5、《手指》2013最新PPT课件.ppt

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丰子恺，浙江崇德（今桐乡）丰子恺，浙江崇德（今桐乡）人。

我国现代人。

我国现代画家画家、散文散文家、家、美美术术教育家、教育家、音乐音乐教育家、教育家、漫画漫画家家和和翻译翻译家，是一位多方面卓有成家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。

就的文艺大师。

丰子恺入选小学课本内容丰子恺入选小学课本内容白鹅白鹅手指手指丰子恺入选中学课本内容丰子恺入选中学课本内容竹影竹影山中避雨山中避雨给我的孩子们给我的孩子们丰子恺入选高中课本内容丰子恺入选高中课本内容渐渐阅读思考阅读思考1.自读课文，注意读不准的字音。

自读课文，注意读不准的字音。

2.边读边想，课文主要写了什么内容边读边想，课文主要写了什么内容？

并填写下表。

？

并填写下表。

3.作者通过描写五根手指各自不同的作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

特点，想告诉我们一个什么道理？

堂皇：

堂皇：

形容气势宏大。

文中形容中指的形容气势宏大。

文中形容中指的相貌很有气势。

相貌很有气势。

附庸：

附庸：

泛指依附于其他事物而存在的事泛指依附于其他事物而存在的事物。

文中是指无名指和小指遇到工作时物。

文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。

就只能依附于其他几根手指。

养尊处优：

养尊处优：

指生活在优裕的环境中。

文指生活在优裕的环境中。

文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。

裕环境。

课文主要内容：

课文先总写一只课文主要内容：

课文先总写一只手上的五根手指手上的五根手指，然后分别具体写然后分别具体写，最后总结写最后总结写。

各有所长，各有所短各有所长，各有所短五五根根手手指指不不同同姿姿态态和和性性格格五根手指团结一致，根根五根手指团结一致，根根有用，根根有力量有用，根根有力量课文主要内容课文主要内容这篇课文详细描述了五根手指的这篇课文详细描述了五根手指的不同的姿态和性格，说明五根手不同的姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分。

从而阐明再有强弱、美丑之分。

从而阐明“团结就是力量团结就是力量”这一人生哲理。

这一人生哲理。

手指长处短处启发拇拇指指食食指指中中指指无名指、无名指、小小指指肯吃苦肯吃苦形体不美：

身体形体不美：

身体矮而胖，头大而矮而胖，头大而肥，构造简单。

肥，构造简单。

机敏，干活机敏，干活以他为主以他为主不窈窕，常受伤，不窈窕，常受伤，做的事复杂做的事复杂相貌堂皇，相貌堂皇，有曲线美有曲线美干活不出力干活不出力体态秀丽，体态秀丽，样子可爱样子可爱能力薄弱能力薄弱人各有所人各有所长，我们长，我们既要看到既要看到人的长处，人的长处，也要看到也要看到人的短处。

人的短处。

彼此谅解，彼此谅解，相互合作，相互合作，才能把事才能把事情做得更情做得更好。

好。

填表：

填表：

（11）大拇指：

短处：

姿态不美）大拇指：

短处：

姿态不美身体矮而身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：

最肯吃苦。

处：

最肯吃苦。

（22）食指：

短处：

姿态不如其他三指窈窕，）食指：

短处：

姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：

工作不如都是直直落落的强硬的曲线；长处：

工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

（33）中指：

短处：

养尊处优，做事名义上参）中指：

短处：

养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：

地位最优，身体最加，实际并不出力；长处：

地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

（44）无名指和小指：

短处：

能力薄弱是其他）无名指和小指：

短处：

能力薄弱是其他手指的附庸；长处：

体态秀丽，样子可爱，在手指的附庸；长处：

体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

联系生活实际，理解体会五根手联系生活实际，理解体会五根手指各有什么特点？

指各有什么特点？

作者是怎样把五根手指的特点写作者是怎样把五根手指的特点写出来的呢？

出来的呢？

拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

这句话是对食指的描写，运用这句话是对食指的描写，运用了了排比排比的句式，写出了食指的作用的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

牲的性格特征。

他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

中指所处的独特位置，受到无中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有名指和食指的保护，所以才有“曲曲线优美线优美”的姿态，的姿态，“养尊处优养尊处优”的的性格。

这里运用了性格。

这里运用了拟人拟人的手法，寥的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。

高傲的特点。

舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？

这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。

作者运用作者运用设问设问的句式，强调了的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。

小指则是最优美的。

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以这句以手指的全体手指的全体比喻比喻人的全人的全体体，阐明，阐明“团结就是力量团结就是力量”的人生的人生道理，是文章表达的主旨。

可结合道理，是文章表达的主旨。

可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

的道理。

11你觉得作者喜欢哪根手指？

本文你觉得作者喜欢哪根手指？

本文的描写果真的描写果真“却无爱憎在其中却无爱憎在其中”吗吗？

22你愿意做哪根手指呢？

你愿意做哪根手指呢？

3.3.为什么？

作者通过描写五根手指为什么？

作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

什么道理？

五根手指如果团结一致，五根手指如果团结一致，成为一个拳头，那就根根有成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

阐明么强弱、美丑之分了。

阐明了团结就是力量这一人生哲了团结就是力量这一人生哲理。

理。

手手把手张开把手合拢是一朵鲜花是一枚果实人的一生含辛茹苦注定为美挥洒收藏天地精华1.搜集阅读丰子恺先生的资料。

搜集阅读丰子恺先生的资料。

2.以平凡的人或事为对象，写以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文。

一篇有哲理的短文。