小学六年级上册语文第一课山中访友PPT课件2.ppt

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第一环节第一环节勇闯生字海勇闯生字海嗅到犬吠清爽吟诵唱和挺拔精致奥秘湛蓝恩泽吟咏雄浑智慧梳妆幽径栀子花德高望重汩汩的溪流随着他人的音调，自己也附和起来，主要是跟着别人的节奏拍子。

雄壮浑厚；雄健浑厚。

称帝王或官吏给予臣民的恩惠。

隐蔽、僻静的小路。

唱和：

雄浑：

恩泽：

幽径：

第二环节第二环节分段n第一段：

点明了作者”山中访友“的时间、环境以及美好的心境第二段：

写作者在探访“朋友”的情景，字里行间流露出作者对山里“朋友”的深厚感情第三段：

写作者在傍晚时告别了山里的“朋友”，踏着月色尽兴而归12自然段：

37自然段：

第8自然段：

主要内容本文描写了本文描写了“我我”独自走独自走进山林，探访山中的进山林，探访山中的“朋友朋友”，与，与“朋友朋友”互诉心声的互诉心声的情形，深切地表达了情形，深切地表达了“我我”对大自然的热爱之情。

对大自然的热爱之情。

第三环节第三环节朗读课文，思考问题：

朗读课文，思考问题：

作者在山中拜访了哪些作者在山中拜访了哪些“朋友朋友”?

整体感知整体感知作者要访的是自然界的朋友，依次是：

作者要访的是自然界的朋友，依次是：

古桥古桥树林树林山泉山泉小溪小溪白云白云瀑布瀑布悬崖悬崖云雀云雀石头石头落叶落叶小花小花阵雨阵雨老柏树老柏树蚂蚁蚂蚁归鸟归鸟返回返回古桥：

古桥：

德高望重德高望重古老而坚韧的灵魂古老而坚韧的灵魂返回返回树林：

树林：

知己知己闭上眼我变成了树闭上眼我变成了树返回返回山泉：

山泉：

姐姐姐姐照出我的浑浊照出我的浑浊返回返回小溪：

小溪：

妹妹妹妹唱和一首小诗唱和一首小诗返回返回白云：

白云：

大嫂大嫂月亮的好女儿月亮的好女儿天空的好护士天空的好护士使天空返老还童使天空返老还童返回返回瀑布：

瀑布：

大哥大哥金嗓子金嗓子无回报地从古唱到今无回报地从古唱到今返回返回悬崖：

悬崖：

爷爷爷爷给人清净无杂念的心境给人清净无杂念的心境返回返回云雀：

云雀：

弟弟弟弟纯洁少年，从不说是非纯洁少年，从不说是非返回返回石头：

石头：

敲击，听见时间的回声敲击，听见时间的回声返回返回落叶：

落叶：

纹理，命运的手相纹理，命运的手相返回返回小花：

小花：

采一朵插头上悄悄做一会儿女性采一朵插头上悄悄做一会儿女性返回返回雷阵雨：

雷阵雨：

侠客吼叫侠客吼叫醉酒诗人朗诵醉酒诗人朗诵感动吓人感动吓人返回返回老柏树：

老柏树：

慈祥慈祥遮雨遮雨恩泽恩泽返回返回蚂蚁：

蚂蚁：

小弟弟小弟弟患难兄弟患难兄弟返回返回归鸟：

归鸟：

伴我披月回家伴我披月回家朗读第1,2自然段1.第一自然段中你从哪些词句里体会到什么？

2.第二自然段中的三个“不”说明了什么？

1.“撞了个满怀”创设了拟人化的情景，形象的写出了作者沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。

因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着“栀子花的气息”，所以滋润中还带着一丝甜蜜。

作者“走出门”后的第一感受就不同寻常，说明“访友”之行充满了愉悦之情。

同时，也间接地点明了访友是在初夏的一个早晨。

朗读第1,2自然段1.第一自然段中你从哪些词句里体会到什么？

2.第二自然段中的三个“不”说明了什么？

三个三个“不不”说明了作者访友的轻松自在说明了作者访友的轻松自在古桥你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

外形特点作用森林走进这片森林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

运用了拟人的手法，形象的表达了自己和鸟儿、露珠这2位朋友间的默契和情谊。

朗读时，语调要轻快、活泼，充满热情朗读时，语调要轻快、活泼，充满热情每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

