚喜，齿口并
。
食以钟乳，仍生五驹，皆千里足也。
后不知所在。
（节选自张鷟《朝野佥载》）
【注】①敕：
帝王的诏书命令。
②挽硙（wèi）：
拉磨。
③齿口并平：
指马老了。
（1）解释下列句子中画线的字词。
①才美不外见________
②执策而临之________
③鬃曳地________
④食以钟乳________
（2）将下面的句子翻译成现代汉语。
①其真无马邪？
其真不知马也！
②帝得之甚喜。
（3）①【乙】文体现狮子骢有“千里之能”的句子是：
_______________。
②【甲】【乙】两文既谈“千里马”，也论“伯乐”。
请你结合【甲】【乙】两文，谈谈“伯乐”的重要性。
6.阅读下面文本，完成下列各题。
马说
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也！
（1）解释下列画线词语在句子中的意思。
①一食或尽粟一石（ ）
②才美不外见（ ）
③策之不以其道（ ）
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A.文中将人才比为“千里马”，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作“食马者”，以“千里马”不遇“伯乐”，比喻贤才难遇明主。
B.“食马者不知其能千里而食也”一句揭示出了千里马被埋没的根本原因。
C.本文结构十分精巧。
先从反面提出问题“世有伯乐，然后有千里马”，然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，从正面展开议论。
D.文章托物寓意，运用比喻、排比等修辞手法，对封建统治者埋没、摧残人才的行为进行了强烈的讽刺和控诉，表达了作者怀才不遇的愤懑之情。
参考答案
1.
【答案】
（1）①同“饲”，喂,②马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶,③同“返”，返回,④招引、招揽
（2）①真的没有千里马吗？
恐怕是真不认识千里马吧！
②尚且愿花五百金买来一匹死马，何况活马呢？
天下的人必定认为君王是有能力买千里马的。
（3）人才,愚妄浅薄的统治者
（4）【甲】文中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、礼遇、任用，最终不能“以千里称”。
【乙】文中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，得以脱颖而出。
【解答】
（1）①句意：
喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。
食：
同“饲”，喂。
②句意：
用马鞭赶它却不按照（驱使千里马的）正确的方法。
策：
马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
③句意：
（可惜）马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，返回来向国君复命。
反：
同“返”，返回。
④句意：
现在大王真的想要招揽人才。
致：
招引、招揽。
（2）①第一个“其”：
表示加强诘问语气。
第二个“其”：
表推测，恐怕。
知：
认识。
②且：
尚且。
况：
何况。
以：
认为。
市：
买。
（3）阅读【甲】文，理解文意。
作者将“伯乐”比作识人才的人，将“人才”比作“千里马”，将“愚妄浅薄的统治者”比作“食马者”，文章无一字直接说到人才，却阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了人才有志难申的愤懑不平之情，嘲讽和鞭挞了统治者不能知人善任，巧妙地发挥了针砭时弊的作用。
（4）阅读两文，在理解文意的基础上筛选相关内容进行分析作答。
【甲】文中，根据“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“其真不知马也”可知，“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”；【乙】文中，根据“天下必以王为能市马”“于是不能期年，千里之马至者三”可知，“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，得以脱颖而出。
2.
【答案】
（1）①有时,②同“现”，表现，显现,③拿，握
（2）①想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢？
②用马鞭赶它却不按照正确的方法，喂它却不能让它竭尽才能。
（3）C
【解答】
（1）①句意：
吃一次有时能吃完一石粮食。
或：
有时。
②句意：
才能和美德不能表现在外面。
见：
同“现”，表现，显现。
③句意：
拿着鞭子面对它。
执：
拿，握。
（2）①且：
犹，尚且。
等：
一样，相等。
安：
怎么。
②策：
名词用作动词，用马鞭驱赶。
以：
按照。
食：
名词用作动词，喂养。
（3）A项，“强调千里马的重要性”错，应为“强调伯乐的重要性”。
B项，千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，根本原因是食马者“真不知马”。
D项，“作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人”错，应为“作者认为世界上缺乏的是发现人才的人”。
故选C。
3.
【答案】
（1）C
（2）D
（3）①难道真的没有千里马吗？
其实是他们真不识得千里马啊！
②叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。
（4）①托物寓意（托物言志）,②关爱动物，善有善报
【解答】
（1）A项，①结构助词，“的”；②代词，指“汪汪之声不已”。
B项，①代词，指马；②代词，指狗的生死。
C项，均为连词，表转折，但是。
D项，①通假字，同“现”，显现；②动词，看见。
故选C。
（2）“为……所……”为固定结构，表示被动，中间不应断开，可排除C项；“张元”为后句主语，应在其前断句，可排除A、B两项。
故选D。
（3）①其：
表示加强诘问语气。
②为......所：
被。
啮：
咬。
仆：
倒下。
（4）通过阅读理解两文可知，【甲】文中用“千里马”比喻人才，用“伯乐”比喻贤明的君主，采用托物言志的手法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主。
【乙】文记叙了张元救助了被遗弃的狗，最后狗救了他叔父的命报恩的故事，表达了对动物的关爱，也揭示了善有善报的主旨。
4.
