《信任》精品课件.ppt

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信信任任北师大版北师大版五年级语文下册五年级语文下册四单元四单元“真诚真诚”盖尔盖尔布兰克布兰克灵宝市第三小学尚伟静灵宝市第三小学尚伟静沁人心脾沁人心脾馋涎欲滴馋涎欲滴尽收眼底尽收眼底根深叶茂根深叶茂跳跃欢吠跳跃欢吠小心翼翼小心翼翼热情好客热情好客幽默幽默朴实朴实喜悦喜悦我会读1.1.了解了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴、跳跃欢吠跳跃欢吠”等词语的意思。

等词语的意思。

2.2.感受人与人之间相互信任所创造出的和谐感受人与人之间相互信任所创造出的和谐境界。

体会侧面描写的作用。

境界。

体会侧面描写的作用。

3.3.能结合课文有关内容理解课文最后一句话能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义。

的含义。

学习目标学习目标这篇课文主要讲了一件这篇课文主要讲了一件什么事？

什么事？

课文写了课文写了“我我”和先生在和先生在一块有趣的告示的指引下来到一块有趣的告示的指引下来到一片无人看管的桃树林，自己一片无人看管的桃树林，自己摘桃子，感到十分欢愉，并自摘桃子，感到十分欢愉，并自觉付钱的故事。

觉付钱的故事。

“信任信任”什么意思？

什么意思？

课文主要写了谁信任谁？

课文主要写了谁信任谁？

信任：

相信而敢于托付。

信任：

相信而敢于托付。

桃园主人信任客人；桃园主人信任客人；客人信任主人，客人信任主人，双方互相信任。

双方互相信任。

主人怎样信任客人？

主人怎样信任客人？

阅读阅读3-53-5自然段，找自然段，找出最能体现主人信任客人出最能体现主人信任客人的句子的句子。

屋前有一张木桌，桌上（屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）几只竹篮，篮下（）一张纸）一张纸条，上面（条，上面（）：

）：

“朋友，欢迎您。

朋友，欢迎您。

每篮桃子五元钱，（每篮桃子五元钱，（）自己采，）自己采，然后把钱（然后把钱（）箱子里，祝您愉快！

）箱子里，祝您愉快！

”搁着搁着压着压着写着写着尽管尽管放在放在你从这张纸条中感受到了什么？

你从这张纸条中感受到了什么？

AA把把“我们我们”当作朋友；当作朋友；B.B.让让“我们我们”自己采桃子自己付钱；自己采桃子自己付钱；C.C.信任信任“我们我们”。

让客人自己采桃子自己付钱让客人自己采桃子自己付钱客人怎样信任主人？

客人怎样信任主人？

阅读阅读1-21-2自然段，自然段，找出最能体现客人信任找出最能体现客人信任主人的句子主人的句子。

1.终于有一天，我和先生（终于有一天，我和先生（）去看个究）去看个究竟。

竟。

2.从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块（从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块（）的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭）的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头（头（）。

）。

3.汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头（汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头（）把我们带向野草茂盛的小路。

）把我们带向野草茂盛的小路。

4.总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头（箭头（）。

）。

决定决定醒目醒目向右指向右指又又又出现了又出现了桃子桃子自采自采三里路三里路从此你体会到这是一位怎样的主人？

从此你体会到这是一位怎样的主人？

钻进果林，钻进果林，根深叶茂根深叶茂的果树上的果树上结满结满了了丰实丰实的的果子，一股果子，一股沁人心脾沁人心脾的香味，使人的香味，使人馋涎欲滴馋涎欲滴。

我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会，我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会，两只大篮子装满了两只大篮子装满了又香又甜又香又甜的大桃子。

我俩提着的大桃子。

我俩提着沉甸甸沉甸甸的篮子跟着小狗往回走。

的篮子跟着小狗往回走。

从此你体会到这是一位怎样的主人？

从此你体会到这是一位怎样的主人？

（主人把果园护理得很好，付出了很多劳动，（主人把果园护理得很好，付出了很多劳动，很很勤劳勤劳、朴实朴实）“我们我们”一到桃园就感受到了主人一到桃园就感受到了主人对对“我们我们”的信任，偌大一个果园不见的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。

招呼客人。

你体会到什么？

你体会到什么？

小狗热情好客小狗热情好客读读3-7自然段，找出小狗招呼客人的句子自然段，找出小狗招呼客人的句子。

等待到来等待到来撒腿领路撒腿领路带回原地带回原地热情道别热情道别桃园里只有小动物在代替主人桃园里只有小动物在代替主人招呼客人而忙碌，这是为什么？

招呼客人而忙碌，这是为什么？

体现主人充分相信每一位客人，体现主人充分相信每一位客人，这种这种“此时无声胜有声此时无声胜有声”的举动让人的举动让人感到喜悦、充满温暖、感到和谐。

感到喜悦、充满温暖、感到和谐。

在那儿，我们得到的是人在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜与人之间的信任和被信任的喜悦。

悦。

信任与被信任让人们感到被信任与被信任让人们感到被尊重、被认可，传递友好，能使尊重、被认可，传递友好，能使人们感到温暖、喜悦，这一切都人们感到温暖、喜悦，这一切都基于基于“真诚真诚”。

“我我”为什么禁不住回过头去，为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？

这时，久久地注视着那片果林？

这时，“我我”心里会想些什么？

请你根据提示，联系心里会想些什么？

请你根据提示，联系课文内容展开想象。

课文内容展开想象。

我禁不住回过头去，久久地注视着我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：

那片果林，想：

__信任是对人的一种尊重，它是信任是对人的一种尊重，它是相互的。

信任更是建立在诚信的基础相互的。

信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。

喜悦。

总结总结被别人信任是一种幸福！

被别人信任是一种幸福！

信赖，往往创造出美好的境界！

信赖，往往创造出美好的境界！

思考交流思考交流公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，它把人们引向什么样的地方？

的线索，它把人们引向什么样的地方？

答答：

（：

（1）从情节上看，）从情节上看，

（2）从实质上看，）从实质上看，这个告示把人们引向果园，让人们自这个告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘丰富的果实。

己动手采摘丰富的果实。

它把人们引向了互相信任的崇高境界，它把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里人们在那里人们“得到的是人与人之间的信任和得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦被信任的喜悦”。

思考交流1、课文中桃园主人没有出现，却写了狗和猫，、课文中桃园主人没有出现，却写了狗和猫，你对此有什么看法？

你对此有什么看法？

答：

答：

2、桃园主人给你留下什么印象？

、桃园主人给你留下什么印象？

这样写从侧面烘托了主人的形象这样写从侧面烘托了主人的形象。

对人真诚对人真诚友善友善朴实朴实勤劳勤劳细心细心热情好客热情好客乐于与别人分享劳动成果乐于与别人分享劳动成果如果如果“我我”和丈夫回到家，会怎和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历？

历？