山阴道上1课时.ppt

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山阴道上1课时.ppt

山阴道上徐蔚南人的意义不在于他有何成就，而在于什人的意义不在于他有何成就，而在于什么是他所渴望成就的。

么是他所渴望成就的。

纪伯伦纪伯伦学习目标学习目标11、自学掌握本文的好词好句自学掌握本文的好词好句22、自读课文，感悟写法，学、自读课文，感悟写法，学写游记写游记自学指导一：

自学指导一：

初读文章，并解决生字、生词初读文章，并解决生字、生词11、请同学自读课文：

有不理解的词语，、请同学自读课文：

有不理解的词语，学生可圈、画、查、注、结合上下文或学生可圈、画、查、注、结合上下文或借助工具书理解借助工具书理解22、各小组交流讨论，提出不理解的词语、各小组交流讨论，提出不理解的词语或不懂的问题或不懂的问题鉴鉴镀镀魁魁寥寥麓麓借鉴借鉴镀金镀金魁梧魁梧寥落寥落jindkuliol山麓山麓巅巅din巅峰巅峰可鉴：

可鉴：

喃喃：

斜晖：

瘦瘠：

巍然：

山麓：

可以照见人影。

像声词语。

这里模拟水声。

像声词语。

这里模拟水声。

落山的太阳射来的光线。

瘦弱，肌肉不丰满。

高大的样子。

山脚。

瘦瘠瘦瘠-寥落寥落-魁梧魁梧-瘦弱瘦弱稀少稀少魁伟魁伟山麓山麓-山脚山脚寥落寥落-单调单调-繁茂繁茂生动生动暗淡暗淡-巍然巍然-明亮明亮渺小渺小自学指导二：

文章写了什么？

自学指导二：

文章写了什么？

自由朗读课文，初步感受游玩的情趣：

11）把课文读顺，大体了解课文讲述的内）把课文读顺，大体了解课文讲述的内容。

并容。

并三角形三角形勾出描写勾出描写方位方位和和景物景物的词的词句；句；22）请同学们根据勾出描写）请同学们根据勾出描写方位和描写的方位和描写的景物给景物给作者画一条走过的路线图作者画一条走过的路线图.3）3）请根据路线图给请根据路线图给课文分段，列提纲并简课文分段，列提纲并简要写出各段落的段意；要写出各段落的段意；作者的作者的路线图和主要观景点路线图和主要观景点（山阴道周围的景色）（山阴道周围的景色）石路石路路亭路亭石石桥桥（坐在桥上所见的近景）河水（坐在桥上所见的近景）河水远远地里的山岗地里的山岗小山小山（登上山顶所见的白（登上山顶所见的白云）云）夕阳夕阳的景色和暮色中的的景色和暮色中的灯光灯光主要主要两个观两个观景景点点：

石石桥桥及及小山小山（作作者者的的游游踪踪）课课文文分分析析第一段第一段（1自然段）自然段）概概述述山山阴阴道道四四周周的的环环境境右面：

田右面：

田左面：

河左面：

河对面：

村庄对面：

村庄后面：

山冈后面：

山冈课课文文分分析析第二段第二段（2-3自然段）自然段）描描写写在石在石桥桥上看到的美景。

上看到的美景。

从从不不同同的的视视线线角角度度观观察察景景色色俯俯视视：

（清澈、镀上一层黄金）（清澈、镀上一层黄金）（鸭子把河水分成两路）（鸭子把河水分成两路）课课文文分分析析第第三三段段（4-5自然段）自然段）远远观观远远地地的的山山冈冈桥桥左左边边沒有沒有树树木的山木的山桥桥右端三四丈高的小山右端三四丈高的小山课课文文分分析析第第四四段段（6-7自然段）自然段）在在桥桥头头右右端端的的小小山山上上看看到到的的美美景景从从不同的不同的视线视线角度角度观察观察景色景色仰仰视视：

天上的白：

天上的白云云远观远观：

太：

太阳阳落山的景色落山的景色课课文文分分析析第第四四段段（6-7自然段）自然段）在在桥桥头头右右端端的的小小山山上上看看到到的的美美景景从从不同的不同的视线视线角度角度观察观察景色景色仰仰视视：

