写作练习册2借我一双慧眼.docx
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写作练习册2借我一双慧眼
苏教版高中语文选修教材
自主学习突破课堂
写作
借我一双慧眼
——观察、选择、提炼
【学习目标】
1．领悟观察生活在写作活动中的重要意义，逐步养成观察生活、积累素材的习惯，能掌握和运用观察生活的一般方法和手段，善于发现生活中的真、善、美；
2．学会表现生活、提炼主题的一般方法；
3．懂得选择观察所得之材料，把文章“写具体”和“写生动”。
【积累整合】
1．观察时应该注意那些问题？
（1）选准观察的角度，注意多角度观察。
观察事物，首先要解决观察点问题。
观察点即观察者所处的位置与所取的角度。
位置有远近高低，角度有俯仰正反，既考虑位置又考虑角度，就产生出更多的视角来。
不同的视角，可以获得不同的事物特征，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”,对于这一点，教材示例《我的空中楼阁》，就是一个最好的例子。
（2）学会分割观察，把握观察的深度。
把整体事物分割开来，一部分一部分观察，这就是分割观察。
比如，一个剧场，我们可以把它分割为舞台和观众席，舞台又可分为前台和后台，这是空间分割，还可以作种类分割，分割之后还要注意合成。
分割，是为了观察的具体细致；合成，才能保证表象的完整。
（3）重视跟踪观察，把握事物的动态过程。
跟踪观察并不要求观察者对观察对象如影随形，而只是强调观察的连续性。
比如，一种动物的习性，昼夜表现不一，四季各不相同。
为了弄清这种动物的习性，自然需要跟踪式的连续观察。
（4）勤于思考，注意运用比较观察。
事物的特点往往在比较中才能鲜明地显示出来。
比较可分为纵比和横比。
纵比是观察对象自身不同阶段的反映、表现的比较；横比是不同观察对象在同一时期或同一环境下的相互比较。
（5）观察要善于捕捉事物特征。
观察事物时，要善于探幽索微，捕捉特征，因为它是人们认识事物的基础。
（6）观察要加强情感体验。
观察者在观察中一定要加强情感活动，精细地体验这种情感活动；在观察某一场所、某一事件或某一景物时，不仅要注意具体的景物、人物或事件的发展，还要努力感受笼罩着某个特定场合的气氛和情调，以保证在行文时找准文章应有的基调，为写出某种韵味提供基础。
2．如何提炼主题？
主题的形成，一般是这样的：
长期积累、一触即发、意随笔生。
作者在长期的社会生活实践中，积累了大量的生活经验，或者是通过细致深入的调查、采访、阅读获得了大量的材料，逐步形成了一些朦胧的思想，遇到一个偶然的契机，如某种事物、某篇文章、某个人、某个场景等的刺激和启迪，心中豁然开朗，原来贮存在记忆中的表象及某种意念闪现出来、明朗起来，同时产生一种强烈的表现欲望，经过反复分析研究，认识逐步加深，最终发掘了生活中蕴涵的本质意义，于是运笔行文，主题便越来越清晰、越来越成熟。
提炼主题的一般方法有：
（1）归纳概括法。
即作者围绕一个问题、一件事情，搜集到一大堆材料后，从个别的、特殊的事物出发，经过分析、比较和综合，得出有关事物的一般性的结论。
（2）追根溯源法。
即抓住一些异常现象和问题穷追不舍、步步进逼，多问几个为什么？
怎么样？
古人说得好：
“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。
” （3）纵横联系法。
即把写作对象放在历史与现实的宏观背景之中，通过古往今来、上下左右的联系对比来探索其独特意义和价值的方法。
“纵”指时间，就是事物的现状与其历史的联系；“横”指空间，就是一事物与它的相邻或相关的事物的联系。
通过一纵一横的联系比照，事物的个性特征和深层意义就会清晰地凸现出来。
（4）逆向思维法。
即与习惯思维相反的创造性思维法。
古人说：
“人弃我取，人取我与。
”“反其道而行之 ，反其意而用之。
”“不拾人牙慧，不人云亦云。
”
3．如何处理选择与提炼的关系？
（1）文章要求“写具体”，并不等于像照相机那样将生活不分主次、不分巨细的照抄，而是要有所选择，有所取舍。
在写作实践中，一般情况下选择材料和提炼主题是同时进行的。
确立了写作主题，就必须有材料来表现。
有时，我们发现一个很好的素材，提炼出主题，再围绕主题选择更丰富的材料。
（2）选择材料、提炼主题，要坚持围绕主题选材的原则。
首先，主题是材料的统帅。
王夫之说：
“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。
