外研社一起小学一年级上册英语《Is it a dog》教学设计三篇.docx
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外研社一起小学一年级上册英语《Isitadog》教学设计三篇
外研社(一起)小学一年级上册英语《Isitadog?
》教学设计三篇
篇一
教学方法:
TPR教学法,趣味教学法
课前准备:
Word-cards;Jigsaws;Books
教学目标:
1、学会使用Isit...?
来猜测事物,并能听懂会答Yes,,itis./No,itisn't.
2、学会如下新单词:
monkey,monster,kite培养学生的好奇心,学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。
重点难点:
如何调动学生的积极性去学并运用Isit...?
,同时懂得如何回答;
教学过程:
一、Warmer
1、Greetings
2、Domorningexercises
复习单词:
dog,cat,panda
(把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant,同时,配上动作,再用早操的形式作为课堂的热身活动,让学生动起来,在轻松愉快的氛围下进入学习状态。
)
二、Presentationandlearn
1、Presentajigsaw
(1)guesshowmanythejigsawsare
(2)presentthepattern
呈现信息差:
"同学们,你们知道这拼图是什么图案吗?
你们知道用英语怎么猜测吗?
"激发学生的求知欲,继而呈现主要问句句型"Isit......?
"让学生进行首次的听力性输入
板书:
Isit......?
2、Practicethepattern"Isit......?
"
(1)Loudorlow
(2)Traintraintrain
趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口*,让学生脱离枯燥,学得带劲,说得起劲。
3、Guesswhatthejigsawis
(1)Guessing老师边拼,学生边猜;同时,渗透对答句的学习
S1:
Isitadog?
T:
Oh,no,itisn't.
S2:
Isitanapple?
T:
No,itisn't.
最后,呈现完整拼图,并学习新单词monkey,接着为monkey编儿歌,如"猴子monkey真调皮;monkeymonkey很聪明"等
4、Look,askandanswer
T:
So,isitadog?
S:
No.
T:
No,itisn't.(板书,做动作--两手交叉表示no,并带读操练)
同样方法学习Yes,itis.(板书,做动作--手指做V手势表示yes,并带读操练)
5、快速对一对教师做手势,让学生分辨,并读出来
借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读,让学生眼、耳、口、手全部动起来,更加深入课堂教学中,着实落实有效性教学。
6、Revision
三、Practice
1、背面玄机
抓住学生的好奇心理,告之原来拼图背面另有不同图案,激发学生运用新句型Isit......?
进行猜测
2、学习新单词monster并为单词编儿歌
3、Game:
神手大竞猜
准备一个盒子,盒内装东西,面对全体学生的一面是透明的,而另一面则有一个洞,可以让上来的学生伸手入盒内拿东西,再用Isit?
猜测,其余学生根据其猜测的内容用Yes,itis./No,itisn't.回答。
猜对的学生奖励贴图。
四、Chant
Dog,dog,isitadog?
Oh,no,no,itisn't.
Monkey,monkey,isitamonkey?
Oh,no,no,itisn't.
Isitamonster?
Oh,no,no,itisn't.
Isitakite?
Yes,yes,itis.
把所学的知识以节奏轻快的chant加以及时巩固,提高学生的记忆效果。
作业设计:
背诵活动二。
板书设计:
Isit...?
Yes,itis.
No,itisn't.
篇二
教学方法:
导入法、讲授法、谈话法、讨论法、启发法
课前准备:
电子课本、教学卡片、实物
教学目标:
1.能够听、说、认读单词monkey,monster,kite.句子Isita…?
Yes,itis.No,itisn’t.
2.能理解课文内容,对所学内容能主动地练习和实践。
3.让学生养成良好的提问意识,并乐于运用所学知识彤他人交流。
重点难点:
1.能听懂、会说、认读单词monkey,monster,kite,并能够在实际情境中运用。
2.能听、说、认读句子Isitadog?
Yes,itis.No,itisn’t.并要求学生模仿正确,语调自然,并能仿说替换。
教学过程:
Step1warm-up
Let’schant.
Step2Revision
PPTshowsomeanimals.Reviewsomewords.
Step3Presentation
1.PPTshowanewword“monkey”。
Readonebyone.
2.PPT快速闪烁,teacherasks,“Isitamonkey?
”引导学生回答,”No,itisn’t.”板书
3.引导学生发问并板书”Isita…?
”得出答案”Yes,itis.”板书,进而引出新单词monster.教读。
4.I’lltellyouastoryaboutamonster.Doyouwanttoknow?
