《人类的老师》经典版.ppt

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人类的老师人类的老师是谁？

是谁？

有某种值得人类学有某种值得人类学习技能的一切生物习技能的一切生物susuxxnchnchntnwntnwnng破破碎碎教教训训颤颤抖抖坦坦克克机毁人机毁人亡亡chojnychojnynshjnnshjng超超过过均均匀匀袋袋鼠鼠鲸鲸鱼鱼轻而易举轻而易举读一读读一读破碎破碎教训教训颤抖颤抖坦克坦克机毁人亡机毁人亡超过超过均匀均匀袋鼠袋鼠鲸鱼鲸鱼轻而易举轻而易举新式新式坚固坚固机翼机翼模仿模仿薄壳结构薄壳结构复习词语复习词语:

理清情节理清情节引出话题引出话题举例说明举例说明感叹赞美感叹赞美11226677其实，自然界可其实，自然界可以充当人类以充当人类“老师老师”的生物何止鱼类一种。

的生物何止鱼类一种。

前后呼应前后呼应细细读读自然界的种种生物真自然界的种种生物真是人类的好是人类的好“老师老师”啊！

啊！

其实，自然界可以充当人类其实，自然界可以充当人类“老师老师”的生物的生物何止何止鱼类一种。

鱼类一种。

反问语气，超出某个数反问语气，超出某个数目或范围目或范围承上启下承上启下自然界的种种生物自然界的种种生物真是真是人类人类的的好好“老师老师”啊！

啊！

真是：

确定无疑真是：

确定无疑好：

给人启示，使人获益好：

给人启示，使人获益科学家从鱼儿在水中自由升降的科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。

现象中得到启示，发明了潜水艇。

可以说，鱼类是人类的可以说，鱼类是人类的“老师老师”。

鱼儿鱼儿（水中自由升降）（水中自由升降）潜水艇潜水艇引出话题引出话题22鱼儿鱼儿潜水艇潜水艇用自己喜欢的方式分组用自己喜欢的方式分组自学课文自学课文3-63-6小节，找出小节，找出课文中人类的课文中人类的“老师老师”。

提示：

提示：

1.1.“老师老师”是谁？

是谁？

2.2.“老师老师”教给人类什么？

教给人类什么？

3.3.人类学习的结果是什么？

人类学习的结果是什么？

33鸟儿飞行鸟儿飞行发明飞机发明飞机人类的人类的“老师老师”33蜻蜓蜻蜓防震飞机防震飞机33苍蝇、蚊子、蜜蜂等苍蝇、蚊子、蜜蜂等新式飞机新式飞机44鲸（流线体）鲸（流线体）航行速度快的轮船航行速度快的轮船55鸡蛋壳鸡蛋壳（薄壳结构）（薄壳结构）建筑物的屋顶建筑物的屋顶66袋鼠跳跃袋鼠跳跃越野汽车越野汽车人类的老师人类的老师66贝壳（外壳坚固）贝壳（外壳坚固）坦克坦克人类的老师人类的老师练习说话练习说话：

科学家从科学家从_得到启示，得到启示，发明了发明了_。

人们模仿人们模仿_造出了造出了_。

要是早知道这一点，科学要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！

家可以少花多少精力呀！

要是要是早知道早知道这一点这一点，科学，科学家可以少花多少精力呀！

家可以少花多少精力呀！

要是：

表假设要是：

表假设这一点：

每只蜻蜓的翅膀末端这一点：

每只蜻蜓的翅膀末端关键所在关键所在惋惜之情：

勤于观察，善惋惜之情：

勤于观察，善于思考，以自然界生物为于思考，以自然界生物为老师，可以节省精力老师，可以节省精力说说第三小节主要写了什么？

说说第三小节主要写了什么？

科学家从鸟儿身上学习了飞科学家从鸟儿身上学习了飞行原理，发明了飞机；行原理，发明了飞机；从蜻蜓、苍蝇、蚊子和蜜蜂从蜻蜓、苍蝇、蚊子和蜜蜂的飞行特点，改良了飞机。

的飞行特点，改良了飞机。

思考第四自然段写了哪三个层次的内容思考第四自然段写了哪三个层次的内容11、现象对比、现象对比22、研究原因、研究原因33、模仿改进、模仿改进一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也论怎样用力也不能把它捏碎不能把它捏碎。

薄薄。

薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

建筑匀地分散到蛋壳的各个部分。

建筑师根据这种师根据这种“薄壳结构薄壳结构”特点，设特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

计出许多既轻便又省料的建筑物。

人民大会堂、北京火车站以及其他人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构薄壳结构”。

一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也论怎样用力也不能把它捏碎不能把它捏碎。

薄薄。

薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

建筑匀地分散到蛋壳的各个部分。

建筑师根据这种师根据这种“薄壳结构薄壳结构”特点，设特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

计出许多既轻便又省料的建筑物。

人民大会堂、北京火车站以及其他人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构薄壳结构”。

薄薄的鸡蛋壳之所以能薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

分散到蛋壳的各个部分。

第五小节写建筑师根据第五小节写建筑师根据“薄薄壳结构壳结构”的特点，设计出许多的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

既轻便又省料的建筑物。

人们根据人们根据“薄壳结构薄壳结构”，设计了建筑物屋顶，设计了建筑物屋顶澳大利亚悉尼歌剧院澳大利亚悉尼歌剧院北京鸟巢北京鸟巢你你还还知知道道哪哪些些以以生生物物为为“老老师师”的的事事例例？

根根据你搜集的资料说一说。

据你搜集的资料说一说。

蝙蝠蝙蝠雷达雷达苍蝇苍蝇小型气体分析仪小型气体分析仪萤火虫萤火虫人工冷光人工冷光鱼鳍鱼鳍船桨船桨锯齿草锯齿草锯子锯子仿生学的应用：

仿生学的应用：

甲壳虫汽车瓢虫保时捷的尾翼保时捷的尾翼和鸭子尾巴和鸭子尾巴一、连一连一、连一连鱼儿鱼儿飞机飞机蝙蝠蝙蝠坦克坦克鸟儿鸟儿轮船轮船鸡蛋壳鸡蛋壳雷达雷达袋鼠袋鼠潜水艇潜水艇贝壳贝壳人工冷光人工冷光鲸鲸越野车越野车萤火虫萤火虫某些建筑物的屋某些建筑物的屋顶顶二、按课文填空二、按课文填空1.1.人类的人类的“老师老师”指的是（指的是（）。

）。

2.2.建筑师根据鸡蛋（建筑师根据鸡蛋（）的特点，设计出许多）的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

（既轻便又省料的建筑物。

（）和（）和（）的屋顶都采用了这种结构。

的屋顶都采用了这种结构。