四年级语文下册《欲速则不达》公开课PPT课件之一(北师大版)1.ppt
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快快慢慢欲速，则不达；见小利，则大事不成。
论语达达到到丞丞相相婴婴儿儿危在危在旦旦夕夕索索性性徒徒步步ddchchngngyngyngddnnxxngngtt霍地霍地索性索性驾车驭马驾车驭马徒步徒步晏婴晏婴心急如焚心急如焚邹子韩枢邹子韩枢危在旦夕危在旦夕词语词语达达到到丞丞相相婴婴儿儿危在危在旦旦夕夕索索性性徒徒步步ddchchngngyngyngddnnxxngngtt达达到到丞丞相相婴婴儿儿危在危在旦旦夕夕索索性性徒徒步步ddchchngngyngyngddnnxxngngtt人物简介人物简介晏婴晏婴又称晏子，山东高密人。
春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。
曾任齐国的丞相50年，任齐景公的丞相48年之久。
以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸侯。
他爱国忧民，敢于直谏，在诸侯和百姓中享有极高的声誉。
景公喜欢打猎，箭法却不高明，晏子劝谏他，齐景公能纳谏，在位58年，国内治安相对稳定，是齐国执政最长的一位国君。
齐景公齐景公，原名姜杵臼，齐庄公的异母弟，在位时有名相晏婴辅政。
他就是秉笔直书中催杼所立的国君。
同学们，通过读课文，同学们，通过读课文，你能简要地叙述一下课文的主你能简要地叙述一下课文的主要内容吗？
要内容吗？
景公有点太景公有点太心急了。
心急了。
景公关心丞相景公关心丞相的病，以至心急得的病，以至心急得乱了方寸。
乱了方寸。
对于景公的做法，你想发对于景公的做法，你想发表一下意见吗？
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请同学们默读课文，画出反请同学们默读课文，画出反映景公心急的词句。
映景公心急的词句。
霍地站起来十分焦急心急如焚景公听了，急得霍地站起来。
这时，又一个驿使飞马而至，催请景公速回。
景公十分焦急，高声喊道：
“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！
”驺子驾车跑了大约几百步，景公心急如焚，嫌驺子驾得太慢了，就夺过缰绳，亲自赶起车来。
霍地霍地高声喊道高声喊道夺夺心急如焚心急如焚【欲速欲速则不达不达】急急十分焦急十分焦急他驾车驭马行了几百步，又嫌马不努力向前，索性弃车，自己徒步跑开了。
索性弃车索性弃车徒步徒步1.齐景公能很快地赶回都齐景公能很快地赶回都城吗？
为什么？
城吗？
为什么？
2.如果你是齐景公身边的如果你是齐景公身边的一个侍从，当看到齐景公嫌马跑得一个侍从，当看到齐景公嫌马跑得不努力，自己下车步行时，你打算不努力，自己下车步行时，你打算怎样说服他回到马车上去？
怎样说服他回到马车上去？
景公能尽快赶回都城吗？
景公能尽快赶回都城吗？
拓展延伸：
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“齐景公边走边哭，比预计的时间晚了将近一天。
齐景公边走边哭，比预计的时间晚了将近一天。
他进了晏婴家，伏在晏婴的尸体上放声大哭，他进了晏婴家，伏在晏婴的尸体上放声大哭，说：
说：
“先生不分白天黑夜地规劝我，细小的过失也不放过。
先生不分白天黑夜地规劝我，细小的过失也不放过。
如今你走了，齐国危险了，我向谁请教治国之道，如今你走了，齐国危险了，我向谁请教治国之道，百姓将向谁去诉说呢？
百姓将向谁去诉说呢？
”句式训练：
句式训练：
齐景公一心想要齐景公一心想要_，可是因为可是因为_，结果结果_。
不不能能性性急急图图快快否否则则不不能能达达到到目目的的同学们，景公是过于心急了，同学们，景公是过于心急了，那么通过学习这则小故事，你能用那么通过学习这则小故事，你能用自己的话或是从书中找出相关的语自己的话或是从书中找出相关的语句，说一说文章要说明一个什么道句，说一说文章要说明一个什么道理吗？
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的例子说明自己的看法。
补充练习：
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下面这些做法你赞成吗？
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平时玩得多了，快考试了，赶紧晚睡早起的学吧！
父母为了让我早日成材，让我跳级上学，从一年级跳到三年级，然后五年级我要做一个和时间赛跑的人。
了解一些学习古文的方法。
了解一些学习古文的方法。
读古文，可以先读熟，猜一猜文意，再对照译文理解。
也可以一边看古文，一边对照译文，理解了文意再熟读。
齐景公游少海，传骑（j）从中来谒（y）曰：
“婴疾甚且死，恐公后之。
”景公遽（j）起，传骑又至。
景公曰：
“趋驾烦且之乘（shng），使驺子韩枢驭之。
”行数百步，以驺为不疾，夺辔（pi）代之。
御可数百步，以马为不进，尽释车而走。
小结小结这个古文片断仅用了74个字，就表达了我们现代人用180个字表达的内容，语言之凝练，朗读之韵美，正是古文的魅力所在。
在我们的教材和课外读物中有许多古今对照的文章，希望同学们多读多诵。
格言三思而后行。
冲动是魔鬼。
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