仁爱版七年级英语第六单元教案.docx
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仁爱版七年级英语第六单元教案
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）
Unit6OurLocalArea
Topic1Isthereaclockonyourdesk?
SectionA
SectionAneeds1~2periods.SectionA需用1~2课时。
Themainactivitiesare1a,2aand3.本课重点活动是1a，2a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
（1）Learnthewordsofroomsin,diningroom,livingroom,bathroom
（2）Learnothernewwordsandphrases:
garden,second,floor,upstairs,comein,someprepositionsofposition:
in,on,nextto,infrontof,behind
（2）Learnthestructureof“Therebe”.
Oh,therearesomanybooksontheshelves.
Isthereacomputerinyourstudy?
Yes,thereis.
Arethereanybooksinthestudy?
Yes,thereare.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机挂图单词卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
复习现在进行时和一般现在时，引出1a中的新词汇。
（方案一）
（老师在黑板上画一幅简笔画，让学生看图回答问题。
）
T:
Boysandgirls.What’sNancydoing?
Ss:
Sheisreading.
T:
Whereisshereadingnow,doyouknow?
Ss:
Inthestudy.
T:
Yes.Sheisreadinginthestudy.
（Weusuallyreadinthestudy.教师边说边在黑板的左上方并排写出“read,inthestudy”，教师继续问学生ThendoyouwanttoknowwhereIsleepcookeatwatchTV…?
引导学生向教师发问。
）
S1:
Wheredoyousleep?
T:
Isleepinthebedroom.
…
（依次引导出inthekitchen…，并分别板书在read,inthestudy的下面。
）
（板书）
readinthestudy
sleepinthebedroom
cookinthekitchen
eatinthediningroom
bathinthebathroom
watchTVinthelivingroom
（方案二）
（叫几名学生表演在不同地点的动作,如学习、睡觉、洗澡、用餐、煮饭、看电视等,让其他学生逐一猜这些动作和地点。
此活动复习Unit5的现在进行时,同时呈现出表示房间的名词。
）
（板书）
livingroomdiningroombathroomkitchenbedroomstudy
Example:
T:
What’sthelivingroom.
T:
Thenwhat’sthestudy.
T:
Good.
…
Step2Presentation第二步呈现（时间:
7分钟）
呈现1a。
1.（呈现1a挂图。
指着图上的卧室发问并指导学生回答。
）
T:
Whatdoyoudointhebedroom?
Ss:
Wesleepinit.
（指着挂图上的书房继续做问答练习。
）
T:
Where’sthestudy?
Ss:
It’snexttothebedroom.
T:
Inthepicturethereisastudyonthesecondfloor.Andtherearetwobedroomsonthesecondfloor.
（板书新句型,并进行适当的讲解。
）
—Whereisyourstudy?
—It’sonthesecondfloor,nexttomybedroom.
—Inthepicture,thereisastudyonthesecondfloor.Andtherearetwobedroomsonthesecondfloor.
（让学生根据1a的图练习Therebe…句型的疑问句形式。
）
T:
Istherealivingroomonthefirstfloor?
Ss:
Yes,thereis.
T:
Aretheretwobedroomsonthefirstfloor?
Ss:
No,therearen’t.
（让学生之间进行对话。
）
S1:
…
S2:
…
（板书）
garden,upstairs,comein
2.（课前设置好听力任务,并板书。
）
（1）Wherearethebedrooms?
（2）Where’sthestudy?
（3）Aretheremanybooksontheshelves?
T:
Now,let’slistento1aandfindouttheanswerstothesequestions.Areyouready?
Ss:
Yes.
T:
OK.Let’sbegin.
（播放1a的录音。
）
3.（核对答案,板书关键词。
）
T:
Whocananswerthefirstquestion?
S1:
They’reonthesecondfloor.
T:
Welldone!
Whataboutthesecondquestion?
S2:
It’snexttothebedroom.
T:
Good!
Thankyou.Thelastquestion?
S3:
Yes,thereare.
T:
Goodjob.
（板书）
study—secondfloor—nextto—bedroom—books—shelves
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
8分钟）
巩固1a,完成1b。
1.（再放1a的录音,让学生跟读,并用铅笔标出重读与语调。
）
T:
Now,pleasefollowthetapeandmarkthestressandintonationwithyourpencil.
2.（让学生擦去所标记号,先自读,然后跟读,核对语音语调。
）
T:
Erasethemarksandread1abyyourselves.Thencheckyourpronunciationandintonationaccordingtothetape.
3.（人机对话。
）
T:
Now,listentomecarefully.SupposeyouareJane.ListentothetapeandmakeadialogwithMaria.
