精品二上语文教案全册.docx

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精品二上语文教案全册

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）

课题

识字1

设计

教

学

目

标

1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.有收集词语的兴趣。

教学重点

识字写字

教学难点

收集有关季节的词语

前置作业设计

1、自读课文，读通课文，圈出生字。

2、读出下列字，并口头组词：

宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华。

3、你还知道关于秋天的词语吗？

写下来，和同学分享。

4、给“我会写”中的生字描红，并组词。

试一试，选择其中两三个词语说句子。

课时设计

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课：

　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读通词语

　　1、学生自由试读词语。

　　2、小组学习合作读词语。

（互相教读、互相纠正）

3、小组展示。

　　4、全班交流、纠错。

　　5、小老师领读词语。

6、教师点评、小结

三、认识生字

1、出示生字。

宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华。

2、自主认读生字。

3、小组交流读生字，要口头组词。

4、学生展示读生字。

5、教师点评、小结。

四、课堂检测与小结

1、自主练读课文。

2、完成课堂小练习。

第二课时

一、复习导入

1、复习词语朗读。

2、抽检生字认读。

3、小老师领读课文和生字。

二、朗读感悟。

　　　1教师范读，学生边听边想画面。

　　　2分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　　3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　　　4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　　5多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

三、指导写字

　   1、自主认读生字。

　　2、小组交流：

根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

　　　3分组说说自己喜欢的记字方法。

　　　4说说难写的字和容易写错的字。

　　　5师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　　6学生练习。

四、实践活动

“庆丰收”：

秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整    理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　　　关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

