6.千人糕【第2课时】.ppt
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品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测千人糕千人糕661.1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.2.理解课文内容。
理解课文内容。
（重点）（重点）3.3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题心问题和串珠问题。
让我们带着这些问题理解课文。
理解课文。
u核心问题：
核心问题：
“千人糕千人糕”的含义是什么的含义是什么？
u串珠问题：
串珠问题：
1.1.一一读：
读：
读课文，说说千人糕是读课文，说说千人糕是普通普通的米糕吗的米糕吗？
2.2.二二画：
画：
画出爸爸的语言中描写画出爸爸的语言中描写米糕米糕怎样做成的句子。
怎样做成的句子。
3.3.三思三思：
想一想米糕经过哪些想一想米糕经过哪些劳动才能劳动才能摆在我们面前。
摆在我们面前。
4.4.四四悟：
悟：
读了本文，你受到了读了本文，你受到了什么启示？
什么启示？
千人糕的含义是什么？
千人糕的含义是什么？
边听边听边想边想听录音回顾课文一天，爸爸对孩子说：
一天，爸爸对孩子说：
“今天我们吃千人糕吧。
今天我们吃千人糕吧。
”文章的开头在文中的作用？
文章的开头在文中的作用？
开门见山，点明题目。
开门见山，点明题目。
开门见山开门见山“爸爸，什么是千人糕？
爸爸，什么是千人糕？
”孩子孩子好奇好奇地问。
地问。
“好奇好奇”说明了什么？
说明了什么？
“好奇好奇”写出孩子想知道千人糕的是什么样的写出孩子想知道千人糕的是什么样的一种糕。
一种糕。
“需要很多很多人才能做成的糕。
需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
爸爸回答。
爸爸和孩子的一问一答，这样写有什么好处？
爸爸和孩子的一问一答，这样写有什么好处？
爸爸的回答让孩子更加爸爸的回答让孩子更加“好奇好奇”。
爸爸和孩子。
爸爸和孩子的一问一答，让我们也带着问题和困惑去读，起到的一问一答，让我们也带着问题和困惑去读，起到了引人入胜的作用。
了引人入胜的作用。
语言描写第语言描写第1-31-3自然段自然段爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。
难道它的味道很特别吗？
么两样。
难道它的味道很特别吗？
你从这句话体会出了什么？
你从这句话体会出了什么？
这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望，又这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望，又在思考是不是味道和平时吃的糕不同。
在思考是不是味道和平时吃的糕不同。
语言描写，是塑造人物形象的重要手段。
语言描写，是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
，获得深刻的印象。
语言描写语言描写孩子急忙尝了尝，孩子急忙尝了尝，笑了笑了：
“这这就是就是平常吃的米糕平常吃的米糕嘛！
您给我买过。
嘛！
您给我买过。
”“笑了笑了”“”“就是就是”写出了什么？
写出了什么？
“笑了笑了”“”“就是就是”写出了孩子看到米糕后的写出了孩子看到米糕后的疑惑。
疑惑。
爸爸说：
爸爸说：
“是的，就是平常吃的米糕。
你知道这糕是的，就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎么做成的吗？
是怎么做成的吗？
”想一想爸爸的话在文中的作用？
想一想爸爸的话在文中的作用？
爸爸的话引出下文。
爸爸的话引出下文。
爸爸说：
爸爸说：
“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。
是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水农民种稻子需要种子、农具、肥料、水”你从爸爸的这句话中体会出了什么？
你从爸爸的这句话中体会出了什么？
这句话从种稻子需要的物资写出了稻子的来之不这句话从种稻子需要的物资写出了稻子的来之不易。
末尾的省略号表明，参与到劳动中来的人还有很易。
末尾的省略号表明，参与到劳动中来的人还有很多就不一一列举了。
多就不一一列举了。
爸爸接着说：
爸爸接着说：
“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火还得有火此处的省略号省略了什么？
此处的省略号省略了什么？
此处省略号的作用是熬糖的过程复杂，还要有很此处省略号的作用是熬糖的过程复杂，还要有很多的工具和很多道工序。
多的工具和很多道工序。
爸爸拿起面前的糕，说：
爸爸拿起面前的糕，说：
“你看，一块平平常常的糕，你看，一块平平常常的糕，经过很多很多的人的劳动，才能摆在我们面前。
经过很多很多的人的劳动，才能摆在我们面前。
”爸爸的话告诉我们什么？
爸爸的话告诉我们什么？
爸爸的话告诉我们，一块看似普通的糕，需要很爸爸的话告诉我们，一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
多人付出劳动。
拓展拓展普普通通普普通通司空见惯司空见惯“平平常常平平常常”可以换成什么词语？
可以换成什么词语？
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：
“爸爸，这爸爸，这糕的确应该叫糕的确应该叫千人糕千人糕啊！
啊！
“仔细想了想仔细想了想”说明了什么？
说明了什么？
“仔细想了想仔细想了想”说明孩子经过思考懂得了这块平说明孩子经过思考懂得了这块平常的米糕制作过程需要很多人的劳动，所以应该叫千常的米糕制作过程需要很多人的劳动，所以应该叫千人糕。
人糕。
“想了想想了想”是一个是一个“AA了了AA”式的词语，这样的式的词语，这样的词语还有：
词语还有：