作者先以拟人的手法，描绘了树都是知己，再以联想把自己想象成树，生动真切的使我们感受到大自然物我相融的奇妙境界，感受到作者与树那种“知己”的情谊。

山泉这山中的一切，哪个不是我朋友？

作者以什么手法强调了什么，体现了什么样的心情？

第五自然段这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

采用第二人称，读来倍感亲切、热情。

作者抓住了每一位朋友的特点，调动了多种感觉器官进行观察，然后通过丰富的想象，那深深的热爱之情化作一声声真诚的问候脱口而出。

这一段是作者与山里的一切融为一体后与山中朋友心与心的交流，是物我的相融，既有从“我”对“山中的一切朋友”的角度，又有从“山中的一切朋友”对“我”的角度。

落花、落叶从“捡”“拾”“数”等动作体现我对落花落叶的珍爱。

虽然走向泥土的时间短，且有深意。

“落花不是无情物，化作春泥更护花”。

就算在石头身上，也有大自然轮回变化。

所以作者可以在敲击声中听见“远古火山爆发的声浪”。

感受到时间的变迁，生命的轮回，说明作者在用心来感受雷雨运用比喻的手法，把雷雨比作像“一千个侠客在天上吼，又像一千个醉酒的诗人在云头吟咏”，形象的描绘出雷阵雨来得迅猛、豪迈的情景，真是震人心魄满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。

我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

山中访友，本是件令人惬意的事情，然而突降的雷雨，着实令人有些失望。

可是作者却偏偏陶醉于这雨雾之中，认为能够遮风避雨的岩石是天赐予自己的恩泽。

而反问句的使用，更加流露出了作者对自然万物的喜爱和感恩。

雨停了。

幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟“幽谷”指幽深的山谷。

幽谷里的“几声犬吠”，云岭上掠过的“一群归鸟”，以动衬静，让傍晚时的幽谷显得更加寂静，间接说明作者在山中畅游了一天，表达了作者对山中“朋友”的依恋与欣赏。

我该回家了。

我轻轻地挥手，告别山中的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，海带回忆录月色。

开头是“带着满怀的好心情”，结尾是“带回了满怀的好心情、好记忆”。

在前后照应中，我们既体会到了作者访友过程的愉快，又感受到了作者与山里的“朋友”的深情厚谊。

第四环节第四环节作者简介李汉荣（1958-），著名诗人、散文家、中国作家协会会员。

笔名牧童、林中河，陕西勉县人。

多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇。

1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系（今陕西理工学院文学院）。

曾任略阳县一中教师，调任略阳县司法局副局长，自愿辞官到略阳文化馆当馆员，后调至汉中日报社当编辑至今。

说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如古桥、作者在山中拜访了一些自然界的朋友，如古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云燕、落花、落叶等。

课文以白云、云燕、落花、落叶等。

课文以“山中访山中访友友”为题，既是全文立意之本，以联想和想象为题，既是全文立意之本，以联想和想象构筑情景这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，构筑情景这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时，也能换起读者的猜想是文章的文眼，同时，也能换起读者的猜想作者在山中都拜访了哪些作者在山中都拜访了哪些“朋友朋友”，从而激，从而激起读者的阅读兴趣。

起读者的阅读兴趣。

第五环节第五环节山中访友第五段仿写山中访友第五段仿写这山中的一切，哪个不是我的朋友？

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟它们打招呼：

你好，弯曲的我热切地跟它们打招呼：

你好，弯曲的幽径！

你躲在树林里，是要我和你玩捉幽径！

你躲在树林里，是要我和你玩捉迷藏吗？

你好，陡峭的山路！

你身上肿迷藏吗？

你好，陡峭的山路！

你身上肿得一块块的，是蚊子叮的吗？

你好，奇得一块块的，是蚊子叮的吗？

你好，奇异的石头！

你打扮的那么怪，是要去参异的石头！

你打扮的那么怪，是要去参加万圣节吗？

你好，晶莹的露珠，你闪加万圣节吗？

你好，晶莹的露珠，你闪亮的服装，为花朵增添几分美丽。

你好，亮的服装，为花朵增添几分美丽。

你好，连绵起伏的高山！

你跟兄弟们勾肩搭背连绵起伏的高山！

你跟兄弟们勾肩搭背的，什么都拆散不了你们的感情。

喂，的，什么都拆散不了你们的感情。

喂，淘气的小鹿，跳来跳去地在干什么？

我淘气的小鹿，跳来跳去地在干什么？

我猜你蹦蹦跳跳地，是在强身健体。

猜你蹦蹦跳跳地，是在强身健体。