4.（让学生看黑板上的关键词,请几对学生上台表演,然后完成1b。
）
T:
Now,boysandgirls,pleaselookatthekeywordsandactoutthedialog.
G1:
…
T:
Wonderful!
Anyothergroups?
G2:
…
（对学生表演进行点评。
）
5.（检查并核对答案。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
练习2a,完成2b。
1.
（1）（让学生认真听2a的录音并独立完成2a,学习关于房间的名词。
）
T:
Nowlistento2aandmatchthembyyourselves.
（播放录音。
）
（2）（呈现2a挂图,让学生拿着教师已准备好的关于房间的单词卡片，根据录音内容到黑板前粘贴,并用一句话说出它的位置。
）
T:
Boysandgirls,putupthecardsofplacesontherightplacesandsayasentence.
Example:
Thereisastudyonthesecondfloor.
Therearetwobedroomsonthesecondfloor.
Thegardenisinfrontofthetomecarefullyandcorrectthem.
Roomsonthefirstfloor:
CDEG（fromlefttoright）
Roomsonthesecondfloor:
AAB（fromlefttoright）
Infrontofthe2a,andthenfinish2baccordingtotheexamplewithyourpartner.
（几分钟后,让学生表演。
）
T:
Whichgroupcanactyourdialogout?
G:
Wecan.
（表演对话。
）
T:
Great!
Anymore?
…
3.（教师与一名学生先做示范,再让其他学生仿照示范完成3。
）
T:
Pleasebequiet!
Listentouscarefully.
Example:
T:
Where’syourfather?
S1:
Heisinfrontofthetheboxesin3.
Example:
Fatheriscleaningthecarinfrontofthereporttotheclass.
Example:
（陈述形式。
）
Thereisateacherinourclassroom.
Therearesomestudentsinourclassroom.
（问答形式。
）
S1:
Isthereateacherinourclassroom?
S2:
Yes,thereis.
S1:
Arethereanystudentsinourclassroom?
S2:
Yes,thereare.
S1:
Isthereacat…?
S2:
No,thereisn’t.
…
2.（完成4。
）
（1）（让学生自己画一张自己家的图片,并用英文标出所画房间及物品名称。
）
T:
Drawapictureofyourownit.
Example:
Myfavoriteroomismystudy.It’sbehindthegarden.Icandomyit.There’salsoaTVinit.IoftenwatchTVinmystudy…
（3）（让学生四人一组做一个关于“What’syourfavoriteroom?
”的调查报告,然后全班分组调查,最后随机抽学生向大家汇报。
）
Example:
××’sfavoriteroomisstudyinthatroom?
”为下一课作铺垫。
）
T:
Boysandgirls,What’sinthatroom?
Ss:
Thereisabed,alight…
T:
Whereisthedesk?
Ss:
It’snearthewindow.
T:
Verygood.Let’sbegin.
…
3.（家庭作业。
）
（让学生画一幅自己理想中的房子，并用英语进行简单的描述。
不少于6个句子。
）
T:
Drawapictureofyouridealwriteashortpassageaboutit.（Atleastsixsentences.）
Ⅳ.疑点探究
playwith意为“玩耍；游戏；玩乐”，多指儿童的活动。
如：
Thechildisplayingwithaball.这个孩子正在玩球。
play意为“打、玩、踢”等意思时，常指正式的球类运动和演奏活动。
如：
Theyareplayingbasketballontheplayground.他们正在操场上打篮球。
SectionB
SectionBneeds1~2periods.SectionB需用1~2课时。
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
（1）Learnthenamesofothernewwordsandphrases:
talkabout,near,under,putaway,thing,dad,model,river
2.Goonlearningthestructureof“Therebe”andtheprepositionsofposition.
What’sonyourdesk?
Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
Howmuchwateristhere?
Onlyalittle.
Howmanyboatsarethereontheriver?
Therearetwo.
3.Learntolookafterone’sownthings.
Putitaway,please.
Youmustlookafteryourthings.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机挂图实物
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
6分钟）
复习Therebe句型,导入1a。
1.（在黑板上呈现一张漂亮的两层楼挂图,有书房、卧室、厨房、餐厅、客厅、卫生间、花园，复习Therebe句型。
）
（把图拿走,要求学生凭着记忆,描述这张图,采用竞赛的形式,可小组竞赛,也可以个人为单位竞赛,教师给予奖励,激发学生的学习热情。
）
（竞赛规则如下:
参赛者只能在规定的两分钟内描述这张图,说对一句,得一分,谁得的分最多,谁就获胜。
）
T:
Lookatthepictureforoneminute.ThenI’lltakeitaway.Youneedtosayasmanysentencesaspossibleaboutitintwominutes.
Example:
There’sastudyonthesecondfloor.
