秋季部编版六年级道德与法制教案.docx

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秋季部编版六年级道德与法制教案

课题

1.感受生活中的法律

教学目标

1.材立法治观念和法治息识，自觉进守法律与道德。

2.能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。

3.了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。

教学重点

认识法律，做守法公民。

教学难点

懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。

教学方法

谈话法、讨论法。

教学准备

相关法律的书籍。

课时安排

3课时

第

（1）课时

总课时数：

第

（1）节

备课时间：

执教时间：

教学过程

个性修改

一、导入新课

我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆”，那么国法指的是什么呢？

它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？

二、讲授新课

（一）法律是什么

1.展示图片:

图一：

学生乘坐大巴车去秋游。

图二：

爸爸妈妈带孩子到医院看病。

2.思考：

这些事情都和法律有关吗？

可能跟哪些法律有关呢？

学生思考。

3.过渡语：

这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护，那么，法律究竟是什么呢？

4.法律是什么？

请你根据自己的理解，谈谈你对法律的认识。

学生根据自己的理解谈自己的认识。

5.归纳：

（1）法律保护我们的权利：

财产权、受教育权

（2）说一说，作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢?

6.归纳

（1）法律规定了我们的义务:

我要遵守交通法规、保护野生动物。

（2）说一说:

作为一名小学生、我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢?

7.总结:

法律既保护了我们的权利又规定了我们的义务。

（二）P4活动园

1.探究与分享:

判断下列情景属于道德、法规还是纪律?

违反的后果是什么?

（1）小伙子，能给老人让个座位吗?

（2）无故迟到、旷课是违反校规的。

（3）无证驾驶、后悔呀。

2.真知灼见:

你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗?

