新部编二下语文第一课PPT.ppt
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部编本人教版部编本人教版二年级下册语文二年级下册语文春天到了，你春天到了，你们喜喜欢干些什么干些什么?
清清朝朝诗人高鼎居住在人高鼎居住在乡下下时就就亲眼目睹了眼目睹了儿童放学儿童放学归来，三五成群，迎着春来，三五成群，迎着春风，放放飞风筝的情景，于是他便筝的情景，于是他便为后人留下后人留下了一首了一首较为明快的明快的诗篇篇村居村居。
古诗两首古诗两首11村居清清高鼎高鼎第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨41.1.会会认、会写生字。
、会写生字。
2.2.朗朗读、背、背诵古古诗。
（重点）（重点）3.3.通通过反复朗反复朗读，感受，感受诗中春天的美好情景以及孩子中春天的美好情景以及孩子们快快乐活活泼的形象。
的形象。
（难点）点）学习目标高鼎高鼎:
（1851185118611861），），清代后清代后期期诗人。
字象一，又字拙吾，仁和人。
字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。
高鼎生活在（今浙江省杭州市）人。
高鼎生活在鸦片片战争之后，大争之后，大约在咸丰年在咸丰年间，其，其人无甚事迹，其人无甚事迹，其诗也多不合那个也多不合那个时代，代，一般人提到他，只是因一般人提到他，只是因为他写了一首他写了一首有名的有关放有名的有关放风筝的筝的村居村居诗。
著。
著有有拙吾拙吾诗稿稿。
走近作者走近作者风筝风筝风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已20002000多年。
相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风多年。
相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。
后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。
直至东汉期间，筝起源。
后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。
直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为纸鸢纸鸢。
到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具;从隋唐开始，由于从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝;到了宋代，放风筝成为人到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。
宋人周密在们喜爱的户外活动。
宋人周密在武林旧事武林旧事写道写道:
清明时节，人清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。
们到郊外放风鸢，日暮方归。
鸢鸢就指风筝。
北宋张择端的就指风筝。
北宋张择端的清明清明上河图上河图，宋苏汉臣的，宋苏汉臣的百子图百子图里都有放风筝的生动景象。
里都有放风筝的生动景象。
相关资料相关资料点击点击听朗读听朗读听范听范读，边听听边画画出出课文中的生字文中的生字词。
同同时认准字音准字音,理解理解诗词意思。
意思。
yngyng莺莺堤堤ddff拂拂柳柳lili醉醉zuzu我会认我会认9zhngzhng（长大）（长大）chchngng（长处）（长处）长长多音字多音字诗诗shsh书写指导：
书写指导：
左窄右宽，右部左窄右宽，右部横画上下短，中间长。
横画上下短，中间长。
部首：
部首：
讠讠组词：
组词：
古诗古诗诗人诗人造句：
造句：
今天我们学习了今天我们学习了一首古诗。
一首古诗。
音序：
音序：
SS结构结构:
左右左右我会写我会写村村cncn书写指导：
书写指导：
左右等宽，第左右等宽，第四笔是点不是捺。
四笔是点不是捺。
部首：
部首：
木木组词：
组词：
村居村居农村农村造句：
造句：
村居村居是一首是一首古诗。
古诗。
音序：
音序：
CC结构结构:
左右左右童童ttngng书写指导：
书写指导：
第五话长托上盖第五话长托上盖下下“里里”的竖在竖中线上。
的竖在竖中线上。
部首：
部首：
立立组词：
组词：
儿童儿童童年童年造句：