【答案】
（1）①同“衹（只）”，只、仅,②同“现”,③犹，尚且,④通晓,⑤面对
（2）①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它日行千里呢？
②真的没有千里马吗？
是他们真的不认识千里马！
（3）托物寓意,食马者不知其能千里而食也
（4）对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。
【解答】
（1）①句意为：
只是辱没在仆役的手中。
祗：
同“衹（只）”，只、仅。
②句意为：
它的才能和好的素质也就不能表现出来。
见：
同“现”。
③句意为：
想要跟普通的马一样尚且做不到。
且：
犹，尚且。
④句意为：
听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。
通：
通晓。
⑤句意为：
拿着鞭子走到它跟前。
临：
面对。
（2）①且：
犹，尚且。
安：
怎么。
②第一个“其”：
表示加强诘问语气。
（3）通读全文，明晰文意可知，作者用“托物寓意”的手法，“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指善于识别人才的统治者，“食马者”喻指愚妄浅薄的统治者。
文章无一字直接说到人才，却阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了人才有志难伸的愤懑不平，嘲讽和鞭挞了统治者不能知人善任，巧妙地发挥了针砭时弊的作用。
文章中“食马者不知其能千里而食也”则点明了千里马被埋没的根本原因。
（4）通读文本可知，文章第一段主要写千里马被埋没的原因，即“伯乐不常有”，而写得有声有色的却是千里马被埋没的情形，即“辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，这一形象的概括已经显出作者的愤愤不平之意；最后用“不以千里称”作结，再着一个“也”字，更流露出无限痛惜的感情。
第三段是全文的总结，结尾时，作者用自问自答的形式，把“真无马”和“真不知马”对照起来，“无马”一句用“邪”字轻轻带过，而“不知马”一句则用“也”字收住，其间固然有作者的痛惜与不平，而对“食马者”的深刻嘲讽也跃然纸上了。
据此概括作答即可。
5.
【答案】
（1）①通“现”，显露,②面对,③拖,④同“饲”，喂养
（2）①难道真的没有千里马吗？
是他们真的不认识千里马！
②唐太宗得到它非常高兴。
（3）①朝发西京，暮至东洛
②伯乐重要，因为没有伯乐的话，那么千里马的才能（人才）就会被埋没，成为普通的马，累死在工作岗位上。
【解答】
（1）①句意：
才能和品德不表现在外面。
见，通“现”，显露。
②句意：
握着马鞭面对着它。
临：
面对。
③句意：
马鬃拖到地上。
曳：
拖。
④句意：
用钟乳喂养它。
饲：
同“饲”，喂养。
（2）①第一个“其”：
表示加强诘问语气。
②甚：
非常。
（3）①解答此题需要先疏通文意，了解内容。
根据具体内容分析。
“朝发西京，暮至东洛”意为早上从西京出发，晚上到达东洛。
“西京”到“东洛”路途遥远，却能早上出发，晚上到达，体现狮子骢有“千里之能”。
②解答时，需要结合文章主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。
【甲】文“世有伯乐，然后有千里马”，没有伯乐千里马就“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，可见伯乐的重要性。
【乙】文“帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃”，马见到唐太宗才脱离了被埋没的命运，才华得以展现，可见伯乐的重要性。
6.
【答案】
（1）①吃,②通“现”，显现，变现,③用马鞭驱赶
（2）①只是在奴仆的手里受屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。
②况且想要和普通的马一样都办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（3）C
【解答】
（1）①该句意思是：
一顿有时能吃一石食。
食：
吃。
②该句意思是：
它的才能和好的素质也就不能表现出来。
见：
通“现”，显现，变现。
③该句意思是：
鞭策它，却不按照正确的方法。
策：
用马鞭驱赶。
（2）①祗：
同“祇（只）”，只、仅。
只是。
奴隶人：
奴仆。
骈死：
（和普通马）一同死。
槽枥：
马槽。
②且：
犹，尚且。
欲：
想要，要。
等：
等同，一样。
安：
怎么，疑问代词。
（3）C项，应为：
先从正面提出问题“世有伯乐，然后有千里马”，然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论。
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