关爱儿童的手抄报内容.docx

关爱儿童的手抄报内容.docx

《关爱儿童的手抄报内容.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关爱儿童的手抄报内容.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

关爱儿童的手抄报内容

关爱儿童的手抄报内容

LT

最后是当地政府要为留守儿童多办实事。

主要是要健全政策机制，认真落实有关法律法规，确保每个留守儿童都有学上。

要坚持政府积极引导，部门分工协作，共同担负起解决农村留守儿童问题的重任。

加强农村寄宿制学校的建设，改善农村留守儿童的寄宿条件，政府应加大资金投入，创办更多的托管中心，让其能接纳更多的农村留守儿童。

总之，要解决农村留守儿童这一难题，要靠全社会的力量，只有全社会共同关爱他们，他们才能健康发展，社会才能和谐发展

句子

1.老吾老以及人之老爱我幼以及人之幼。

2.同在一片蓝天下手心相牵助成长。

3.一样的蓝天下，一样温暖的家。

4.爱心汇聚力量，真情共筑希望。

5.播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

6.争做爱心妈妈，关爱留守儿童。

7.献爱心、共成长、关爱留守儿童。

8.关注留守儿童，要靠全社会的共同努力。

9.我们多一份关爱，父母少一份操心。

10.关爱留守儿童，让社会的未来健康成长。

11.伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。

12.关注留守学生，构建和谐社会。

13.春风成就了建国人仁爱成就了国人根。

14.关爱农民工，情暖千万家。

15.让留守的花朵在阳光下绽放。

16.关爱留守儿童，让世界充满爱!

17.用爱心来接力为建设者加油。

18.留守一份真情奉献一份爱心。

19.流动的是人口，不变的是服务。

20.留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。

21.留守家庭安心，外出务工放心。

以上内容最新整理，希望大家满意关于手抄报的内容资料，各年级|学科|知识|节日各种手抄报内容及图片

点击这里

【篇二：

关爱儿童的手抄报内容】

关爱留守儿童手抄报资料黄小星的空间关爱留守儿童手抄报资料发布时间:

2014-06-0408:

59|日记本:

关爱留守儿童手抄报资料关爱留守儿童——我们一起努力

留守儿童现状：

根据全国妇联的调查目前全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿

童约4000多万。

和2000年相比，2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。

在全部农村

儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。

目前留

守儿童现状令人堪忧。

留守儿童存在的问题：

一是亲情缺失，性格叛逆。

留守儿童均“十分想念父母亲”，但几个月、一年甚至几年

见不到父母亲是家常便饭。

长期得不到父母亲的抚慰与关怀，这些孩子往往焦虑紧张，暴

燥叛逆，不服临时监护人和老师的管教。

二是道德滑坡，价值扭曲。

由于父母外出务工，没有时间陪伴孩子，心理上对孩子有歉

疚，总是以金钱来弥补，使得一些留守儿童养成了好逸恶劳、奢侈浪费的陋习。

三是不爱学习，不守规章。

临时监护人往往重养轻教，把对留守儿童的教育责任全部推

到学校方面，教育渠道单一，缺乏家庭、社会的配合，很难达到教育的目的。

求保护，另一方面管理空档，他们行为自由，行事懵懂，早恋成风。

五是监护不力，存在安全隐患。

在留守儿童中，由于父母长期不在身边，缺乏对儿童的

安全监管，加之部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强、监护不力，

导致部分留守儿童的安全难以得到保障。

特别是在双休、寒暑假期间，脱离了学校管理回

到家中，临时监护人和代养人的管理难以到位，存在极大的安全隐患，甚至出现安全事故。

关爱留守儿童手抄报资料留守儿童，是弱势群体也是困难人群，他们缺乏自我保护却又难以自我约束，在心理、生理、学习、生活等方面存在很多困惑，严重地影响了他们的健康发展。

针对这一实际，xx乡中心校按照区教体局要求，关爱留守儿童，为他们健康成长撑起一片蓝天。

构建健康成长的平台。

区教体局主要负责人到xx中心校调研时，得知学校厕所破旧还是旱厕时，立即现场办公，为该校建一座全新的水冲式厕所。

同时，该校还紧缩开支，投资建设了标准篮球场，乒乓球台，建设了要求规范留守儿童俱乐部和多媒体教室；学校教师自筹捐助资金，为留守儿童们购买了活动器材和各类学习书籍，充实了学校图书馆和俱乐部，给留守儿童提供必要的物质需求。

丰富留守儿童知识。

学校坚持针对绝大部分留守儿童性格内向、孤僻，脾气暴躁，不愿结交外人的实际，坚持周一绘画、写字、手工训练等；周二唱歌、跳舞、观看碟片等；周三棋类、球类活动；周四开设心理健康、珍爱生命和法制教育和“四自三远离”教育活动；周五由爱心爸爸和妈妈为自己的留守儿女补习本周学习中遇到的知识障碍。

开展有趣文体活动。

在运动会、联欢会活动中，让他们充分参与，张扬个性。

通过一系列的活动，他们各方面的知识、能力得到了空前的提高，形成了健全的人格和公民意识。

针对留守儿童由于家教缺位，亲情缺失，交流缺乏，对人冷漠、不知感恩的性格特点，学校开展了“一帮一、结对子”和团队合作双线实践活动，在集体生活中，留守儿童们体会到人间的温情，明白“人人为我，我为人人”的精神内涵；同时，在互相帮扶的过程中消除孤独感，感受到人性、的温暖，从而学会了关爱他人。

实践中，孩子们体会到出门在外父母劳动的艰辛和对自己的厚爱，懂得了父母的深恩。

目前，xx乡中心校留守儿童们“身有所护，心有所暖，情有所依，学有所获”，学校已成为呵护他们健康成长的乐园。

关爱留守儿童手抄报资料在我们的身边存在着一群这样的孩子，父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，对于这些孩子而言，父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。

他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。

留守儿童的心里话

父母出外打工又一年了。

从我记事起，就很少与他们见面，每当看到别的孩子在父母怀里撒娇时，我鼻子总是酸酸的。

我多希望父母能陪在我的身边，哪怕是我犯错了，我都情愿他们骂我，甚至拿着棍棒来“修理”我。

我不愿意一个人躲在被子里偷偷哭泣，也不愿呆在那空荡荡的家里。

我总是问爷爷，爸爸妈妈什么时候回来。

爷爷总是回答：

“你爸妈辛苦赚钱供你读书，等你考上学，他们就回家。

”听了这话，我学习很努力，上次期中考试还考了全年级第10名，班主任跟我说，只要继续努力，考上重点高中没问题。

每次接到父母的电话，我真的很不想挂。

爸爸妈妈，你们在外面究竟过得怎么样，身体是否健康，工作会不会太累?

我其实很担心你们，希望你们能早日平安归来。

留守儿童的心理问题主要有以下几种：

1、自我封闭，性格孤僻

这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。

他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。

长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。

这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

2、情绪失控，容易冲动

留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。

他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。

这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。

有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。

3、认知偏差，内心迷茫

少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。

有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。

他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。

多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。