高考作文.docx

高考作文.docx

《高考作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考作文.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考作文

省市区

作文题

最热点评

全国卷I

河北河南江西广东安徽湖南湖北福建山西山东

阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。

可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。

有的说：

“我们学习这么忙，劳动太占时间了！

”有的说：

“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！

”也有的说：

“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？

花点钱让别人去做好了！

”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

详细>>

全国卷II

甘肃、

青海、

黑龙江、

吉林、

辽宁、

宁夏、

内蒙古、

新疆、

陕西、

重庆、

海南

阅读下面的材料，根据要求写作。

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。

1949年，中国人从此站立起来了！

新中国青年投身于祖国建设的新征程。

1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。

2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。

2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

详细>>

全国卷III

四川、广西、云南、贵州、西藏

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：

结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

详细>>

北京

微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求写作。

①《呐喊》中哪一篇作品的结尾，令你印象深刻，给你带来启迪？

要求：

复述大致内容，陈述理由，150字左右。

②在《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中，选择一位“内心强大”的人，写出其“内心强大”的表现。

要求：

写出人物姓名，150字左右。

③在《边城》《红楼梦》中，谁是“心清如水”的人？

写一首诗或一段抒情文字赞美他（她）。

要求：

写出赞美对象的姓名和特点，不超过150字。

详细>>

作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。

不少于700字。

将题目抄在答题卡上。

①“韧性”是指物体柔软坚实、不易折断的性质。

中华文明历经风雨，绵延至今，体现出“韧”的精神。

回顾漫长的中国历史，每逢关键时刻，这种文明的韧性体现得尤其明显。

中华民族的伟大复兴，更需要激发出这种文明的韧性。

请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。

可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。

细>>

微写作：

今年微写作依然保持“三选一”形式，三道题均以《考试说明》所定名著阅读内容为依据，富有创意地命制出来。

该题型已是第六次出现在北京高考语文试卷上，在彰显检测学科核心素养的基础上，既展现出不断焕发着的创新韧劲，又体现了保持试题连续性的稳定。

这让考生既有选择自主权，也利于考生的心理稳定，利于考查学科关键能力，更体现出良好的人文关怀。

详细>>

大作文：

今年高考的大作文依然考查了北京考生熟悉的两种文体：

议论文和记叙文，一个侧重理性，一个侧重感性。

适合不同类型的考生，既完成了对考生学科关键能力的有效检测，更让考生经受了一次富有人文关怀的人生历练。

详细>>

上海

倾听了不同国家的音乐，接触了不同风格的异域音调，我由此对音乐的“中国味”有了更深刻的感受，从而更有意识地去寻找“中国味”。

这段话可以启发人们如何去认识事物。

请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。

要求：

（1）自拟题目；

（2）不少于800字。

详细>>

天津

阅读下面的材料，根据要求写作。

不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？

不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。

——方志敏

国家是大家的。

爱国是个个人的本分。

——陶行知详细>>

江苏

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

物各有性，水至淡，盐得味。

水加水还是水，盐加盐还是盐。

酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。

物如此，事犹是，人亦然。

详细>>

浙江

  阅读下面的文字，根据要求作文。

有一种观点认为：

作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。

另一种看法是：

作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。

假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？

根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

详细>>

2019年高考语文全国一卷、二卷作文分析

一、从取材上看，立足现实、立足社会，不回避不遮掩，体现出作为国家未来栋梁的考生的大局观。

全国卷作文考查形式的变化是从2015年开始，主要变化的趋势是引入任务驱动型作文的概念。

任务驱动的重点，最初表现在作文的取材上。

全国卷的作文开始从现实生活取材，从社会热点取材，比如2015年全国一卷的材料是“父亲总是在高速路上开车时接电话”，这是当时生活中常见的现象；全国二卷是“风采人物评选活动”，取材于社会上各种形式的比赛；2016年的取材更贴近学生的生活，全国一卷选取了漫画的形式，一个巴掌一个亲吻是引导我们关注教育的评价，“分数”让学生有话可说；全国二卷更是从语文学习的途径入手，三条途径分别是课堂学习、课外阅读和社会实践，不管是过着“两点一线”的简单学生生活的同学，还是有生活丰富的同学，都能有话说。