__、_、_。
积累积累看了看看了看拍了拍拍了拍说了说说了说同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了一块平平常常的糕是来之不易的。
感受到了一块平平常常的糕是来之不易的。
让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
u核心问题核心问题：
“千人糕千人糕”的含义是一块平常的糕却包含着许的含义是一块平常的糕却包含着许许多多人的劳动。
许多多人的劳动。
“千人糕千人糕”的含义是什么？
的含义是什么？
1.1.一读：
一读：
读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？
读课文，说说千人糕是普通的米糕吗？
千人糕其实就是普通的米糕。
千人糕其实就是普通的米糕。
u串珠问题：
2.2.二画：
二画：
画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。
画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。
（11）大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水需要种子、农具、肥料、水（22）糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火得有火3.3.三思：
三思：
想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。
想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。
农民种稻子，铁匠打制农具，工人制造化肥，农民种稻子，铁匠打制农具，工人制造化肥，农民种甘蔗、甜菜，工人制糖，工人包装米糕、送农民种甘蔗、甜菜，工人制糖，工人包装米糕、送货，售货员销售。
货，售货员销售。
4.4.四悟：
四悟：
读了本文，你受到了什么启示？
读了本文，你受到了什么启示？
任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。
们要勤俭节约，珍惜他人的劳动成果。
千千人人糕糕制作制作过程过程稻子稻子大米大米甘蔗、甜菜甘蔗、甜菜糖糖包装、送货、销售包装、送货、销售的确应该叫的确应该叫“千人糕千人糕”课文结构样子、味道和平常的糕一样样子、味道和平常的糕一样勤俭节约勤俭节约来之不易来之不易需要很多需要很多人的劳动人的劳动本文是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃本文是一篇哲理小故事，从爸爸和孩子吃“千千人糕人糕”的对话，阐述了一个大道理，告诉我们每一的对话，阐述了一个大道理，告诉我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭件物品的制成都包含着很多人的劳动，我们要勤俭节约，珍惜别人的劳动成果。
节约，珍惜别人的劳动成果。
课文主旨假假如如假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠。
假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠。
假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁。
假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁。
假如没有邮递员叔叔传送信息，我们将如聋似盲。
假如没有邮递员叔叔传送信息，我们将如聋似盲。
假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希望。
假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希望。
正因为正因为有了各行各业的分工，有了各行各业的分工，有了各行各业劳动者的努力工作，有了各行各业劳动者的努力工作，我们的生活才能方便、舒适、顺畅，我们的生活才能方便、舒适、顺畅，我们的世界才能如此灿烂、辉煌！
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课堂小结课堂小结1.1.默读课文。
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教师点拨：
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成的。
参考答案：
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农民种出稻子和甘蔗、甜菜。
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工人把稻子加工成大米并磨成米粉，从甘蔗、甜菜中提取糖汁并熬制成糖，再大米并磨成米粉，从甘蔗、甜菜中提取糖汁并熬制成糖，再把米粉和糖做成米糕，然后把做好的米糕装入包装盒装车运把米粉和糖做成米糕，然后把做好的米糕装入包装盒装车运送到商店。
商店售货员再出售给人们。
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商店售货员再出售给人们。
2.2.我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。
举个例子说一说。
参考答案：
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农民种出棉花，纺织厂收购棉花并纺成线农民种出棉花，纺织厂收购棉花并纺成线后织成布，服装厂把布加工成衣服，然后包装装车运后织成布，服装厂把布加工成衣服，然后包装装车运送到商场，商场售货员再出售给我们。
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3.3.读一读，记一记。
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