七年级英语下册 Topic 1 Whats the weather like in spring Section C 教学设计 仁爱版.docx
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七年级英语下册Topic1WhatstheweatherlikeinspringSectionC教学设计仁爱版
2019-2020年七年级英语下册Topic1What’stheweatherlikeinspringSectionC教学设计仁爱版
SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
hometown,if,trip,wear,hadbetter（dosth.）,findout,umbrella,goout,Australia,remember,most,part,sun,shine,shorts,lateron,bedifferentfrom,passage,arrive,takeawalk,ourselves,hope
2.Reviewhowtoexpresstemperature.
Thelowtemperatureis-8℃andthehightemperatureis2℃.
3.Learnhowtomakesuggestionsfortraveling.
You’dbetterfindouttheweatherindifferentplacesinAugust.
Youneedtotakeanumbrellawhenyougoout.
Augustisthebesttimetogothere.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/一张世界天气预报图/一个旅行包/一顶太阳帽/一副太阳镜/一把雨伞/一条冬天用的毛围巾/一架照相机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
使用学过的句型向学生询问天气情况，复习一般现在时、一般过去时和温度表达法。
T:
Boysandgirls,what’stheweatherliketoday?
S1:
Itis…
T:
What’sthetemperature,doyouknow?
S2:
Thelowtemperatureis…andthehightemperatureis…
T:
Whatdoyouthinkoftheweatheryesterday?
S3:
Itwas…
T:
Whatwasthetemperatureyesterday,doyouknow?
Ss:
Thehightemperaturewas…andthelowtemperaturewas…
T:
Ithinkitisagoodtimetotravel.Doyouliketraveling?
Ss:
Yes,wedo.
T:
Good!
Iliketraveling,too.Summerholidaysareing.（此处为现在进行时表示一般将来时，学生了解即可）Ifyouplantogotraveling,wheredoyouwanttogo?
S1:
…
T:
Why?
S1:
Because…
T:
Goodidea.Buttherearemoreplacestotravel.
（由此引入本课话题，选择去哪里度假以及要注意哪些问题。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
呈现1a。
（由第一步导入1a。
）
1.（老师提出问题，让学生分组讨论。
）
T:
Discussthequestionsingroups.IfyougoonatriptoShanghaiinAugust,whatwillyouwear?
（板书并教学生词）
if,trip,wear
（几分钟后，让几名学生代表各组发表他们的意见。
）
T:
OK,whocanmakeareport,S1…
（呈现并板书部分生词。
）
sunglasses,shorts,umbrella
2.（呈现1a，让学生阅读1a短文，并划出文中生词及词组。
）
T:
Pleasereadthepassagein1a,andunderlinethenewwordsandphrases.
（板书生词，词组及重点句子并解释用法。
）
findoutYou’dbetterfindouttheweatherindifferentplacesinAugust.
gooutYouneedtotakeanumbrellawhenyougoout.
Australia
mostPleaseremembertowearwarmclothes.
part
sunItrainssuddenly.
shine
lateron
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
完成1a和1b。
进一步理解并巩固表示天气的功能用语。
1.（放1a录音,让学生跟读,并用铅笔标出重读与语调。
）
T:
Now,pleaselistento1aandfollowit,andmarkthestressandintonationwithyourpencils.
2.（让学生擦去所标重读与语调,先自读,然后跟读,核对语音和语调。
）
T:
Now,rubthemoutandread1abyyourselves,andthenfollowthetapetocheckyour
pronunciationandintonationsentencebysentence.Go!
（学生开始阅读，板书并要求学生掌握bedifferentfrom和passage。
）
（板书）
bedifferentfrom,passage
3.（根据1a内容，回答1b问题。
）
T:
Now,let’sanswerthequestionsin1b.Whowillanswerthefirstquestion?
…
4.（根据黑板上呈现的关键词、词组及句子复述1a。
）
T:
Lookatthekeywords,phrasesandsentencesontheblackboard.Retell1aaccordingtothem.
（板书）
planto—had—InEnglish—needto
InAustralia—thebesttime—rememberto
InmostpartsofChina—needto
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
练习1c,巩固有关句型并完成2。
1.（通过以上问答,学生对旅行情况已有大致了解,进入1c,学生自由讨论去哪里度假及原
因。
）
T:
Now,pleasetalkwithyourpartneraboutwhereyouaregoingforyourholidaysandthereasons.I’llgiveyoutwominutes.