法律和道德，纪律有什么不同？

学生讨论交流。

3.阅读P4阅读角，理解法律与道德的区别。

三、总结

道德与法律，是基本的社会规则。

对社会而言，他们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。

我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。

板书设计

课题

1.感受生活中的法律

教学目标

1.培养法律认同感，培养法律意识。

2.能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各种行为对应的法律。

3.认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法律的社会中的。

认识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么法律。

教学重点

认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法律的社会中的。

教学难点

认识和了解刑法、民法和行政法。

教学方法

谈话法、讨论法。

教学准备

法律条文。

第

（2）课时

总课时数：

第

（2）节

备课时间：

执教时间：

教学过程

个性修改

一、谈话引入

法律无处不在，我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子、甚至到死亡，都受到法律的保护。

二、讲授新课

（一）生活与法律

1.学生观察P5页的四幅图片，想一想，他们都会受到哪些法律的保护呢？

你知道我国有哪些法律吗？

学生汇报。

（二）认识刑法、民法、行政法

1.解释刑法的意义。

2.学生阅读6页阅读角。

3.你知道哪些行为是犯罪吗？

学生汇报。

4.解释民法的意义。

5.阅读“相关链接”。

讨论：

你见过合同吗？

你知道合同有什么用吗？

我们在什么情况下应该签订合同呢？

学生讨论、交流，认识合同的重要性。

6.看看生活中的合同：

指导学生看教材7页的图片。

7.了解行政法的含义。

8.法律大练兵

教师指导学生完成教材8页的连线题。

三、课堂总结

在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。

它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序。

让我们的生活更加稳定有序，更加和谐美好。

板书设计

课题

1.感受生活中的法律

教学目标

1.树立法律意识，依法行事、依法维权。

2.能够运用法律武器维权。

3.了解法律的作用，在生活中学会依法行使自己的权利。

教学重点

了解法律的作用。

教学难点

能够运用法律武器维权。

教学方法

谈话法、讨论法。

教学准备

教师搜集具体事例。

第（3）课时

总课时数：

第（3）节

备课时间：

执教时间：

教学过程

个性修改

一、引入

法律与我们的日常生活息息相关，要想生活得更好，就需要法律为我们提供保障，那么，在日常生活中，你感受到了法律的作用了吗？

二、教学新课

（一）法律作用大

1.观察“下象棋”“踢足球”两种活动，讨论：

游戏和比赛能不能缺少规则？

2.总结：

比赛不能没有规则，只有制定全面合理的规则，才能保证比赛的公平。

而社会生活同样离不开规则，缺乏社会规则的社会只能导致混乱。

3.思考：

游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。

如果没有法律，社会交往会变成什么样？

学生思考后回答自己的想法。

4.在你日常生活中感受到法律的作用了吗？

你认为法律在日常生活中有什么作用？

学生阅读教材9、10页的内容，理解法律在日常生活中的作用。

（二）知道依法维权

1.学生观察教材11页几个小朋友的说法。

你认同他们的观点吗，为什么？

2.如果爸爸就职的公司拖欠爸爸的工资，你认为爸爸应该怎么办？

学生讨论、交流，教师指名汇报。

3.当我们的权益都到侵害时，我们怎么办？

学生汇报。

三、课堂总结

人人依法享有权利，人人依法履行义务。

在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。

四、作业

课后组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事。

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课题

2.宪法是根本法

教学目标

1.培养宪法意识，尊重宪法，维护宪法权威。

2.能够通过书籍、网络等加深对宪法的了解和认识。

3.感受宪法日，理解宪法日设立的必要性和重要性。

树立宪法意识，维护宪法权威。

教学重点

理解宪法日设立的必要性和重要性。

教学难点

在日常生活中尊重宪法，维护宪法权威。

教学方法

谈话法、讨论法、合作学习法。

教学准备

宪法日图片。

课时安排

3课时。

第

（1）课时

总课时数：

第（4）节

备课时间：

执教时间：

教学过程

个性修改

一、引入

每年的12月4日，你知道是什么日子吗？

学生回答。

今天，让我们一起走进国家宪法日，来感受一下宪法的魅力。

二、讲授新课

（一）感受宪法日

1.学生自读教材12页内容。

宪法日知识大抢答：

（1）为什么12月4日这一天，被确定为了宪法日呢？

（2）你知道我国是在哪一年确定12月4日为宪法日的吗？

（3）宪法日会开展一些怎样的活动呢？

学生回答教师提出的问题。

（二）走进宪法日

1.学生阅读课本第13页。

2.你和陈飞平有一样的发现吗？

你所在的学校、小区等会在宪法日当天开展哪些宪法宣传活动呢？

学生汇报。

3.教师：

宪法来之不易，我们更应该好好学习宪法。

为了帮助人们更好地学习、理解宪法，每年的国家宪法日都有活动主题，请你查一查，说说他们的含义。

学生查阅。

4.了解其他国家的宪法日

学生阅读小贴士，课后再搜集更多国家的宪法日。

5.阅读教材15页内容，感受宪法的来之不易。

6.查阅宪法原文，了解宪法内容。

教师引导学生查阅宪法，了解更多的宪法内容。

三、课堂总结

国家宪法日，一年只有一天。

但我们对宪法的认识，不能止于这一天。

通过丰富多彩的宪法宣传教育活动。

我们能够更好地学习宪法，了解宪法。

在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法。

保证宪法实施。

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课题

2.宪法是根本法

教学目标

1.情感态度与价值观目标:

树立宪法至上的意识，遵守宪法、

学习。

2.能力目标:

能够正确区分宪法和其他法中的关系。

3.知识目标:

知道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力.正确认识宪法与其地法律的关系，树立宪法至上的意识，在日常生活中做到遵守宪法。

教学重点

能够正确区分宪法和其他法律的关系.

教学难点

知道宪法是我国的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法至上的意识。

教学方法

谈话法、讨论交流。

教学准备

宪法章节部分。

第

（2）课时

总课时数：

第（5）节

备课时间：

执教时间：

教学过程

个性修改

一、导入新课

1.导入语:

为什么说宪法是母法，是国家的根本大法。

是治国安邦的总韋程呢?

今天我们再次走进宪法。

二、讲授新课

1.活动园:

请你观察这张图片，说说你从中都有什么样的发现?

（课本第17页）

学生观察图片，思考宪法与其他法律的关系。

2.回答总结:

村根给树叶输送营养，树叶在树根支撑下成长。

宪如同材根，其他法律就好比繁茂的枝叶。

所以，宪法是母法，也是国家的根本法。

在法律体系中，宪法与其地法体法规不同。

它有者高无上的地位。

3.思考与探究:

请你认真思考、与小组进行讨论，说一说以下宪法条文会在哪一部相应的法律当中作具体规定?

