一年级美术教案下.docx

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一年级美术教案下

花飘雪

--第1课雪

教材思路：

本课属于“综合诽剿÷”领域的美术课。

是第二册的第一课，旨在放松学生的心情，让学生感受艺术的魅力。

下雪是自然现象，也是孩子们喜欢的自然景观。

这节课要求学生们回忆下雪的情景，表达感受，用绘画材料描绘雪景。

雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。

教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃的气氛中作画。

教学目标：

1．回忆季节给自然界带来得变化，感受冬天的情趣。

2．练习表现自然特征和最生动、热闹的活动，培养热爱生活和自然的情趣。

教学重、难点：

教学重点：

将记忆中的形象组织成生动的画面，培养和提高学生绘画的创作能力。

练习平涂染色技能,用颜色表现景物。

教学难点：

选择最有趣的活动，人物活动画的生动。

色彩多样,画面有生活情趣。

教学准备：

教师：

学生未完成的作业、彩粉笔、油画棒或蜡笔、蓝色水、板刷、水,一张8开白色演示纸、一张8开、深色演示纸、剪刀和白纸、胶水。

学生：

各种彩笔。

教学过程

第一课时

一、欣赏及交流：

猜谜语导入：

“叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。

”

利用课件，欣赏雪花的图片，了解雪花的外形的特点：

六角菱以及雪的形成原因，增加学生的课外知识。

1．说说冬天最有趣的活动。

（看花灯、放烟花、打雪仗、堆雪人等）冬天的景色是什麽样？

（树木光秃秃的，下雪）

欣赏雪景图片，感受雪景带给人的洁净之美。

2．看书的彩图感受冬天

冬天美丽的景色:

冰、霜、雪挂、冰雕、冰糖葫芦。

冬天的户外活动:

滑冰、逛庙会等。

二、讨论及反思

利用游戏的方式带领学生感受雪的快乐。

方法：

用大白纸揉成球，使之成为雪球，带领

学生到教室外面学习打雪仗，使学生真切的感受雪带来的快乐。

1．提问：

你对冬天的什么活动最感兴趣?

大家互相谈谈,交流感受。

并引导学生细心观察周围学生的动作，为下节课的创作作准备。

2．演示：

请同学在黑板上画有关本次创作的人物动态骨式站、走、跑、投掷、蹲。

教师稍加修改,引发学生联想:

这些人物姿态像在干什么?

站:

欢呼、捂耳朵、观战看热闹;走:

逛庙会、灯会、在雪上走;跑:

滑冰、追打;

蹲:

团雪球、拍雪人;投:

扔雪球。

（教师出示部分参考图片）

请同学在黑板上再将骨式人物画成具象动态人物。

让学生随意画,启发全体同学的形象思维。

教师对学生的演示给予肯定。

3．构图。

教师演示:

（1）定位、构图。

用铅笔轻轻画骨式动态人物,姿态多样,有前后关系,使画面充实,主题突出。

（2）画具体形象,用铅笔在人物骨式上画出各部分的基本形。

先画前边的人,再画后面的人,处理好前后遮挡关系。

（3）勾线,用单色彩笔,将人物描画得更细致、生动。

教师巡视,及时表扬较好的画面。

三、尝试与练习

1．学生作画,自由选择不同颜色的作业纸。

2．结束工作:

让学生擦掉铅笔画的骨式线,整理画面,写姓名。

第二课时

一、欣赏及交流：

1.欣赏:

看书上的学生作业,美丽多变的雪花,小朋友穿着鲜艳、色彩多样、厚实的衣服在看灯、打雪仗......用蓝白对比效果,夸张地表现了雪花。

2.教师演示:

（1）用多样的彩色粉笔给临摹的人物形象平涂上色。

（2）表现雪花。

①用天蓝色、灰色或白色蜡笔、油画棒在白色演示纸上画大雪花。

板刷蘸蓝水色平涂,产生蜡水游移效果,显示出白雪花。

②用白色纸折叠成六等分,剪出白雪花,用胶水粘贴在深色纸上,或用白色油画棒在深色纸上画白雪花、白雪点。

一一学习用不同的方法表现背景。

（3）画其它背景一一光秃秃的树、房屋等。

二、尝试与练习

1.鼓励学生应用多种色尽情地给人物染色。

教师巡视鼓励学生踏实、动脑筋灵活地选色配色,不要机械死板。

使用深色作业纸的同学,油画棒色彩用力染匀,方可鲜艳。

用白色作业纸作画,可用彩笔直接填画光秃秃的树干、房屋、天空、大地等背景。

或者用浅色蜡笔、画雪、冰,到老师那里平涂水色。

用深色作业纸作画,最好用浅色蜡笔、棒直接添画冰、雪纹样和其它背景。

填画和粘贴时,注意人物与背景的前后关系。

2．结束工作:

请学生整理画面,整理用具;教师收作业,嘱咐下节课应带的工具和材料。

舞文斗墨

--第2课水墨游戏

教学目标：

1．了解体验中国画的绘画特点和工具的使用

2．通过尝试中国画的表现技法提高学生对中国古老艺术的兴趣3．运用所学的中国画的表现技法创作一幅水墨小品教学重点：

了解中国画的工具和尝试绘画技法教学难点：

利用选择一种自己喜欢的表现技法创作一幅水墨小品教学方法：

互动尝试教学准备：

教具:

毛笔墨汁宣纸及其他各种纸影视文件脸盆范画等学具:

毛笔墨汁教学过程

第一课时

一、导入新课

分组后给每个组摆放一些国画用具毛笔、墨（未加水的）、各种纸。

1．每位同学自己选择一张纸，一只笔后可在纸上画出你最熟悉的形象，动物、植物、人物都可以，看看谁表现的内容最丰富。

2．经过大家的尝试，下面我们来欣赏一下大家的作品吧！

学生展示自己的作品并谈感受：

颜色太单调，不好看，一画就黑一大块等等。

谁来说说你用这些工具画画的感觉二、讲授新课

1．教师出示几幅国画作品。

同学们，老师这里有几幅作品也是用大家桌上的那些工具画出来的，大家看看是不是还象刚才大家说的那样不好看呢？

（不是了，挺好看的画上有深浅的变化，）2．大家想不想知道这些画是怎样画出来的呢？

3．演示几种表现技法。

第一种：

印墨法首先取一个脸盆装满清水，然后往盆里倒入少许墨汁轻轻搅动一下后，取一张宣纸平铺在水面上，代纸上有印纹后取出，把纸贴在平板上晾干后即可。

第二种：

水冲墨法笔上沾墨任意画出线条,再用另一只笔沾清水向外或内推染,达到自己的设想为止

第三种：

勾画①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡，笔上先沾墨后沾清

水画出来的的笔画线条先淡后重②笔尖画出的线条又细又圆，侧锋用笔画出的线条又扁又宽③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法

第四种：

揉纸皴墨法先把纸在手中揉搓成团后展开，先想好要画的内容，这种方法一般来表现山峰、石头、树木等，笔中沾重墨侧锋用笔在纸上轻擦出山的形象，然后笔上沾清水，使笔中的墨淡些（水不要太多）再在山峰上皴染，使形象有明暗的变化。