天天、云、山、树、云、山、树远观远观：

暮色里灯光闪动暮色里灯光闪动游人匆忙回归游人匆忙回归自学指导三：

作者怎么写？

自学指导三：

作者怎么写？

本文的写作特色你发现了吗？

11、品读自己喜欢的词句段落，边读边、品读自己喜欢的词句段落，边读边括号括号找出作者运用的修辞手法和写作方法，并找出作者运用的修辞手法和写作方法，并做上批注；做上批注；应用了比喻、拟人、列数字、点面结合、排应用了比喻、拟人、列数字、点面结合、排比、动静结合、既写景又抒情比、动静结合、既写景又抒情。

1、它那喃喃的流动声，似在低诉那宇、它那喃喃的流动声，似在低诉那宇宙的永久秘密。

宙的永久秘密。

解析：

喃喃是流水的声音，以人的低诉解析：

喃喃是流水的声音，以人的低诉声比喻河水流动的声音，形象而生动。

声比喻河水流动的声音，形象而生动。

2、下午，一片斜晖，映照河面，有如、下午，一片斜晖，映照河面，有如将河水镀了一层黄金。

将河水镀了一层黄金。

（举例）（举例）解析：

用比喻的手法把斜晖映照河面的解析：

用比喻的手法把斜晖映照河面的情景写得具体传神。

情景写得具体传神。

3、桥下的河水，尤清洁可见。

它那喃喃的流动、桥下的河水，尤清洁可见。

它那喃喃的流动声，似在低诉那宇宙的永久的秘密。

声，似在低诉那宇宙的永久的秘密。

解析：

用拟人的手法形成了一种静谧、解析：

用拟人的手法形成了一种静谧、安宁、平和的氛围。

安宁、平和的氛围。

课课文文总总结结这是一篇游这是一篇游记，采用了移步记，采用了移步换景的方法，叙换景的方法，叙述了作者从石路述了作者从石路到路亭、到石桥、到路亭、到石桥、最后到小山山头最后到小山山头的经过，描述了的经过，描述了一路所见的景物，一路所见的景物，抒发了作者愉悦抒发了作者愉悦的心情，也表达的心情，也表达了对大自然的喜了对大自然的喜爱之情。

爱之情。

课课文文拓拓展展移步换景法：

移步换景法：

就是随着观察点就是随着观察点的变换，观察的对象的变换，观察的对象也变换的方法。

一般也变换的方法。

一般适合于写游记或参观适合于写游记或参观记，描写时，人走景记，描写时，人走景移，随着观察点，不移，随着观察点，不断展现新画面。

断展现新画面。

比如本文，作者变比如本文，作者变换不同的角度，或由远换不同的角度，或由远及近，或由近到远，或及近，或由近到远，或仰视，或俯瞰，笔下的仰视，或俯瞰，笔下的景物变化多姿，使人应景物变化多姿，使人应接不暇。

接不暇。

课课文文拓拓展展与与“山山”有关的诗句：

有关的诗句：

种豆南山下，草盛豆苗稀。

陶渊明陶渊明绿树村边合，青山郭外斜绿树村边合，青山郭外斜孟浩然孟浩然一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

王安石王安石山重水尽疑无路，柳暗花明又一村。

山重水尽疑无路，柳暗花明又一村。

陆游陆游会当凌绝顶，一览众山小。

会当凌绝顶，一览众山小。

杜甫杜甫我我的的视视角角山阴道上山阴道上这篇文章写得真美，读了以后，我这篇文章写得真美，读了以后，我们仿佛置身于一幅美丽的画卷之中。

走在窄窄的山阴们仿佛置身于一幅美丽的画卷之中。

走在窄窄的山阴道上，周围是潺潺的溪流与苍翠的山林，没有尘土的道上，周围是潺潺的溪流与苍翠的山林，没有尘土的飞扬和闹市的嘈杂，游人的心会出奇的静，林深之处，飞扬和闹市的嘈杂，游人的心会出奇的静，林深之处，风声、鸟声、溪流声风声、鸟声、溪流声共同演奏着这个世界上最美共同演奏着这个世界上最美的乐章，赞美了祖国山河的壮美。

的乐章，赞美了祖国山河的壮美。

我一定要好好学习，学好知识，明白做人的道理，我一定要好好学习，学好知识，明白做人的道理，掌握好过硬的本领，将来把祖国建设得更美丽。

掌握好过硬的本领，将来把祖国建设得更美丽。

老师的指导：

这段文字从文章的内容和中心两个角度，谈出这段文字从文章的内容和中心两个角度，谈出了自己的看法和体会，也表示了自己的决心。

了自己的看法和体会，也表示了自己的决心。

再见再见!

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