14小英雄雨来.docx
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14小英雄雨来
14*小英雄雨来
《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童
雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文,篇幅比较长,课文共有六个部分,各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的。
鼻(教字目标.
1.认识本课的8个生字,了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来的热爱祖国、机智勇敢,受到爱国主义教育。
1.快速阅读课文,把握主要内容。
2.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3.了解课文三次写景、四次写到识字课本的作用。
教案
《小英雄雨来》课件(或挂图、幻灯片等)。
两课时
第一课时
一、激情导入理解课题
1.导语:
抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼喙。
以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?
2.放录音。
配乐诗《小英雄啊,雨来!
》
3.
思考:
此时此刻,你有什么想法?
你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?
出示图片:
小雨来与鬼子斗争的片断。
4.教师小结:
通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
5.出示课题
(1)理解课题:
小一一指的是雨来的年龄小,是一个少年。
英
雄一一指的是雨来的特点。
雨来一一课文中的主人公。
课题表现出文章的中心一一英雄
(2)引导到学生质疑:
看到课题后,你想知道什么?
(为什么
称雨来是小英雄?
)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?
)
二、初读课文初识英雄
1.出示预习提纲,思考题:
a.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?
(掩护李大叔、和鬼子斗争)
b.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?
(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。
)
第一部分:
芦花村的自然环境怎么美?
通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?
第二部分:
从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?
在书中用
第五部分:
芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞
叹?
第六部分:
雨来怎样机智脱险?
2.以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。
3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习,交流解疑
1.询问学生在预习中的不解之处。
2.汇报预习的情况。
3.讨论课文的表达顺序,并按顺序概括小标题。
(1)归纳各段的主要意思
第一部分:
雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
第二部分:
雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:
雨来掩护交通员李大叔。
之处。
(2)提问思考:
怎样编写小标题?
可以是句子,也可以是词语。
可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。
(3)提炼课文的小标题:
第一部分:
望着妈妈笑(或游泳)
斗强敌一一村民夸奖一一机智脱险
4.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。
(1)确定重点段:
哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就
是重点段。
(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏
身之处)
(2)分组讨论:
作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小
英雄的?
把有关的词语标画出来。
(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。
而雨来始终说:
“没看见”)
(3)试着读一读,在组内分角色读一读。
(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。
1自愿读或者表演。
②大家评议。
四、用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。
第二课时
、复习巩固,回忆旧知
1.指名说出文章各部分的主要内容。
2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物?
从哪些地方可以看出来?
3.指名朗读课文的第四部分。
二、深入探究感悟英雄
1.从重点内容入手,理清段间联系。
鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?
雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?
雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?
他为什么能这样做?
你认为他是一个怎样的人?
2.指导同学讨论、理解重点句子。
划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?
从而体会雨来的优秀品质。
3.探究段间的联系。
1课文为什么描写还乡河景色美?
2课文为什么描述雨来上夜校读书?
3课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处?
4结尾描写雨来脱险没有死,有什么作用?
4.感悟景物描写的作用。
①文章开头的景物描写有什么作用?
2文章第五部分的景物描写有什么好处?
3文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写,说明了什么?
文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。
由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。
三、课文链接欣赏英雄
1.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
2.播放《小英雄雨来》与鬼子作斗争的视频。
3.有机会到区中心还乡河公园《小英雄雨来纪念馆》及其东部的管桦园看一看。
、游泳
二、上学
三、掩护
四、斗敌
五、枪声
六、脱险
教案
“教字S备
口«
课件
两课时
M教寻星朮辺程
第一课时
、课前同学们预习了《小英雄雨来》,我们先来读读文中的生
字词,看谁掌握得好。
[出示生字词:
苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、
二、我们再来读读读课文,想想课文主要写了什么内容?
(课文主要写了在抗日战争时期,晋察冀边区十二岁的雨来是
个游泳本领很强的孩子,一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家,雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了,他坚决不说出李大叔藏在哪里,鬼子把雨来拉到河沿上,想杀害雨来,没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中,凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
)
三、这篇课文比较长,是分六个部分写的,我们快速默读课文,想想每个部分都分别写了什么内容。
先自己思考,然后再和同桌商量。
(一部分:
在晋察冀边区的北部有一条还乡河,十二岁的雨来最
喜欢在这条河里游泳,他会很多种姿势,其中仰泳的本领最高。
二部分:
秋天,爸爸妈妈把雨来送到夜校念书,在夜校雨来学会了“我们是中国人,我们爱自己的祖国。
”
三部分:
有一天,爸爸妈妈都出门了,只有雨来一人在家。
忽然,交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来,藏到了水缸下面的洞里。
雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。
四部分:
鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来,雨来都说没看见,鬼子气急了,凶狠地打了雨来,雨来还说没看见,最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。
五部分:
村里的人们听到了河沿上的枪声,都以为雨来被鬼子打死了,人们都十分难过,大家都哭了。
六部分:
人们在河沿上正为雨来难过时,忽然看见河水中露出个小脑袋,仔细一看原来是雨来,大家都高兴地叫起来:
“:
雨来没有死!