意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”（《姜斋诗话》）一篇文章从材料的取舍、结构的安排，到语言的运用、标题的拟制，都要服从于和有利于主题表现的需要。
那么， 主题能否当此重任，得看它是否符合以下要求：
① 正确。
既要恰当地反映事物的本质，合情合理，符合客观标准，又要充分考虑社会效果和舆论导向，符合政治标准。
歌颂真善美，鞭挞假恶丑。
② 集中。
一篇文章应围绕一个中心去写。
一文一意，不要多中心；言必及义，不要大而空；片言居要，不要远离主题。
③ 深刻。
能够揭示生活的本质和规律，挖掘出事物的蕴涵，不要停留在表面现象或现有的答案上，而要“见人所未见，发人所未发”，“开璞见玉”。
其次，材料是主题的支柱 。
章学诚说：
“夫立言之要在于有物。
”（《文史通义·文理》）动笔之前，材料是形成主题的前提；写作之际，材料又成为表现主题的支柱。
材料唯一的使命是围绕主题，表现主题。
材料能否完成这一使命，在于材料的选择，具体要求：
① 真实。
选材时要处理好“已有的真事”和“会有的实情”的关系。
写作当然是要写出生活的本来面目，强调一个字——“真”，但是这个“真”，既可以是“已有的真事”，也可以是“会有的实情”，而不必强求生活中“已有的真事”。
② 典型。
指选择最有代表性、最能深刻揭示事物本质的材料，能“以一当十”的重量级的材料。
③ 新颖。
指新发现、新产生、别人尚未接触过的现实材料，或虽非新近发生，但不被大多数人所知所用的历史资料。
有时，即使是旧俗题材，但若能另辟蹊径，开拓出新意旨来，也能给人以新鲜感与新启发。
【佳作赏析】
2009年湖南高考作文
请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
踮起脚尖
夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。
一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。
在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。
但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。
今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点。
唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚的回来。
我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。
不行，今天一定要等到他们回来。
我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。
我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。
门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。
过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。
门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。
“又踹了被子！
”
母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……
自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。
这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。
男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！
多少年了，多少个日日夜夜！
每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？
朱自清有父亲的背影，史铁柱（生）有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？
我有父母踮起的脚尖！