从2017年开始，语文进行了大的改革，这次改革对作文引导体现在选材的视野更加宽广，与社会的新的变化联系更加紧密，引导学生把自己真正融入都这个变化的社会中来。

比如2017年全国一卷的作文材料是从社会中选取了12个关键词，这些关键词反应是我们的社会现状，除了这个，还有一个具体的任务是让外国的青年读懂中国，印证的正是我们国家对外的态度，我们想让世界更多的了解中国，而且了解的是客观的真实的中国。

这里面有中国悠久历史的载体，比如长城，有中国特有的代表，比如大熊猫，也有值得我们反思的，比如空气污染。

2018年全国一卷针对的是“世纪宝宝”这个背景，引导我们关注的青年人如何做，如何成为追梦人、圆梦人。

2019年全国一卷和二卷作文延续了这一主题，尤其是全国二卷，以五个尾数为“9”的年份串联材料，截取了过去、现在、未来中国发展的“五四运动”“新中国成立”“改革开放”等五个关键时间节点，让考生以青年学生当事人的身份完成写作。

五个不同时代的节点差别很大，写作身份的区别也很大，但一以贯之的就是个人与国家和时代的结合，引导学生认识到个人与国家、民族、时代的结合之紧密，鼓励学生发扬主人翁精神，设身处地将自己置于国家与时代的发展中，去体会和思考。

主人翁精神的另一角度是要求看得见真实的世界，看得见真实的社会，好的要弘扬，不好的要反对，要有正确的立场，这一点在2019全国一卷中体现比较明显。

命题围绕“劳动”展开，既挖掘了劳动在传统文化中的传承，也提到了同学们不理解劳动、不愿意劳动的具体论点，最后要求考生写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”。

题目给了非常明确的立场，考生在写作时要延续这一正确的立场，同时对于不尊重、不理解劳动的现象，不能一味责备讽刺嫌弃抱怨，要提出自己的反思，有具体的建议和意见，这才是主人翁，才是引领时代前行的新青年。

二、从能力要求看，最近几年的作文呈现出站在大格局下，深度思考的特点。

深度思考体现在深度分析更贴近生活逻辑：

2017年前考纲中对作文深刻的思维要求“揭示问题产生的原因”是，2018年深刻这一条的评分标准变成了“揭示事物的内在联系”，也就意味着，2017年前的作文基本可以用因果分析的方法，2017年之后在因果分析之外，我们还能写出来更多的联系。

这与我们的生活逻辑是吻合的，比如2017年全国一卷的作文要求从这些关键词中选择一两个，形成有机的联系，这个“有机”就可以是多方面的，比如高铁和共享单车，都能体现出中国速度。

饮食文化本身从古到今，传承不变，美丽乡村也是传统与现在的都追求的，这可以形成联系。

全国二卷2017年是关于中国文化的六句诗歌，我们也不能简单从因果的角度分析，可以去找到共性或不同的侧重点。

当然，不是说因果联系不能用，2018年全国二卷是典型的材料作文，沃德的对事物的正确认知，就可以从因果的角度看，2018年全国一卷世纪宝宝和未来的青年之间也有继承以及共同发展的关系。

2019年全国一卷的作文从逻辑思维能力的角度看，源于生活而高于生活。

劳动在生活中无处不在，但又与学生生活有一定的距离（尤其是体力劳动）。

命题引导学生思考对“不理解劳动”产生的原因，比如如何看待“体力劳动”与“脑力劳动”的关系？

两者真的是对立关系吗？

命题中给劳动收获的定位是“财富和幸福的源泉”，对于这一点也需要去联系生活，比如可以将财富和幸福转化为成就感和满足感。

全国二卷的作文中逻辑思维的考查主要体现在时代的大格局下，青年人如何将的个人命运与国家发展的节点结合在一起，同呼吸共命运，在不同的时代如何发挥不同的价值，“怎么做”的思维深度决定了文章的思想高度。