如:

宪法第三十四条：

中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权。

现其他法律是对

其他法律：

中华人民共和国选举法做具体规定

4.观察与发现:

请你说一说，从上述宪法与其他法律的关系中，你有什么发现?

5.总结:

宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。

6.活动园（课本第18页）:

以上三部法中的第一条规定的共同点是什么?

这一规定反映了宪法与其他法律是什么关系?

7.总结:

在我国，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与法相抵触。

8.提示:

普通法律法规的内容不能和宪法.相违背、相抵触.否则将被视为违法而被宣布无效。

9.小组活动:

查阅宪法原文，了解宪法内容。

并从宪法原文中，找到我们作为公民所拥有的权利和义务，看后哪个小组找到的最多。

10.试一试，连一连（课本第19页>:

下面列出了宪法的部分条款和一-些生活中的场景，请你用连线的方式把对应的内容连起来。

（1）从上述连线中，你有何发现?

（2）对于宪法，无论国家还是公民个人都应该怎么做?

11.总结:

我国宪法保护公民享有的基本权利。

防止国家机关滥用权力。

任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。

三、课堂总结

宪法是我国的根本法，具有最高的法中效力和法律权戚，宪法是我们行动的根本依据。

我们每一个人都必须在宪法所规定的范围内活动。

遵守宪法。

否则，一旦我们违反了宪法的规定和要求，就会受到相应的惩罚。

四、作业

回家仔细研读宪法的部分内容。

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课题

2.宪法是根本法

教学目标

1.情感态度与价值观目标:

弘扬法治精神，培养宪法意识，在生活中践行宪法.

2.能力目标:

能够通过自己的实际行动，宣传宪法、践行宪法。

3.知识目标:

懂得宪法实施的重要意义，自觉在生活中维护宪法权威。

教学重点

懂得如何树立宪法权威。

教学难点

懂得如何树立宪法权威。

教学方法

谈话法、讨论法。

教学准备

活动园案例

第（3）课时

总课时数：

第（6）节

备课时间：

执教时间：

教学过程

个性修改

一、引入

提问:

宪法这么高大上，离我们遥远吗?

二、讲授新课

（一）树立宪法权威的必要性

1.教师:

宪法高我们并不遥远，宪法其实就在我们身边，与我们每个人的生活息息相关。

2.宪法大讨论:

请你设想一下，假如没有宪法。

我们的生活会变成怎么样?

（宪法有着怎样的重要意义?

）

3.回答归納:

如没有宪法。

4.总结:

宪法的重要意义。

5.小提示:

一部班规对于一个班级而言，十分重要:

一所学校的章程对于一所学校而言，也是十分重要。

而一个国家的宪法对于一个国家而言，它的重要性是毋庸置疑的。

宪法是我们国家法律体系中，最具权威的法律，具有不可替代的重要意义。

（二）如何树立宪法权威

1.合作与探究（课本第20页）:

你对上面的观点有什么看法?

你认为生活中应该怎样维护宪法权威呢?

2.总结:

树立宪法权威——学习宪法。

树立宪法权威——践行宪法。

3.活动园（课本第21页）:

为什么要进行宪法宣普?

你知道我国的宪法宣誓制度自诞生之日起有哪些发展吗?

4.小结:

设立国家宪法日.建立宪法宣誓制度等,目的是加大宪法宣传的力度。

让大家了解宪法、认同宪法。

三、课堂总结

宪法是国家的根本法，是国家稳定、人民幸福的重要保障，我们要在生活中弘扬宪法精神，树立宪法权威。

四、作业

1.编制宣传宪法的标语，选出优秀的标语作为国家宪法日的宜传标语。

2.想一想，你还有什么好的办法能够帮助国家对宪法的宣传力度吗?