父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。
踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！
【点评】这是一篇2009年湖南高考的满分作文。
作文的题目是：
“踮起脚尖。
”本文中心突出，感情真挚强烈；构思巧妙，先抑后扬；选材精当又贴近现实，富有生活气息。
“隐约传来了一丝丝响动”“过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。
门，悄然打开了，‘轻点，孩子睡着了’，这是母亲的声音”“我能感受到她正踮着脚尖向我走来”“母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去”“自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头”等描写，体现了考生对日常生活的较真切而又深入的观察和体认。
【习作评析】
请以“送你一首歌”为题,写一篇不少于800字的文章。
要求:
①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。
审题指导：
本文写作构思的关键在于首先必须设定“你”的角色、身份、性格、行为举止；其次必须设定这首“歌”是什么“歌”（“歌”的名称、主题等）；最后，也是最重要的是必须给读者一个令人信服的理由，即为什么要“送你一首歌”，这是文章立意高下的要害之处。
在文体上，选记叙文为佳。
请从作文必先“观察、选择、提炼”的角度，评析下面两篇习作中显示出来的作者的“慧眼”。
习作一
送你一首歌
李晗
你热爱民乐，我酷爱通俗，两种截然不同的音乐风格在被同时播放时，争执便产生了。
你说你不喜欢周杰伦的吐字不清，我说我不喜欢汤灿的尖细声音；你说你不喜欢苏打绿清亮的高音，我说我不喜欢关木村沉厚的低音。
我们总是争吵，却始终没能说服对方赞同自己。
偶然地喜欢上一首老歌，叫《我只在乎你》，很欣赏当中的一句歌词：
“任时光匆匆流去，我只在乎你。
”在家里放的时候，你刚巧进入我房内，给我送来牛奶，听到这首曲子，对我说“我也很喜欢这首歌的，特别是当中那句……”说着便唱出来“任时光匆匆流去，我只在乎你”。
唱的时候，你的眼神落到我身上。
唱罢还停留了好久好久。
不经意地与你的眼神对视，你满眼都是慈爱，是那样的温柔。
说不清从你的眼神里我读懂了什么，只是心头荡漾着温暖，有些愧疚的想收回目光。
你也在我收回目光后不久，离开了房间。
看你转身离开的背影，突然发现你已不再年轻。
桌上你送来的牛奶还冒着腾腾的热气，耳边一直回荡着你那：
“任时光匆匆流去，我只在乎你。
”眼前掠过与你亲密相处地生活中的点点滴滴：
那次，我被人载出去玩，结果脚，卡到车轮胎里。
你看到我小脚鲜血淋漓的惨状，大声责怪老爸的大意：
“怎可以如此轻意就让别人带走我的孩子？
”满眼心疼。
然后轻轻握起我的脚，小心地帮我上药，边涂边用嘴吹几下。
听我疼得叫起来，你竟心疼地落下泪来。
当时，我觉得古怪：
小时候，为了练基本功，常常逼我夹琴靠墙一站就是一上午，我累得受不了了，就开始在墙边哭，你却从不心软。
在老师家里受了训斥回来觉得委屈向你哭诉，你也从不安慰我，相反和老师一样责备我。
我曾哭着发誓说：
“我恨你一辈子。
”你听到后先是一惊，然后说：
“以后你会感谢我的。
”而我则执拗地说我不会。
光为练琴的事，我就已经说不清与你争吵过几回了，总觉得你心肠硬，不像一个妈妈。
读到鲁迅先生的文章，曾经读到他犯了过错挨打时，他母亲一边落泪一边说“打得好”，我的心是那样的惊奇。
刹那间，我似乎明白了你的良苦用心。
你曾玩笑般地问我现在是不是要谢谢你，我昂起头说不要。
嘴角却无意闪过一丝微笑，你知道我从心底里开始感激你了。
你就调皮地说：
“我知道你不是这么想的。
”最后两人都坚持不住，面对面笑出声来；还有那次我骑车被人撞，你听到消息后焦急的神情；还有还有……不知不觉中，我的眼里溢满了泪水，原来与你竟已积起那么多的点点滴滴，而每一件事都如你我都爱的那首歌唱的那样——“我只在乎你”！
此时，我正襟危坐，促笔凝神，又想起了你那意味深长的眼神。
我问自己：
我又真正在乎谁呢？
我就写下了这段往事。
想到我在这里读书，与你相距数里，不能再与你争着放那不同的音乐；想着似乎已经多日没有听到的絮叨和责备，想到你那漂亮的容颜在与我比赛中日渐落后……我，莫非只能在回忆中，把与你相处多年的历史做如数家珍般的盘点？
我该为你为你做点什么?