将学生带进课文。
WatchVCD2times.讲解课文内容,让学生理解课文,体会课文中人物的感情。
5.Listenandcircle.
6.Listenandrepeat.Trytoimitate.
7.Here’sachantforyou.
Step4Practise
Game.Guessinggame.Isita…?
Step5sumup.
作业设计:
1.Listenandreadthedialog.
2.TrytotellthestorytoyourparentsinEnglish.
3.Playtheguessinggamewithyourparents.
板书设计:
Isit...?
Yes,itis.
No,itisn't.
篇三
教学目标:
1、学会使用Isit...?
来猜测事物,并能听懂会答Yes,itis./No,itisn't.
2、学会如下新单词:
fox,monster,kite
重点难点:
如何调动学生的积极性去学并运用Isit...?
,同时懂得如何回答;
教学过程:
ⅠWarmer
1.老师示范说韵句,步骤如下
2.What’sthat?
What’sthat?
3.Pencil,Pencil,it’sapencil.
4..然后学生和老师一起说韵句,把pencil替换成pen,ruler,book,bag...
ⅡPresentation
今天我们要进行小组比赛,Group1Group2Group3Group4.每张卡片上都是一张图片,看下哪一组能先揭开谜底。
教师出示课件,一张狗的局部图片,询问学生
T:
What'sthis?
Ss:
It'sadog.
T:
Isitadog?
(引出新句型,Isita....引导学生用Yes,itis./No,itisn't.来回答)
Ss:
Yes,itis.(加上手势)
同样的方式操练cat,panda,bird.
出示狐狸的图片(教授新单词)
T:
What'sthat?
Ss:
狐狸。
T:
HowtosayitinEnglish?
Ss:
不知道。
T:
板书Fox.然后出示box的单词卡让学生对比。
引导学生说出fox的正确读音。
Followme.fox,fox,fox(举一反三)
出示怪兽的图片(教授新单词)
T:
What'sthis?
Ss:
怪兽。
T:
HowtosayitinEnglish?
Ss:
不知道。
T:
板书Monster.Followme.monster,monster,monster(举一反三)
ⅢPractise
T:
Listentotapecarefullyandanswerthequestion.Daming和Sam为什么害怕了?
那真的是一只怪兽吗?
Ss:
(听录音)
T:
Ok,Whocananswermyquestion?
Youplease.
S1:
他们以为看到了怪兽。
T:
Isitamonster?
Yesornot?
Ss:
No,itisn't.
T:
Ifitisnotamonster,what'sthat?
Ss:
风筝。
T:
It'sakite.板书kite风筝,followme.
Ss:
kite
T:
Nowlistentothetapeagainandreadafterit.Areyouready?
Ss:
Yes.(听录音跟读,加上手势)
T:
Wehaveanewwordinthissentence.Look,What'sthemeaning?
Ss:
看。
T:
Yes.Verygood.看,板书look(大小声操练),我们之前有学了book这个单词,look和book,首字母不一样而已,有注意到吗?
T:
Let'sgoon.
Ss:
(继续听录音跟读)
T:
Help.Whatdoesitmean?
Ss:
不知道。
T:
:
救命的意思。
当我们遇到危险时,我们就可以大声喊help,help,help.Readafterme.help
Ss:
Help.
T:
Listentothetapeonceagain.Andreadit.
Ss:
....
ⅣConsolidation
T:
Ok.Wearegoingtoplayagame.我会把一件东西放在箱子里,让一个同学去触摸它,然后必须用Isita...?
句型来问下面的同学。
我们只能用Yes,itis./No,itisn't.来回答。
Isitclear?
Ss:
Yes.
T:
Whowantstotry?
Ok,youplease.
教师将尺子放入箱子中(书、铅笔、铅笔盒)
S1:
Isitaruler?
Ss:
Yes,itis.(加上手势)
T:
Wow.Youalldoagoodjob.Nowlet'sseewhoistoday'swinner.G1G2G3orG4.
Ss:
G2.
T:
同学们一起用Isita...?
的句型来猜一下这图片上是什么(图片是分别是dog,fox,monster,kite)?
(猜猜其他组的图片是什么)
Ss:
Isitadog?
T:
Yes,itis.(以此来进一步操练Isita...?
的句型)
T:
Congratulation.G2youarethewinner.Today'shomework.回答之后,熟读本课。
Classover.Goodbyeboysandgirls.