3.《走遍天下书为侣》实用课件.ppt
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假如同学们，如果你独同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？
带哪一样呢？
如果你问到我，我会毫不如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：
犹豫地回答：
“我会选择一我会选择一本书本书”。
假如假如这节课我们就一起学习第这节课我们就一起学习第三课。
来看看他为什么选择三课。
来看看他为什么选择书作为他一路上的伴侣吧！
书作为他一路上的伴侣吧！
33走遍天下书为侣走遍天下书为侣小学语文五年级上册小学语文五年级上册“侣侣”是伴侣、同伴的意思，表示的是是伴侣、同伴的意思，表示的是最亲爱的朋友。
最亲爱的朋友。
“走遍天下书为侣走遍天下书为侣”意思是：
一意思是：
一个人周游世界，书是最好的伴侣。
个人周游世界，书是最好的伴侣。
尤安尤安艾肯艾肯LoanAiken，英国著名的儿童，英国著名的儿童作家。
作家。
1924年年9月月4日出日出生于英国。
是美国诗人生于英国。
是美国诗人康纳德康纳德艾肯的女儿。
艾肯的女儿。
曾获英国卫报小说曾获英国卫报小说奖，出版过奖，出版过92本小说以本小说以及大量的诗歌与短文。
及大量的诗歌与短文。
操作阶段操作阶段听读课文，想想课文主要写了一件什么事？
听读课文，想想课文主要写了一件什么事？
课文主要写了作者以独自环绕旅行，只能选课文主要写了作者以独自环绕旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出了择带一样东西娱乐的假设开始，引出了“以书以书为侣为侣”的观点，进而说明了反复读一本书如老的观点，进而说明了反复读一本书如老朋友重逢，每日回家，故地重游。
总会有新的朋友重逢，每日回家，故地重游。
总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，表达了作者对书发现，新的收获，新的惊喜，表达了作者对书的挚爱，以及用自己的读书方式将书读精的独的挚爱，以及用自己的读书方式将书读精的独特见解。
特见解。
侣侣l（伴侣）（伴侣）娱娱y（娱乐）（娱乐）盒盒h（盒子）（盒子）趟趟tng（一趟）（一趟）诵诵sng（背诵）（背诵）零零lng（零食）（零食）编编bin（编写）（编写）某某mu（某种）（某种）豫豫y（毫不犹豫（毫不犹豫）自读课文，画出生字词自读课文，画出生字词伴侣伴侣环绕环绕娱乐娱乐旅行旅行犹豫犹豫背诵背诵放弃放弃忽略忽略某种某种一趟一趟品味品味欣赏欣赏百音盒百音盒赶趟儿赶趟儿编故事编故事毫不犹豫毫不犹豫同船而行同船而行我会读学习词语学习词语为为wi有为有为作为作为wi因为因为为何为何回味回味-忽视忽视-熟悉熟悉-感叹感叹-忽视忽视-回想回想感慨感慨轻视轻视重视重视陌生陌生近：
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反：
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供供gng供应供应供给供给gng口供口供供词供词如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样?
一幅美丽一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴还是一只口琴同学们，如果有这样一个机会让你一同学们，如果有这样一个机会让你一个人去环游世界，只能带一样东西供自个人去环游世界，只能带一样东西供自己娱乐，你会选什么呢？
己娱乐，你会选什么呢？
我会选择照相机，因为途中有很多美丽的风景我会选择照相机，因为途中有很多美丽的风景和开心的事情我可以拍下来作纪念。
这个问题和开心的事情我可以拍下来作纪念。
这个问题真的让人难于选择。
可是有一个人却很坚定地真的让人难于选择。
可是有一个人却很坚定地说出了她的选择，想知道她选择什么了吗？
（说出了她的选择，想知道她选择什么了吗？
（）这个人无论走到哪里，都会带着书这个人无论走到哪里，都会带着书供她娱乐，这是为什么呢？
请同学供她娱乐，这是为什么呢？
请同学们打开课本，我们一起去书中找答们打开课本，我们一起去书中找答案吧！
案吧！
书书如果你问我，我会毫不犹豫地回答你：
“我会选择一本书。
”毫不犹豫默读课文默读课文48自然段，想想作者选择一本书陪伴自然段，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？
在课文中找出相关的句子，自己旅行的理由是什么？
在课文中找出相关的句子，并说说从中你体会到了什么？
从哪儿体会到的？
并说说从中你体会到了什么？
从哪儿体会到的？
从课文中我知道了作者选择一本书旅行的主要原因从课文中我知道了作者选择一本书旅行的主要原因有两点：
一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己有两点：
一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友、家园和故地。
带上自己最珍爱的东西出行时的挚友、家园和故地。
带上自己最珍爱的东西出行时一件很快乐的事；二是不管看多少遍，总能从一本书一件很快乐的事；二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新的东西，得到收获，给人以无尽的精神享受中发现新的东西，得到收获，给人以无尽的精神享受。
文文中中相相关关的的句句子子你总能从一本书中发现新的东西，不管看多少遍。
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的读那本书。
一本喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去的故地。
我的体会是读一本书时，每读一遍都有收获。
我是从我的体会是读一本书时，每读一遍都有收获。
我是从“总能总能”和和“不管不管”这两个此种体会到的。
这两个此种体会到的。
我的体会是作者很喜欢书，就是一本书，他读几遍都不厌我的体会是作者很喜欢书，就是一本书，他读几遍都不厌烦，我从烦，我从“一遍又一遍中体会到的。
一遍又一遍中体会到的。
我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作人，读书就好我体会到作者很喜欢书，因为他把书当作人，读书就好像是在和朋友说话，而且读书也是想读就随时能读。
我是像是在和朋友说话，而且读书也是想读就随时能读。