（学生开始自由讨论,教师可以巡视,随时解决学生提出的问题。
讨论完毕后，教师可以找几名学生汇报讨论结果。
）
T:
Timeisup.Now,whocangiveusyourideas?
（S1和S2要求表演。
）
T:
Good,pleasebegin.
S1:
Whereareyougoingforyourholidays?
S2:
I’mgoingtoKunming,China.
S1:
Whyareyougoingthere?
S2:
Becausetheweatherisfinethere.Thewindblowssoftly.Itisagoodplacetospendholidays.Whataboutyou?
S1:
MyfavoriteplaceisAustralia.
S2:
Why?
S1:
Becauseitissunnyandnotverycoldthere.Itiswinternow,andIlikewinterverymuch.
T:
Verygood.Now,anotherpair,please.
S3:
Whereareyougoingforyourholidays?
S4:
IamgoingtoDalianorBeidaihe.
S3:
Whyareyougoingthere?
S4:
Becausetheweatheriswarmthere.Ilikethesandonthebeach.Icanenjoysunlightthere,too.
S3:
Goodidea!
T:
Wonderful.Anotherpair,please.
S5:
Harbinismyfavoriteplace.
S6:
Why?
S5:
BecauseIlikesnow.Iwanttoseesnow.
S6:
Butthereisnosnowinsummer.Winteristhebesttimetogothere.AndIthinkyouneedtowearwarmclothes,becauseitiscoldinwinter.
S5:
Whatapity!
S6:
Ithinkyourdreamwilletrueoneday.
T:
Verygood.
2.（呈现并完成2。
）
T:
Now,hereisaletterfromMichael.LastSaturday,heandhisfriendswentonatriptoBeihaiPark,andtheyhadagoodtime.Lateron,hewrotealettertohismotheraboutthat.Let’sreadtheletterpletetheletterwiththeproperformsofthegivenverbs.Thencheckthestatementsthataretrue.
（教师指导学生完成2。
并教学生词arrive,BeijingOpera,ourselves,hope。
）
（板书）
arrive,BeijingOpera,ourselves,hope
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
10分钟）
根据天气预报图的实际情况进行表演，增强学生的应对能力。
1.（教师在黑板上挂上世界天气预报图，同时拿出准备好的道具放在讲台上。
）
T:
Verygood.Now,let’splayagame.Ifyouaregoingforyourholidays,herearetheweatherreportsonFebruary20thforsomebigcitiesintheworldandherearethethingsyouhavetotakewhenyoutravel.Pleaseworkingroupsofthree:
Thefirststudenttellstheclasshis/herfavoriteplacetotravel.
Thesecondonemakesaweatherreportforhim/her.
Thethirdonemakessuggestions.
（请一组学生对照世界天气预报图进行表演，全班学生观看并核对活动情况是否真实。
）
T:
Now,Group1,pleaseactoutthedialog.
（学生开始进入角色。
）
S3:
MyfavoriteplacetotravelisWashingtonD.C.
S4:
It’ssunnyandhot.
S5:
Youshouldwearyoursunglasses.
S3:
OK.Thankyou.
（S3戴上太阳镜背上旅行包准备出发。
）
T:
Verygood.
（继续游戏。
）
2.（家庭作业。
）
（你的朋友想到一个大城市旅行,他/她想了解那个城市的天气情况。
请你根据本节课所学习的知识，给出建议。
完成3。
）
T:
Yourfriendwantstogoonatriptoabigcity.Trytofindsomeinformationabouttheweatherthere.Andgivehim/hersomesuggestionsusingwhatwehavelearned.
Example:
Itissunny/hot…inBeijing/Shanghai…Youcanwearsunglassesandshorts…
2019-2020年七年级英语下册Topic1What’stheweatherlikeinspringSectionD教学设计仁爱版
SectionDneeds1period.SectionD需用1课时。
Themainactivitiesare1aand4.本课重点活动是1a和4。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
everything,ebacktolife,eout,bebusydoingsth.,leaf,wind,strongly,report
2.Learnsomeusefulexpressionsabouttheseasons.
Everythingesbacktolife.
Treesturngreenandflowerseout.
Itoftenrainsandsometimesitrainsheavily.
It’scoolandtheleavesfallfromthetrees.
Thewindblowsstrongly,andsometimesitsnows.
3.Talkabouttheweatherandtemperature.
Beijingissunny.
Thehightemperatureis10℃andthelowtemperatureis2℃.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/挂图/天气图片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
复习询问天气的功能用语。
1.（教师询问值日生今天的日期及天气,引出有关天气的句型,然后询问其他学生并对3a和3b的句型进行全面复习。
）
T:
Whoisondutytoday?