总之：

2019年全国一二卷的命题仍然以任务驱动型作文为主，方向明确多角度。

高三学生站在新历程的入口，即将进入大学，进入社会，要做到六个字“大视野”“深思辨”。

“大视野”是指要多关注社会生活，不能禁锢在小的世界里，不能与社会的发展脱节。

尤其是要关注国家的发展脉络，将将个人的成长置于时代的大背景下去实现，发扬主人翁精神，以自己为切入点，以小见大。

“深思辨”是指要有清醒的头脑，有正确的逻辑思维能力。

面对各种社会现象和社会问题要多问几个为什么，多分析这些现象背后的联系，锻炼自己的逻辑能力。

2019年语文高考全国Ⅱ卷作文题与中国青年报“强国有我”活动高度契合

原标题：

2019年语文高考全国Ⅱ卷作文题与中国青年报“强国有我”活动高度契合

　　本报讯（中国青年报·中青在线记者 樊未晨）今年高考语文科目刚结束，各套试卷的作文题便成为整个社会的讨论热点，中国青年报·中青在线记者发现，今年全国Ⅱ卷的作文题与本报纪念五四运动100周年“强国有我”活动高度契合，采访中，不少专家认为这个题目既在“意料之中”又在“意料之外”。

作文让学生写出真情实感

　　与本报五四“强国有我”活动“同源”的全国Ⅱ卷的作文题得到了很多专家的肯定。

　　全国Ⅱ卷的作文题是这样的：

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。

1949年，中国人从此站立起来了！

新中国青年投身于祖国建设的新征程。

1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。

2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。

2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

　　请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

　　① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

　　② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

　　③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

　　④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

　　⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

　　要求：

结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　今年是新中国成立70周年，同时也是五四运动100周年。

不少专家指出，很多人会想到这个题目会出现在高考试题当中，“但是大家可能没有想到的是命题形式，非常新颖。

题目让同学回到不同时代、以不同的文体，选择一个角度写出自己的感受，这样的出题方式不仅让考生有了更多的选择，题目本身也引导考生对历史和未来进行了纵向梳理，引发考生们的思考。

”陈志文说。

　　“作文不能‘作’，要让学生有真情实感。

”华南师范大学附中特级老师黄德初说，考生写谁、写什么、写什么场景，试题都给出了多个选择，学生既可以走入历史，又可以写出自己的真情实感。

　　巧合的是，除了全国卷以外，北京卷的作文也选择了这个主题。

作文题本身就是一堂最好的劳动课

　　除了“强国有我”这道作文题外，专家们也对其他高考作文题进行了点评。

　　近来，国家把劳动教育提到了重要位置，但是，如何进行劳动教育、什么才是好的劳动教育，是广大教育工作者和专家一直在思考的问题。

不少专家指出，今年高考的作文命题就是一个很好的实践，巧妙地把劳动教育融入进来。

　　比如，全国Ⅰ卷的作文题目：

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。

可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。

有的说：

“我们学习这么忙，劳动太占时间了！

”有的说：

“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！

”也有的说：

“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？

花点钱让别人去做好了！

”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

　　这引起了人们的深思。

　　请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

要求：

自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　不少专家指出，当前的劳动教育容易流于形式，好像扫了一次地、洗了一次碗就是劳动教育了。

“其实，真正的劳动教育除了这些之外，还要让学生们去思考，题目看起来是让考生们谈自己对劳动的理解，其实也是让考生们总结自己劳动课的所得。

”陈志文说，今年的这道高考作文试题，本身就是一堂最好的劳动课。

　　专家还指出，全国Ⅲ卷作文试题“画里话外，师生情长”倡导尊师重教，引导学生品格修行。

作文试题选取一则漫画，通过特定情景的引入，使考生在感受师生情谊的同时，产生强烈共鸣。

漫画中老师的神情和言语，饱含着对即将毕业的学生的期待与希望、眷恋与不舍，考生可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印。

　　2019年06月10日04版