造句：
儿童诗祖国的未儿童诗祖国的未来和花朵。
来和花朵。
音序：
音序：
TT结构结构:
上下上下u核心问题：
核心问题：
这首古首古诗表达了表达了诗人怎人怎样的思想感情？
的思想感情？
u串珠问题：
串珠问题：
村居村居描描绘的是什么景色？
的是什么景色？
边听边听边想边想15村居村居【清清】高鼎高鼎草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟拂堤杨柳醉春烟。
农历二月，村子前后青草二月，村子前后青草渐渐发芽生芽生长，黄，黄莺飞来来飞去。
去。
杨柳的枝条柳的枝条轻拂着堤岸，在水拂着堤岸，在水泽和草木和草木间蒸蒸发的水汽，烟的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。
般地凝聚着，令人心醉。
醉：
迷醉，陶醉。
醉：
迷醉，陶醉。
拂堤杨柳：
杨柳枝条很拂堤杨柳：
杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
像是在抚摸堤岸。
村居：
在乡村里居村居：
在乡村里居住时见到的景象。
住时见到的景象。
春烟：
春天水泽、草木春烟：
春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
等蒸发出来的雾气。
梳理文意梳理文意儿童儿童散学散学归来早，忙趁东风放归来早，忙趁东风放纸鸢纸鸢。
村里的孩子村里的孩子们早早就放学回家了。
他早早就放学回家了。
他们急忙借着急忙借着东风愉快地放起了愉快地放起了风筝。
筝。
散学：
放学。
散学：
放学。
纸鸢：
泛指风筝，它是一种纸做的纸鸢：
泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：
老鹰。
形状像老鹰的风筝。
鸢：
老鹰。
诗的前两句：
草的前两句：
草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到了那种万物复仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌的眼前仿佛涌动着春的脉搏。
着春的脉搏。
诗人一个人一个“醉醉”字，生字，生动地写出了春日大地地写出了春日大地艳阳高照、阳高照、烟烟雾弥漫，微弥漫，微风中中杨柳左右柳左右摇摆的姿的姿态。
写活了。
写活了杨柳的柳的娇姿；写活姿；写活了了杨柳的柔柳的柔态；写活了；写活了杨柳的神韵。
柳的神韵。
诗的后两句：
的后两句：
这两句写出了人物的活两句写出了人物的活动。
儿童放学。
儿童放学归来，迎来，迎着春着春风放放风筝，同筝，同时也在放也在放飞希望，放希望，放飞幸福快幸福快乐的的时光，享受无光，享受无忧无无虑的童年。
刻画了孩子的童年。
刻画了孩子们的天真的天真烂漫，映漫，映衬出春天的勃勃生机。
出春天的勃勃生机。
整体感知整体感知阅读方法解密：
阅读方法解密：
巧背古诗巧背古诗技巧：
技巧：
1.1.熟熟读古古诗。
2.2.大体了解大体了解诗意。
意。
3.3.边读边想像画面。
想像画面。
4.4.抓重点抓重点词练习背背诵。
u核心问题：
核心问题：
村居村居表表现了了诗人人对春天来春天来临的喜悦和的喜悦和赞美。
美。
这首古首古诗表达了表达了诗人怎人怎样的思想感情？
的思想感情？
村居村居描描绘的是什么景色？
的是什么景色？
村居村居描写了描写了诗人居住在人居住在乡村村时看到的春天看到的春天的景象和放学后孩子的景象和放学后孩子们放放风筝的情景筝的情景u串珠问题：
村居村居草草长长莺莺飞飞杨柳杨柳拂堤拂堤儿童儿童归归忙忙放放生机勃勃生机勃勃课文结构课文结构村居村居这首首诗描写了描写了诗人居住在人居住在乡村村时看到的看到的春天的景象和放学后孩子春天的景象和放学后孩子们放放风筝的情景，表筝的情景，表现了了诗人人对春天来春天来临的喜悦和的喜悦和赞美。
美。
课文主旨课文主旨纸鸢纸鸢（宋）寇准（宋）寇准碧落秋方静，腾空力尚微。
碧落秋方静，腾空力尚微。
清风如可托，终共白云飞。
清风如可托，终共白云飞。
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就怕雨水浇。
谜底底:
_:
_风筝筝走进中华传统文化走进中华传统文化村居村居是清代是清代诗人高鼎写的一首人高鼎写的一首风景景诗，诗人人抓住早春二月的特点，以精抓住早春二月的特点，以精练的的语言勾画出一幅春光言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的明媚、生机勃勃的“乐春春图”：