我是从从“就是就是”和和“想去就去想去就去”中体会到的。
中体会到的。
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的读同一本书。
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的读同一本书。
这真像与另一个人同船而行。
这真像与另一个人同船而行。
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家，也是一处你你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家，也是一处你随时想去就去的故地随时想去就去的故地。
作者一遍又一遍地读那本书，每读一遍都会有新的收获，而且书可以随身携带，想读的时候就能拿出来，这是一种多么随意、多么亲切的感觉呀！
你能把这种体会读出来吗？
把这四句话连起来读一读。
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家，也是一处你随时想去就去的故地。
家，也是一处你随时想去就去的故地。
这里作者采用了（这里作者采用了（）的手法，把）的手法，把书比作（书比作（）、（）、（）、（）、（）反复读一本书，总会有新的（反复读一本书，总会有新的（）新的（新的（），百读而不厌，充分表），百读而不厌，充分表达了作者对书的（达了作者对书的（）。
）。
比喻比喻朋友朋友家家故地故地发现发现收获收获喜爱喜爱作者将书喻为朋友和家，的确是作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。
朋友和家，人人皆有，而一种妙喻。
朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。
更重要的是朋友间次次相见，家爱。
更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。
以常见的事物为喻，发现，新的收获。
以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。
读常新，读而不厌。
请大家一起齐声朗读感受一下作者的情感请大家一起齐声朗读感受一下作者的情感你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
这句话是作者在列举了这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本一遍遍地读一本书书”的方式方法后的由衷感叹。
从不同的角度的方式方法后的由衷感叹。
从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。
书，不所得，都能读得津津有味，收获颇丰。
书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。
这句话也与题目生动。
这句话也与题目走遍天下书为侣走遍天下书为侣相相呼应，相对照。
呼应，相对照。
大家有没有觉得舒适我们必不可少的朋友呢？
大家有没有觉得舒适我们必不可少的朋友呢？
这真像与另一个人同船而行。
这真像与另一个人同船而行。
“故地故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去想去就去”，是说方便，随心所欲，想读，是说方便，随心所欲，想读就读。
由前面的就读。
由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家就像你的家”，“这真像与另一个人同船而这真像与另一个人同船而行行”，到现在的，到现在的“就是就是”“也是也是”，愈加表，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
到百读不厌的程度。
对于我们的朋友，我们应该好好的珍惜她！
对于我们的朋友，我们应该好好的珍惜她！
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地你想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是，也是也是一位良师一位良师一位你可以随时向它请教一位你可以随时向它请教的智者的智者这有什么关系呢？
你不会这有什么关系呢？
你不会因为以前见过你的朋友就不愿因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会因为再见到他们了吧？
你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了熟悉家中的一切就弃家而去了吧？
吧？
这是什么句？
请换一种说这是什么句？
请换一种说法，句意不变。
法，句意不变。
我会读这有什么关系呢？
这有什么关系呢？
你不会因为以前见过你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见你的朋友就不愿再见到他们了吧？
你不会到他们了吧？
你不会因为熟悉家中的一切因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？
就弃家而去吧？
这没关系。
这没关系。
你绝不会因为以前见你绝不会因为以前见过你的朋友就不愿再过你的朋友就不愿再见到他们。
你不会因见到他们。
你不会因为熟悉家中的一切就为熟悉家中的一切就弃家而去。
弃家而去。
反问反问：
反问与设问的区别：
反问与设问的区别：
1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。
示肯定和否定的内容。
2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
提出问题，引起注意，启发思考。
3、设问后面有对提问的回答，反问没有。
、设问后面有对提问的回答，反问没有。
所以，我愿意坐在自己的船里，一所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历么样的，他会有怎样的生活经历这真像与另这真像与另一个人同船而行。
一个人同船而行。
思考思考续编续编品味品味收集、整理收集、整理想象想象作者认为一本书可以常读常新，不管作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。
我们也来来看看作者是怎样了一些方法。
我们也来来看看作者是怎样读书的读书的?
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