There’sagardeninfrontofthethegarden.
Thelivingroomisnexttothediningroom.
…
2.（利用1a的挂图,引导学生复习Therebe句型,并引入新单词和新句型。
）
T:
Now,let’slookatthepicture.Whatcanyouseeinit?
S1:
Icanseeasofa.
T:
Oh,Isee.It’snearthedesk.
S2:
Icanseeafamilyphoto.
T:
Canyouseeaclockonthewall?
It’snearthephoto.
…
T:
What’sonthedesk?
Ss:
Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
T:
Wecanalsosay,“Therearesomebooks,alamp,acomputerandsoon.”Isthereaclockon
it?
Ss:
No,thereisn’t.
（让学生通过观察去发现规律。
）
（板书）
（1）What’sonyourdesk?
Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
（2）Isthereaclockonit?
Yes,thereis.No,thereisn’t.
（3）It’snearthedesk.
Explainthephrase:
talkabout.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
6分钟）
呈现1a。
1.（让学生听1a的录音,回答下面的问题。
）
T:
Listento1aandanswerthequestions.
（板书）
（1）Where’sthesofa?
（2）What’sonthedesk?
（3）Whereistheclock?
（核对答案。
）
2.（让学生再听1a，注意语音和语调。
）
T:
Pleaselistentothetapeandpayattentiontothepronunciationandintonation.
3.（让学生根据语音和语调分角色朗读1a。
）
T:
Pleaseworkinpairs,andreadthedialoginroles.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
8分钟）
巩固1a,完成1b。
1.（让学生合上书本,看1a的挂图,描述Jane的书房,巩固Therebe句型。
）
T:
Pleasecloseyourbooksandlookatthepicturein1a.ThendescribeJane’sstudy.OK?
2.（根据1a,两人一组谈论自己的书房卧室……,并完成1b。
让学生理解under。
）
T:
Now,I’llgiveyousomeminutestotalkaboutyourstudybedroom…Thenactoutyour
dialogsinpairs.
Example:
S1:
What’sinyourstudy?
S2:
Thereisare…
S1:
Isthereaan…?
S2:
Yes,thereis.No,thereisn’t.
3.（让学生根据1a所学，试着用几句话来描述一下自己的书房、卧室……）
T:
Accordingtola,trytousesomesentencestodescribeyourstudy,bedroom…
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
通过练习,完成2,3,4。
1.
（1）（让学生看2的图,听录音,完成2。
让学生掌握生词table,key,putaway,dad和thing。
）
T:
Lookatthepicturesin2,andlistentothetapeandfinish2.
（2）（听完录音,核对答案。
）
T:
Whocantellusyouranswers?
S1:
“on,Thereare,keys”.
S2:
“behind,There’s,away”.
T:
That’sright.
（3）学习下列句子。
（理解即可）
a.Ithinkthey’reJudy’s.
b.Don’tputthemthere.Putthemaway,please.
c.Youmustlookafteryourthings.
2.（可以用课前准备好的实物,让学生用Therebe句型回答。
）
（方案一）
（教师从书包中取出香蕉藏在身后，导出新句型。
）
T:
Arethereanybananasinmybag?
Ss:
No,therearen’t.Theyarebehindyou.
T:
Howmanybananasarethere?
Ss:
Therearetwo.
T:
Welldone!
（出示一个装有很少水的瓶子，导出新句型。
）
T:
Now,pleaselookatmyit?
Ss:
Thereisabottleinit.
T:
Isthereanywaterinthebottle?
Ss:
Yes,thereis.
T:
Howmuchwateristhere?
Ss:
Onlyalittle.
（板书）
Howmany+可数名词复数形式+arethere…?
Thereare…
Howmuch+不可数名词+isthere…?
Thereis…
（方案二）
（教师出示三个香蕉。
）
T:
Now,pleaselookmymybag?
Ss:
Yes,thereare.
T:
Howmanybananasarethere?
（在句子下面画线，以示注意。
）
Ss:
Therearethree.
T:
Welldone,boysandgirls!
（再用oranges,books等可数名词进行pairwork或chaindrills。
操练后，让学生归纳
Howmany+可数名词的复数形式+arethere…?
）
②（教师边说Oh,we’vetalkedsolong.Ithinkyoumustwanttodrinkalittlewater.边把一个装有一点水的杯子，递给一个学生，示意他她作答。
）
T:
Isthereanywaterinyourcup?
S:
Yes,thereis.
T:
Howmuchwateristhere?
（句子下面画线。
）
S:
Onlyalittle.
T:
Excellent.（身体语言，竖起大拇指。
）
（再用milk,tea等不可数名词进行pairwork或chaindrills。
操练后，让学生归纳
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