”原来雨来趁鬼子不防备,一头扎进河里,凭着自己的高超的游泳本领,从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
)
四、布置作业:
继续熟读课文
第二课时
一、复习上节课所学内容
(一)上节课咱们初读了《小英雄雨来》,谁来说说课文主要写
了什么内容?
(二)这篇课文比较长,是分六个部分写的,我们快速默读课文,
回想每个部分都分别写了什么内容。
二、用简练的语句为六个部分写小标题。
(一)这是我们上节课概括的每部分的主要内容,同学们掌握得
不错。
今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢?
我们先来看看第一部分的主要内容。
[出示课件:
在晋察冀边区的北部有一条还乡河,十二岁的雨来
最喜欢在这条河里游泳,他会游很多姿势,其中仰泳的本领最高。
]
(二)哪位同学能在这个主要内容的基础上,试着用更简短的一
句话或一个短语来概括这部分的内容?
(学生回答:
1雨来喜欢游泳。
点拨:
不错,已经很简练了,
可是这部分仅仅说雨来会游泳吗?
2、雨来游泳本领高。
点拨:
好,既简练又概括了主要内容。
其实直接说“游泳本领高”都行。
)
(三)[边板书“游泳本领高”边说]同学们概括的这个短语就好
像给这部分内容加了一个题目,所以我们可以把它称为第一部分的小
标题。
把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下,你能发现什么?
[出示课件:
第一部分主要内容]
(学生回答:
1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容;
2、小标题的语言比主要内容更加简练。
)
(四)小标题的特点找得挺准确,下面我们要给2—6部分概括
小标题了。
每个小组承担一个部分,每位同学先自己在书上概括小标题,然后在小组内讨论,组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上,哪组概括好了哪组就上来写,咱们比一比哪个小组又快又好。
(学生完成小标题,老师巡视,特别注意哪组存在困难。
)
三、细读重点段,了解雨来的感人事迹,体会雨来是小英雄。
(一)就从我们概括出的小标题来看,哪部分内容最能表现雨来
是小英雄呢?
(学生回答:
3、4两个部分)
就请同学们快速默读这两个部分,画出最能表现雨来是小英雄的内容,体会为什么说雨来是小英雄。
(同学快速默读重点段,并画出重点语句)
(二)我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。
(同学交流谈感受,老师注意评价)
评价角度:
1、你能结合当时的情况来体会;
2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的;
3、从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢;
4、你还能联系生活实际来体会人物;
5、你能结合前文帮助自己来体会;
(三)同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习,
特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言,让我们再来读读雨来的这几句话[点击课件:
雨来的三句话],感受这是一位怎样的小英雄。
听好老师的提示,大家读雨来的表现。
雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟嚷嚷地说:
“我在屋里,什么也没看见。
”
雨来摇摇头,说:
“我在屋里,什么也没看见。
”
雨来还是咬着牙,说:
“没看见!
”
老师提示读书语言:
(师提示)鬼子抓住雨来,假装温和地问雨来看见了什么?
(学
生读)雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟嚷嚷地说:
“我在屋里,什么
也没看见。
”
鬼子就想
把雨来打得两眼冒金花,鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来,让雨来说出他看见了什么?
(学生读)雨来还是摇摇头,说:
见!
”
“什么也没看见”。
读到这里,你们想对雨来说些什么呢?
(学生精彩发言:
1雨来,你真不愧是小英雄,你识破了鬼子
的种种阴谋,没有泄漏一点秘密,保护了我们的交通员,你虽然年纪不大,但我认为你是民族英雄。
2、雨来,从你身上我看到了中国人的气节,绝不像侵略者低头。
“有
你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了“自古英雄出少年”、志不在年高”。
雨来,我为你骄傲!
)
(五)看来通过对3、4部分的细读,我们已经深深地被雨来的
英雄行为感动了。
让我们带着这份感动再次齐读课题。
(学生齐读:
小英雄雨来)
四、理解六部分内容之间的关系,为学习简要复述做准备。
(一)课文正是通过雨来掩护李大叔,并与鬼子勇敢作斗争这两
个部分的内容来表现他是小英雄。
那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢?
(教师手指板书中的小标题)
(学生体会到:
1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领
特别好,才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱做了铺垫。
2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育,懂得了中国人应该热爱自己的祖