板书设计

课题

3.公民意味着什么

教学目标

1.知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2.培养树立学生的公民意识。

3.激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

教学重点

知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

教学难点

激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

教学方法

谈话法、讨论法。

教学准备

学生抄写自己的身份证号码

课时安排

2课时

第

（1）课时

总课时数：

第（7）节

备课时间：

执教时间：

教学过程

个性修改

一、引入

今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标:

1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

二、讲授新课

（一）公民身份从何而来

1.教材22页活动园

仔细观察书中的图片，谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

2.想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？

学生讨论、交流。

全班汇报。

3.出示第23页的知识窗。

交流:

你知道国籍是什么?

它是怎么获得的?

学生汇报。

4.国籍取得的方式是什么？

学生汇报。

5.教材24页活动园

学生自己阅读，理解“公民”一词。

（二）认识居民身份证

1.认识身份证。

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。

先说一说身份证是什么样子的?

居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息?

居民身份证上独一无二的信息是什么。

2.了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:

第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。

3.公民身份证的有效期。

（出示课本25页相关链接）

4.身份证用处知多少?

学生观察P26活动园中五幅图片，了解身份证的用处。

小结：

住酒店办理住宿登记机场办理登机手续、在邮局邮寄物品、在自助取票机上打印火车票、在手机营业厅办理业务等。

想一想，身份证还有哪些用处。

5.了解警察查验身份证的原因

学生阅读教材27页知识窗。

知道警察为什么要查验身份证。

6.妥善保护身份证信息

师生共同学习教材27页活动园，知道身份证信息的重要性。

不要随意泄露。

三、小结

这节课你有什么收获？

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课题

3.公民意味着什么

教学目标

1.知道国家的发展离不开每个公民的共同努力。

2.体会到作为中国公民的自豪感。

3.维护中国公民的声誉和形象。

教学重点

体会到作为中国公民的自豪感。

教学难点

维护中国公民的声誉和形象。

教学方法

谈话法、讨论法。

教学准备

护照模板。

第

（2）课时

总课时数：

第（8）节

备课时间：

执教时间：

教学过程

个性修改

一、引入

1.学生朗读诗歌《我骄傲：

我是中国人》

2.从这首诗歌中你感受到了什么？

学生汇报。

二、讲授新课

（一）我是中国公民

1.教师指导学生阅读教材28、29页的内容。

2.说一说，还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。

学生讨论、交流。

教师指名汇报。

（二）维护中国公民的声誉和形象

1.教材30页活动园

学生先完成判断，然后让学生说一说理由。

2.认识护照

教师出示事先准备的护照，让学生观察。

提问：

你知道护照上有哪些重要信息吗？

学生看护照回答。

教师订正。

3.教师：

走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片，那么当我们走出国门时要注意什么？

学生讨论、交流。

4.小结：

中国公民不仅应在中国境内遵守法律，到其他国家或地区学习、工作、旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。

三、作业

通过查找资料，了解中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，了解他们的励志故事。

板书设计

课题

4.公民的基本权利和义务

教学目标

1.了解中国公民的基本权利。

2.知道权利行使与义务承担相统一

3.树立宪法的权威性，明确公民基本权利和义务的一致性。

教学重点

了解中国公民的基本权利。

教学难点

理解权利行使与义务承担相统一。

教学方法

谈话法、讨论法。

教学准备

宪法部分章节。

课时安排

3课时

第

（1）课时

总课时数：

第（9）节

备课时间：

执教时间：

教学过程

个性修改

一、引入

宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等发面的权利。

这节课就让我们来了解公民享有的权利。

二、讲授新课

（一）公民的基本权利

1.教师朗读教材32页第一段文字。

提问：

你通过这段文字，知道了什么？

学生汇报。

2.P32活动园

看看下列情景对应公民的哪项基本权利，将序号写在圆圈中。

日常生活中你还知道哪些公民的基本权利？

学生汇报。

3.阅读知识窗中内容。

4.P33活动园

学生连线，教师订正。

（二）正确行使自己的权利

1.自读P34活动园中的内容。

讨论：

你如何评价这三位同学的看法？

如果你是林博远，你会如何处理这件事情?