S1:
Iam.
T:
What’sthedatetoday?
S1:
It’sJune2nd.
T:
What’stheweatherliketoday?
S1:
It’ssunny/cloudy/rainy/snowy/windy/foggy.（利用图片引导学生说出本话题中由词尾变化而形成的形容词。
）
（板书有关天气的形容词。
）
cloudyrainysnowy
windyfoggysunny
（给学生指出部分名词变形容词的规则，接着指出形容词变副词的规则。
）
（板书有关副词。
）
brightlystrongly
suddenlyheavily
（教师继续提问另一名学生,询问气温。
）
T:
Sitdown,please.Thankyou.Then,next,what’sthetemperature,doyouknow?
S2:
Thelowtemperatureis20℃.Thehightemperatureis25℃.
（转向第三名学生,复习一般过去时的句型。
）
T:
Verygood.Nowhowwastheweatheryesterday?
S3:
Itwasrainy.
T:
Whatwasthetemperature?
S3:
Thelowtemperaturewas18℃.Thehightemperaturewas26℃.
T:
Whatseasonisitnow?
S3:
It’ssummer.
T:
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
S4:
It’shardtosay.Iliked…before,butnowIlike…best.
T:
Why?
S4:
Because…
2.（通过以上对话，既对本课3a和3b内容进行了复习和巩固，又可以让学生在此基础上很快进入到4的活动中：
将学生分成4人一组，请他们选择两种或更多的方式来描述季节，哪个组完成得最好，就是获胜者。
）
T:
Good.Everyonedidwell.Now,let’splayagame.Therearefourwaysin4whichcandescribetheseasons.Workingroupsoffour.Eachgroupcanchoosetwoormorewaystodescribetheseasons.Twominuteslater,let’sseewhoarethewinners.
（学生开始活动。
）
…
T:
Now.Let’scongratulatethewinners.（学生向获胜者鼓掌。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
11分钟）
呈现1a,完成1b。
掌握描述四季的差异的表达方法。
1.（一年有四个季节,每个季节之间肯定会有不同之处,到底有哪些不同之处呢？
呈现1a,
阅读文章,标出描述四个季节不同之处的关键词。
）
T:
Boysandgirls,therearefourseasonsinayear.Buttheyaredifferent.Nowread1abyyourselves.Pleasefindoutwhatwecanusetodescribethefourseasonsandmakenotesaccordingtothepassage.Thenfinish1b.I’llgiveyoufiveminutestofinishit.
（学生阅读并做笔记,教师巡视,发现速度慢的学生,教师可以个别指点。
）
2.（时间到,核对答案。
根据学生回答,板书并导出新单词。
）
Spring—March,April,May—getwarm,ebacktolife
Summer—June,July,August—hot,oftenrain
Fall—September,October,November—cool,harvest,bebusyharvesting,leavesfall
Winter—December,January,February—cold,wind,sometimessnow,warmclothes
T:
Timeisup.Let’schecktheanswers.
Season
3.（播放录音,让学生跟读。
）
T:
Listentothetapeandfollowit.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
6分钟）
巩固1a,学会复述短文。
（学生通过阅读1a文章,做1b练习,已对四季的差异有了大致了解。
现在可以根据自己做的笔记,不看课文复述短文,同时教师把四季图挂在黑板上,可让学生看着四季图以及上面的板书内容，回忆并复述。
）
T:
Good.Nowpleaseretellthepassageaccordingtoyourownnotes.Youcanalsogethelpfromthepicturesandthekeywordsontheblackboard.
S1:
InChina,springreturnsandmanythingsebacktolifeinMarch.Theweathergetswarm.
Itisawonderfulseason.SummerbeginsinJune.Itisveryhot.Theleavesfallfromthetrees
infall,andthefarmersarebusyharvesting.Thenwinteres.ItlastsfromDecemberto
February.Weallwearwarmclothes.Thewindblowsstrongly.Sometimesitsnows.
T:
Verygood.Now,S2,pleaseretellthepassageagain.
S2:
…
…
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
掌握季节的功能用语,进行知识拓展。
1.（学生通过复述,已经掌握了很多四季之间的差异。
现在可以进一步探讨现实生活中四季之间的差异。
把学生分成春、夏、秋、冬四组,春天这一组讨论与春天有关的话题。
夏天这一组讨论与夏天有关的话题,依此类推。
教师可以在旁边观看并指点。
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