景、人、事融：
景、人、事融为一体，一体，充充满了生活情趣，字里行了生活情趣，字里行间透出透出诗人人对春天来春天来临的喜的喜悦和悦和赞美。
美。
课堂小结春天花春天花红柳柳绿，草，草长莺飞，春天，春天是一幅多姿多彩的画，唐朝是一幅多姿多彩的画，唐朝诗人人贺知知章，章，仅用了短短用了短短22句句话，就把，就把这春天春天美好的一切描美好的一切描绘出来了，出来了，让我我们一起一起到到诗中去找一找春的气息吧！
中去找一找春的气息吧！
咏柳清清高鼎高鼎古诗两首古诗两首11助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨当堂检测第二课时301.1.会会认、会写生字。
、会写生字。
2.2.朗朗读、背、背诵古古诗。
（重点）（重点）3.3.通通过理解古理解古诗的意思，激的意思，激发学生学生热爱大自然，大自然，热爱生活的情感。
生活的情感。
（难点）点）学习目标贺知章贺知章（约（约659659约约744744），唐），唐代诗人，字季真，晚年自号代诗人，字季真，晚年自号“四明四明狂客狂客”，越州永兴（今浙江萧山），越州永兴（今浙江萧山）人。
贺知章与张若虚、张旭、包融人。
贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为齐名，合称为“吴中四士吴中四士”。
主要作品：
主要作品：
回乡偶书回乡偶书采采莲曲莲曲咏柳咏柳等。
等。
走进作者走进作者柳树柳树柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。
耐水能力柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。
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柳树以插条繁殖为主，也有吸收和运输养分的机能。
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同同时认准字音准字音,理解理解诗词意思。
意思。
yngyng咏咏丝丝sszhungzhung妆妆绦绦toto裁裁ccii剪剪jinjin我会认我会认35ss（似乎似乎）shsh（似的）（似的）似似多音字多音字碧碧bb书写指导：
书写指导：
上下比例匀称、上下比例匀称、宽窄基本相似，笔画复杂注宽窄基本相似，笔画复杂注意结构紧凑。
意结构紧凑。
部首：
部首：
石石组词：
组词：
碧玉碧玉碧绿碧绿造句：
造句：
碧绿的湖水就像碧绿的湖水就像美玉一样。
美玉一样。
音序：
音序：
BB结构结构:
上下上下我会写我会写妆妆zhungzhung书写指导：
书写指导：
左窄右宽，左窄右宽，“女女”的横画较长。
的横画较长。
部首：
部首：
女女组词：
组词：
化妆化妆淡妆淡妆造句：
造句：
化妆品都很贵。
化妆品都很贵。
音序：
音序：
ZZ结构结构:
左右左右绿绿ll书写指导：
书写指导：
左窄右宽，第三左窄右宽，第三笔是提。
笔是提。
部首：
部首：
纟纟组词：
组词：
绿色绿色绿堤绿堤造句：
造句：
柳树的叶子就像垂柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。
下的万条绿丝。
音序：
音序：
LL结构结构:
左右左右39丝丝ss书写指导：
书写指导：
上半部分左右保上半部分左右保持一致，最后一笔要长而且持一致，最后一笔要长而且平直。
平直。
部首：
部首：
一一组词：
组词：
丝绦丝绦丝绸丝绸造句：
造句：
柳树的叶子就像垂柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。
下的万条绿丝。
音序：
音序：
SS结构结构:
上下上下剪剪jinjin书写指导：
书写指导：
第一二画要短小，第一二画要短小，第三画要平直。
第三画要平直。
部首：
部首：
刀刀组词：
组词：
剪刀剪刀剪子剪子造句：
造句：
不知绿叶谁裁出，不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。
二月春风似剪刀。
音序：
音序：
JJ结构结构:
上下上下u核心问题：
核心问题：
这首首诗表达了表达了诗人怎人怎样的思想感情？
的思想感情？
u串珠问题：
串珠问题：
1.1.这
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