书上还介绍了一种方法，大家来看书，想想这种方法我们熟悉吗？

学生说出方法步骤。

我们了解了这些方法你喜欢哪一种？

你想不想试试？

1．想好后再到指定的地点，行动要轻，不要影响其他同学。

2．在制作时可以是单独完成也可以几个同学合作，合作时要互相配合，讨论声音要小些。

3．注意安全保持桌面和地面的清洁。

学生操作教师巡视指导。

三．评价小结

大家都制作出了一幅或几幅作品，画好了画我们来给我们的画起个名字吧。

学生给自己和其他同学的作品命名

第二课时

一、导入：

上节课我们自由自在地在线条中散步，同学们的表现都非常好。

通过水墨线条，我们可以表现植物、动物、人物等自然界中所有的事物。

这节课，老师和小朋友一起来尝试通过点线面大胆地自由联想，添画成图。

二、欣赏书上的水墨作品，体会和感受水墨点线面的独特效果。

1.康索作品《长颈鹿》，简单的线条，有时流畅、有时断开，概括地表现出长颈鹿的特点。

2.《得儿，驾！

》，线条非常流畅，轻松大胆，直线和曲线画出了小朋友得意洋洋的神态和马儿奔驰的形态。

3.朱耷《水墨册页》，上面一大片墨点，下边简单地勾勒几根线条，一块大石头就出来了！

三、组织学生讨论和表达

1.通过自由表达，说说自己对水墨的见解和感觉。

2.思考：

毛笔和水墨会说话吗？

他们用什么样的语言说了些什么？

3.讨论：

通过上节课对水墨的尝试，发现了什么？

四、教师总结：

有的时候随意地画一些线条，然后再进行联想和添加，就能画出很有意趣的作品来。

五、教师布置作业。

1.请学生尝试随意表达一些线条，在宣纸上自由地表达点、线、墨块。

2.看看自己的线条和点面有点像什么和什么东西有联系。

进行丰富联想。

可以同组同学相互看商量一下。

3.在自己所表达的线条和墨块的基础上，添画成图。

4.大胆表达，注重笔和水墨的趣味。

六、作业展评：

1.用学生作品布置教室。

2.组织学生相互欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。

第3课雕泥版

教学目标：

⒈了解浮雕的概念和分类；⒉学习用陶泥制作一个浮雕作品。

教学重点：

泥版浮雕的特点。

教学难点：

制作泥版浮雕。

教具准备：

泥塑工具、塑料纸或一次性桌布一张、陶泥、漏印版画画稿教学过程

第一课时

一、激发兴趣

看书第6页：

上一学期我们学会了用陶泥来制作自己喜欢的物体，今天老师再教一种你们制作一种陶泥制品。

欣赏古今中外的浮雕作品，介绍其文化背景和制作方法等方面进行研究。

1.浮雕艺术的作用：

美化生活、演绎历史、陶冶性情、收藏等。

2.浮雕艺术的材质：

多为泥、石或木。

3.浮雕艺术的形状：

不拘泥于外形，可以是多种多样。

4.浮雕艺术的内容：

多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

二、尝试、示范

⒈总结什么样的形象叫做“浮雕”。

我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。

根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。

浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。

为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？

因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。

⒉学习制作泥版浮雕

（观察17页右下方的步骤图，说出制作泥版浮雕的步骤）制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：