学生之间相互讨论，教师指名汇报。

2.教师总结：

宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

三、课堂小结

这节课你收获了什么？

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课题

4.公民的基本权利和义务

教学目标

1.了解中国公民的基本义务。

2.知道权利行使与义务承担相统一

3.树立宪法的权威性，明确公民基本权利和义务的一致性。

教学重点

了解中国公民的基本义务。

教学难点

理解权利行使与义务承担相统一。

教学方法

谈话法、讨论法。

教学准备

宪法部分章节。

第

（2）课时

总课时数：

第（10）节

备课时间：

执教时间：

教学过程

个性修改

一、引入

上节课我们学习了公民的基本权利，这节课我们来学习公民的基本义务。

板书课题。

二、讲授新课

（一）公民的基本义务

1.查阅宪法第二章，看看宪法规定了公民的哪些基本义务。

师生共同查阅。

教师指名回答。

2.P35活动园

（1）看看下列情景对应公民的哪项义务，将序号写在圆圈中。

学生完成，集体订正。

（2）阅读孙园一家去吃饭的故事。

讨论：

你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做法？

如果遇见这种情况，你会怎么做？

学生之间相互讨论、交流。

全班汇报。

3.阅读“相关链接”，了解纳税服务热线。

（二）权利和义务的一致性

1.教师：

宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。

2.学生看教材37页，了解陆飞爸爸的成长经历。

提问：

陆飞爸爸的成长经历，反映出他享有哪些基本权利，履行哪些基本义务？

学生汇报。

3.P38活动园

学生根据图片内容填写表格，教师订正。

三、课堂总结

这节课你有什么收获？

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课题

4.公民的基本权利和义务

教学目标

1.了解人权的意义。

2.了解《国家人权行动计划（2016—2020年）》。

3.了解我国尊重和保护人权取得的成就。

教学重点

了解人权的意义。

教学难点

了解我国尊重和保护人权取得的成就。

教学方法

谈话法、讨论法。

教学准备

《国家人权行动计划（2016—2020年）》

第（3）课时

总课时数：

第（11）节

备课时间：

执教时间：

教学过程

个性修改

一、复习导入

宪法规定公民的权利和义务都有哪些？

学生汇报。

这节课我们继续来学习第四课。

二、讲授新课

1.了解人权的意义

学生阅读教材39页内容，知道人权的意义。

2.了解《国家人权行动计划（2016—2020年）》

（1）教师展示《国家人权行动计划（2016—2020年）》，让学生初步了解。

（2）P40活动园

学生阅读活动园中内容。

对照《国家人权行动计划（2016—2020年）》目录，找一找他们说的分别是哪项人权？

学生完成，集体订正。

说一说：

我们身边的人权保护事例有哪些呢？

学生汇报。

3.国际人权条约

（1）教师：

国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。

目前，我国已经参加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国家人权条约所规定的义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。

（2）P41活动园

学生连线，集体订正。

三、总结

通过学习，你有什么收获？

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课题

5.国家机构有哪些

教学目标

1.知道国家机构的含义及其划分。

2.理解国家机构和国家机关的关系，并了解他们的权利原则。

3.激发学生热爱国家的情感。

教学重点

知道国家机构的含义及其划分。

教学难点

理解国家机构和国家机关的关系，并了解他们的权利原则。

教学方法

谈话法、讨论法。

教学准备

学生自己搜集的资料。

课时安排

2课时

第

（1）课时

总课时数：

第（12）节

备课时间：

执教时间：

教学过程

个性修改

一、引入

我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的职责，同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，这节课就让我们来了解一下国家机构。

二、讲授新课

（一）身边的国家机构

1.什么叫国家机构

国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。

按照宪法第三章的规定，中国的国家机构由全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、人民法院和人民检察院组成。

2.判断，认识国家机构。

学生完成教材42页活动园中的单位哪些是国家机构。

教师总结：

学校、医院、邮局、银行等单位不是国家机构。

3.阅读知识窗，了解国家机构与国家机关的关系。

4.你知道自己家乡的国家机构都有哪些吗？

具体地点在什么地方？

学生汇报。

（二）国家机关的职能

1.国家权力机关——全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；国家主席；

国家行政机关——国务院和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关；

国家军事领导机关——中央军事委员会；

国家审判机关——最高人民法院、地方各级人民法院和专门人民法院；

国家检察机关——最高人民检察院、地方各级人民检察院和专门人民检察院。

2.请在宪法中找到以下国家机关，