司马迁发愤写《史记》ppt.ppt

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12.12.司马迁发愤司马迁发愤写写史记史记鲁迅鲁迅苏教版苏教版语文语文五年级五年级下册下册第三组第三组主要生字词及成语监狱酷刑泰山摊开隶书耗尽波涛滚滚泪流满面专心致志飞来横祸悲愤交加了此残生课文结构1、2节：

父亲的影响、临终托付及黄河文化的熏陶，使司马迁立志完成史记。

第3节：

遇到飞来横祸，但他忍辱负重坚持写书。

第4节：

用毕生心血完成史记。

司马谈临终之时，泪流满面司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：

地拉着儿子的手说：

“我死之后，我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史万不要忘记我平生想要完成的史书哇！

书哇！

”司马谈临终之时，泪流满面司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：

地拉着儿子的手说：

“我死之后，我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你朝廷会让你继任我的官职，你千千万不要万不要忘记我平生想要完成的史忘记我平生想要完成的史书哇书哇！

”总结第一段发愤的原因：

1、司马迁爱史司马迁爱史黄河文化、古代英雄、父亲的影响2、父亲的嘱托父亲的嘱托牢记嘱托研读文献整理资料复述课文：

理解内容复述课文：

理解内容抓关键词抓关键词横祸的背景汉武帝好大喜功，经营西域告一段落，又派遣最宠爱的夫人之兄李广利做统帅，李广的孙子李陵为副将直捣单于老巢。

李陵带兵五千，异常勇敢，深入敌后扎营，遇敌八万人，转战十余日，歼敌万余人。

终于因为矢尽粮绝，外无援兵，内有奸细，战败被俘。

消息传到长安，武帝愤怒，朝臣诽谤。

司马迁看不过胜时朝贺败时毁，虽然自己和李陵并无接触，但是根据平时的观察，非常赏识李陵的为人：

侍母孝，待友诚，轻财、谦虚、甘居人下，却时时想着报效祖国。

司马迁认为他有“国士之风”，认为李陵被俘，生死未知，但绝不是贪生怕死，对朝廷不负责任，或许另有苦衷。

再者说，他杀伤万余敌人，功过足以相当。

认为李陵失败不是他的错，有可能假降，饲机回报，要武帝等等再说。

汉武帝非常生气，认为他有意替李陵辩护，打击他的小舅子李广利，因而把他投入监狱。

腐刑：

又称宫刑，是使人失去生殖能力的腐刑：

又称宫刑，是使人失去生殖能力的刑罚，是最惨无人道、最灭绝人性的。

受刑罚，是最惨无人道、最灭绝人性的。

受了这种刑罚，就成了像太监一样的人。

它了这种刑罚，就成了像太监一样的人。

它带给受刑者的，不仅是肉体上的巨大伤害，带给受刑者的，不仅是肉体上的巨大伤害，更使其心灵蒙受了永远的耻辱。

它使正常更使其心灵蒙受了永远的耻辱。

它使正常人的身体残缺，心灵残缺，使一个原本顶人的身体残缺，心灵残缺，使一个原本顶天立地的男子汉再也不能昂首挺胸地活着！

天立地的男子汉再也不能昂首挺胸地活着！

司马迁悲愤交加，几次司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。

想血溅墙头，了此残生。

司马迁司马迁悲愤交加悲愤交加，几次，几次想想血溅墙头血溅墙头，了此残生了此残生。

后来司马迁在后来司马迁在报任安书报任安书中也这样的叙述：

中也这样的叙述：

“我整天精我整天精神恍惚，我再也没有脸面去父神恍惚，我再也没有脸面去父母坟前尽孝，再也没有勇气走母坟前尽孝，再也没有勇气走在街头。

我夜不能寐，经常从在街头。

我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒，我简直生不如死。

恶梦中惊醒，我简直生不如死。

”但想到史记还没有完成，便打消了这个念头。

他想：

“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。

我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？

我一定要活下去！

我一定要写完这部史书！

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

司马迁有的人有的人作者：

臧克家-纪念鲁迅有感有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。

有的人骑在人民头上：

“呵，我多伟大！

”有的人俯下身子给人民当牛马。

有的人把名字刻入石头想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！

把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高。

我一定要活下去！

我一定要写完这部史书！

想到这里，他尽力想到这里，他尽力克制自己，把个人的克制自己，把个人的耻辱耻辱、痛苦全都埋在、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶书。

了一行行工整的隶书。

责责任任高高于于一一切切荣荣辱辱置置之之度度外外想到这里，他想到这里，他尽力尽力克制自己，把个人的克制自己，把个人的耻辱耻辱、痛苦、痛苦全都全都埋在埋在心底，心底，重又重又摊开光洁平摊开光洁平滑的竹简，在上面写下滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶书。

了一行行工整的隶书。

创造性复述：

在原文基础上发挥想像，重新加以组织，譬如改变人称、改变叙述顺序、合理扩充故事情节等等。

读写迁移：

1、当跑到最后一圈时，我的腿越来越重，气也喘不过来了，全身精疲力竭。

我真想放弃了，可是我想：

“”想到这里，我又鼓足勇气向终点冲去。

2、距离考试结束还有10分钟，突然有一道题拦住了我。

看到周围同学都在奋笔疾书，我心里如十五个吊桶打水七上八下。

我想：

“”就这样，司马迁发愤写作，用就这样，司马迁发愤写作，用了整整了整整1313年时间，终于完成了一部年时间，终于完成了一部5252万字的辉煌巨著万字的辉煌巨著史记史记。

这部前无古人的著作，几乎耗尽了这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。

他毕生的心血，是他用生命写成的。

鲁迅发愤是屈原遭到放逐后写成的发愤是屈原遭到放逐后写成的离骚离骚；发愤是左丘明眼瞎后写成的发愤是左丘明眼瞎后写成的左传左传；发愤是孙膑被剜膝盖骨后写成的发愤是孙膑被剜膝盖骨后写成的兵法兵法；在这里，发愤是（在这里，发愤是（）。

）。

作业：

1、课外查找资料，搜集史记中的故事，讲给同学们听听。

2、写一篇读后感。