①作泥版，画形象；

这一步，我们大家先要制作一个平整的底板。

怎样将底板制作平整？

我们可以在桌面上压制，然后将压制好的底板翻过来，就得到了一个平整的底板了。

然后，用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。

画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。

②堆出大的形体；

用搓、捏、压等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。

③塑造形象局部；

这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。

我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，最后形成制作好的泥版浮雕。

三、运用，指导学生勾勒草图（学生制作泥版浮雕，教师巡视）【制作要点】

【注意加水不能过多，否则陶泥过稀无法制作】【水是很好的粘合剂，要善于利用】【注意周围的清洁威盛】

1.以小组为单位讨论方案并勾勒草图。

2.教师巡视指导。

3.学生立意要新奇，有独特个性，并要注意形式美感。

第二课时

一、组织欣赏小组作业。

将每个小组的草图展示。

请作者讲述设计意图。

二、讨论和研究

1.通过组织学生互评，建议其对创作草图做适当调整。

2.引导学生研究用何种方法进行制作。

三、教师指导学生尝试制作。

1.用泥皮、泥条粘贴方法做装饰浮雕。

2.用刀刻方法来绘制

3.参照范图用半圆雕与浮雕结合方法。

四、展览交流1.相互交流、评价。

2.教师评价五、教师总结

侧重于学生作品的新颖、独特性。

四、体验（展示学生优秀作品）（做好周围的清洁卫生）

我在图中

--第4课我的地图

教学目标：

1.让学生学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。

2.主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。

3.认识地图的真正价值，在相互欣赏、交流、评价中提高学生的审美能力、交际能力和游戏能力。

教学重点：

培养学生想象力和表现力，利用点、线、面、色和手工制作手段等美术语言去创作自己满意的地图。

教学难点：

学生在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力等。

课时安排：

2课时课前准备：

教师准备：

范作、制作材料及工具。

学生准备：

制作材料及工具。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，导入课题。

通过学生自由绘画，教师的随形添画，勾勒出一幅生动的地图。

请同学们一起动动脑，动动手，也来画一幅你喜爱的地图，好吗？

二、欣赏作品，初步感知。

1.教师出示几幅地图供学生欣赏。

一类为实录性地图，这是我们平常看到的地图：

一类是情趣化的地图，这是按照个人意愿制作的情趣性地图。

2.教师作一些地图知识的讲解，特别是能够把情趣化地图的特点让学生感知，激发学生好奇心和求知欲。

三、回忆生活，启发想象。

1.教师启发学生回忆生活中有趣的场景，有趣的故事，小组内先互讲，激发想象，使地图故事精彩有趣。

2.再请小组中的代表到台前讲解，并作简单的图示。

四、合作创作、形成合力。

1.教师引导学生通过小组合作，鼓励同学多提建议，尽可能使画面具有创造力。

2.在作画表现上，应随学生个人的心愿，可个人表现，也可同学合作，使每一位学生都能积极参与，协同创作形成教学合力。

五、展示作品，情趣化为主，使学生的作品更有意义，更完善。

六、课后拓展，收集资料。

教师引导学生课后对自己制作的地图进行标识或童话般的说明。

查找有关资料，看看古代人物制作的形象地图与自己的作品有何差别？

收集有关媒材，以备下一课制作。

第二课时

一、情趣导入，创设氛围。

1.教师播放作战场面、小动物的活动画面、人类生活的场景等效果，营造情趣氛围。

2.启发学生想象，让学生能够说出是干什么，什么样的路线、景物等。

二、欣赏范作，探究方法。

1.教师出示几件地图作品。

让学生欣赏，要求通过看、摸、试等方法，来探究制作方法。

2.小组中互相讨论、研究制作的步骤和方法，教师对一些难以理解的方法作启发式讲解。

2.组织学生通过小组讨论，采用较好的表现方法、手段进行制作。

教师鼓励学生大胆创新，使制作的地图有新意。

加强同学之间合作交流，提倡集体创作，这样的作品更具魅力且速度快。

四、情趣展示，凸现个性。

师生举办“地图展示会”。

由小组对作品进行全方位的讲解，从内容到情节，从方法到材料，从想象到创造，从演示到说明。

五、可后拓展，教学延伸。

课后引导学生把自己的地图作品写成一个精彩的故事，在小组中传阅，班级上展评。

教师引导学生自发组成“地图小组”，可以绘制学校、家乡的地图，教师做辅导员，是教学得到延伸，学生能力得到培养。

三、启发想象，鼓励创新。

1.教师引导学生对自己喜爱的场景、故事进行想象，并用语言表达出来。

画在盘中

--第5课美丽的盘子

教学目标：

1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。

2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。

3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。

教学重难点：

重点：

设计制作一个美丽的盘子。

难点：

对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。

教学过程

第一课时

课前准备

（学生）油画棒、水彩笔、卡纸等作画工具（教师）盘子实物、照片等教学过程

2.鼓励学生收集有关盘子的资料。

一、看实物，激发制作欲望。

1.欣赏盘子的实物（出示课件），使学生直观地了解盘子的种类：

木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。

2.提问：

你最喜欢哪个盘子？

为什么？

盘子在生活中有哪些用途？

盘面的花纹及装饰物的特点是什么？

装饰有什么规律和用途？

二、做设计，挖掘潜在能力。

1.请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。

2.设计建议：

盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其他的形状。

3.学生在优美的古典乐曲中设计、创作，教师巡视指导。

三、说意图，碰撞创造火花。

1.向全班展示优秀的设计稿。

2.课后完善自己的设计，下节课带来制作。

第二课时

课前准备

（学生）纸盘子、剪刀、彩泥、油画棒等制作工具（带来实物盘子的学生，可以用丙烯、油漆等制作材料来作画）

（教师）数幅（各种材料制作的）盘子范作、教师的设计稿等教学过程一、欣赏范作。

出示范作及师生的优秀设计稿，师生共同评议，讲述自己的设计思路。

二、示范操作。

教师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作）：

做盘面（有的学生没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代）；用所熟悉的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹等。

三、学生创作。

1.学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。

2.学生合作创作，教师巡视指导（发现问题应及时解决并提醒学生正确安全地使用制作工具，并积极鼓励学生发挥想象，调动他们的创新能力，能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子）。

四、作业讲评。

互相欣赏作品（从技法、工艺、构思等方面来欣赏），并把作品送给同伴。

五、课外拓展。

1.装饰自己制作的盘子。

这里有春天

--第6课春天的色彩

教学目标：

1.知识性目标：

能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

2.情感性目标：

感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。

培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

3.能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

4.发展性目标：

培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重点：

观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。

教学难点：

表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

教学准备：

教师：

各种颜色彩纸、工具材料、板刷。

学生：

彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。

课时安排：

1课时教学过程

第一课时

一、游戏导入，激发兴趣。

1.教师说：

我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。

你知道这首歌唱的是什么吗？

《春天在哪里？

》

2.教师说：

我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！

（展示春天的画面）。

（学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。

）

3.教师说：

你从哪些地方感觉到春天来了，

（学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。

）二、主动交流，启思联想。

1.教师说：

同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。

（教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。

）

2.教师：

可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。

（教师鼓励学生大胆地表现自我。

）三、观察联想，合作探究。

1．教师展示有关春天景色的画面，（自然风光）并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。

教师说：

你发现春天都有哪些色彩，主要是