曾经，相比别人的赞许，我更期待你的赞许；相比别人的关心，我更渴望你的关心。
现在我才知道，我要把自己比别人更多的赞许给你，我要把我比别人更多的关心告诉你：
我多么在乎你！
今天，我要为你送上一首歌，妈妈！
那就是我们都很喜欢的老歌——《我只在乎你》！
评析：
习作二
送你一首歌
戴淑雯
“啊吧，啊吧，啊吧……”岁月在他日渐缩水的脸上肆意踩出了一道道嶙峋的皱褶，零星斑白的发丝随着他有些兴奋的身体或者说是曲调而微颤着。
他，一个聋哑人，我的舅，哼着记忆深处的小曲，帮我们挖着埋在地下的甜甘蔗。
他时不时地转过身，看着我的小脸，咧着嘴，“啊吧，啊吧”，伸着个大拇指，似乎夸着什么。
我扯着妈妈的手，瘪着嘴，做出极想笑的样子。
真应了那句“在这种年纪是没有怜悯心的”。
妈妈赶紧唬着脸不许我笑。
这显然是被一旁的大舅看到了，“嘿嘿”地发出几声尴尬的笑声，“他很憨的，是哇。
”
大舅你就一直陪在我们身边，哑巴舅父则东奔西跑的，捞虾，拔玉米，一袋一袋似乎想倾其所有都给我们。
缓缓的，大舅你说：
“很少有人来看我们这对老光棍，小孩子一看见他的装模作样，吓得一溜烟不见了人影。
你们看，今天他看见你们来了，真是高兴嘞，一直在唱那首歌。
”
我以为妈妈什么都知道，可是她却问“我也听出他在唱歌，可是……可是他怎么会唱歌呢？
”
“你不是知道吗？
”大舅父出了神，“他小时候生大病，只有我照顾他，他那时还没聋没哑，到晚上做完了活，我就坐到床上，抱着他，嘴巴里东拼西凑，把晓得的调子，唱给他听，让他清醒一点。
你还不知道，他看上去睡着了，其实装的。
”叹了一口气，他又说起来：
“哪里知道，他全记心里头了。
后来他不是突然变聋哑了吗。
”我瞅瞅舅父，无声地叹了口气，好像到如今还是难以接受这个事实。
“有一次，他干活。
我就突然听到他‘啊吧，啊吧’地叫，仔细一听，七零八落的，都是我唱过的调，他自己是听不见了，我就竖着指头打拍子叫好，你是没看到他那个高兴的样子，嘿嘿——。
后来，他每次帮我捶背，都要唱的，虽然听不见，但还是把声音放低一点……”
大舅父不说了，似乎呆呆地立在那看着自己的弟弟。
我突然觉得周遭氤氲着一阵酸涩的湿气，我看着大舅父，看看妈妈，他们眼里都湿润着，无声地交流着只有他们才懂的一份情感。
我似乎也有点明白，有点感动。
这首歌里嵌着饱满的音符，“啊吧，啊吧”地唱着别人无法理解的一段亲情。
我跑到正压弯了腰起劲地挖着甘蔗的舅父前，拍拍他的肩，咧着嘴，拍着手，“啊吧，啊吧，啊吧——”学着他的调唱起来……
哑巴舅父，我要送你这一首歌，这首专属于你的歌，愿你的精神世界充满阳光和雨露，充满音乐和诗歌。
他惊喜地睁大了眼睛，竖起了大拇指，然后掉转头，更起劲地束起绳……
我知道，这一首用一个孩子最初的真情流露汇注而成的歌，哑巴舅舅一定会深深地谱在心灵的天空里……
评析：
【片段作文】
一、阅读下面的写景文字，分析出所写景物的主要特点，然后以其他动物（如昆虫）或植物为描写对象，对划线处进行仿写。
“园墙在金晃晃的空气中斜切下—溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。
”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。
” “满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。
”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
（ 史铁生《我与地坛》）
景物特点：
仿写：
同学点评：
二、对你的父亲或母亲的一天进行观察，记下他们的喜怒哀乐以及行为举止，然后根据立意，选择材料，写一个不少于300字的片段。
同学点评：
【写作实践】
先在“就是那＿”空格处填写某物品（ 如书、钢笔；人、事；话语、思想等），然后以此为题目，选择材料，写一篇作文。
【注意】①立意自定，角度自选。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于800字。
④不得抄袭。
200
400
400
600
800
800
参考答案
【习作评析】
习作一评析提示：
作者从日常生活中选择典型的材料，真
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