课

后

记

课题

1、秋天的图画

设计

教

学

目

标

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点

识字写字

教学难点

朗读感悟

前置作业设计

1、读通课文，尝试背诵课文，圈出课文中的生字。

2、读出下列生字，并口头组词：

图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳。

3、根据课文内容填空。

梨树挂起，苹果露出，稻海翻起，高粱举起。

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词；并选择其中四个词语说句子。

波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。

课时设计

2课时

教学过程

第一课时

一、揭题导入

　1、板书课题，齐读，思：

读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？

（秋天的图画里有些什么景物？

）

（2）它的色彩是怎样的？

2、今天学了这篇课文，将会为你解答这些问题。

二、初读课文

　1、自读课文。

圈出生字。

　2、思考：

课文共有几句话？

（4句）

　3、教师领读课文，读后评议。

　　　（注意轻声音节：

灯笼高粱）

　4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

5、小组展示读课文。

6、教师点评、小结

三、认读生字

　1、出示生字。

图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳。

2、自主认读生字。

3、小组交流读生字，要口头组词。

4、学生展示读生字。

5、教师点评、小结

四、课堂小结与检测

　　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　　2、练习背诵。

　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习

　　　1、认读课文中要求认的生字

　　　2、背诵课文

二、朗读感悟

　　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　　3、小组内读，说说自己的感受。

　　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

　　　5、小组展示。

比一比哪个小组读得最美。

　　　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

三、指导写字

1、出示生字、自主认读。

重点字音：

浪灯作字苹丽劳

2、小组内交流，读熟生字，识记字形

　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　　　　提示：

编字谜　加偏旁换偏旁做动作

3、组词语理解字义

4、范写指导

　　　　　重点写好含有三点水和草字头的字。

作业：

完成语文基础训练。

讲生字抄写在拼音本上。

课

后

记

课题

2、黄山奇石

设计

教

学

目

标

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点

在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

教学难点

如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

前置作业设计

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词：

区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状。

3、黄山的奇石有趣极了，说说课文重点描写了哪四块奇石？

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词；并选择其中四个词语说句子：

尤、其、区、巨、它、安、块、站

课时设计

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课：

　　同学们，大家去过黄山吗？

黄山之美，堪称中国名山之最。

兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。

其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。

今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：

黄山奇石。

请齐读一遍课题。

二、读通词语

　　1、自主朗读课文，圈出生字。

　　2、小组学习，分段朗读。

读通课文。

3、小组展示。

　　4、全班交流、纠错。

　　5、几个小老师分段领读课文。

6、教师点评、小结

黄山的奇石有：

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、等等

三、认识生字

1、出示生字。

区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状。

2、自主认读生字。

3、小组交流读生字，要口头组词。

4、学生展示读生字。

5、教师点评、小结。

四、课堂检测与小结

1、读熟自己喜欢的段落。

2、完成课堂小练习。

第二课时

一、复习导入

1、复习词语朗读。

2、抽检生字认读。

3、小老师领读课文和生字。

二、朗读感悟

1、教师范读课文，学生边听边想画面。

2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

3、多媒体演示黄山的奇石图片，说说自己的感受。

4、结合插图朗读课文，挑一块自己喜欢的奇石，介绍给组员听。

5、小组推选代表向全班介绍奇石。

三、指导写字

1、自主认读生字。

尤、其、区、巨、它、安、块、站

2、小组交流：

根据规律分析字形，记住字形。

3、分组说说自己喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和容易写错的字。

5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6、学生练习。

四、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！

其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。

课

后

记

课题

3、植物妈妈有办法

设计

教

学

目

标

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学难点

朗读感悟

前置作业设计

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列生词，并口头组词：

旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识

3、读了课文我知道了，蒲公英妈妈的办法是，苍耳妈妈的办法是，豌豆妈妈的办法是。

我还知道其他植物传播的办法是。

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词；并选择其中五个词语说句子。

已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼

课时设计

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

　小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？

2、今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

学了这篇课文，将会为你解答这些问题。

二、初读课文

　1、自读课文。

圈出生字。

　2、教师领读课文，读后评议。

　3、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

4、小组展示读课文。

5、教师点评、小结

三、认读生字

　1、出示生字。

旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识

2、自主认读生字。

3、小组交流读生字，要口头组词。

4、学生展示读生字。

5、教师点评、小结

四、课堂小结与检测

　　　1、读了课文我知道了，蒲公英妈妈的办法是，苍耳妈妈的办法是，豌豆妈妈的办法是。

我还知道其他植物传播的办法是。

　　　2、练习背诵。

　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习

　　　1、认读课文中要求认的生字

　　　2、背诵课文

二、朗读感悟

　　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的情感。

　　　2、学生结合插图、朗读课文，了解课文大意。

　　　3、小组内读，说说自己读了课文的感受。

　　　4、小组内选出自己喜欢的植物妈妈的办法来读，并说说为甚么喜欢。

　　　5、小组展示介绍植物妈妈的办法。

　　　6、你还知道哪些植物传播种子的办法？

春天，柳絮四处飞扬。

你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？

抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

三、指导写字

1、出示生字、自主认读。

已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼

2、小组内交流，读熟生字，识记字形

　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　　　　提示：

　加偏旁换偏旁

3、组词语理解字义

4、范写指导

　　　　　重点写好含有绞丝旁和左右结构的字。

四、课堂小结与拓展

完成课后“读读抄抄”

作业：

完成语文基础训练。

讲生字抄写在拼音本上。

课

后

记

课题

4、古诗两首

设计

教

学

目

标

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

教学重点

　识字写字，朗读感悟

教学难点

感受古诗的美感

前置作业设计

1、读通古诗，尝试背诵古诗，圈出生字。

2、读出下列生字，并个加点字组词：

刘、菊、残、君、橙、橘、径、斜、枫、于

3、描写一年最好的景色的诗句是：

。

描写诗人下车欣赏枫叶，枫叶比二月的春花还要鲜艳的句子是：

。

4、比一比，再组词：

于（）首（）枝（）枫（）记（）刘（）

子（）都（）技（）风（）已（）文（）

课时设计

2课时

教学过程

第一课时

一、导入　　

1、诵诗导入。

同学们，古诗是我国的文化精华。

谁能背几首给大家听呀？

今天我们又新学习两首古诗，看看诗中写了哪些内容？

　　2、看图导入。

出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？

你想到了什么？

那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？

今天我们就来学习《古诗两首》（板题）

二、初读课文《赠刘景文》

　　1、借助拼音自由读《赠刘景文》，把字音读正确。

　　2、同桌互读，圈出不认识的词语。

　　3、小组合作学习，轮读交流自己不认识的生字。

　　4、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

三、认识生字　　

1、出示生字。

自主认读。

刘、菊、残、君、橙、橘

2、小组学习生字，并组词。

四、感悟诗意

1、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

2、自由读，边读边看插图，理解诗意。

3、汇报交流诗意。

4、教师评价、指导小结。

5、教师配乐领诵古诗。

6、学生自由练读。

五、课堂检测

1、描写一年最好的景色的诗句是：

。

2、用自己喜欢的方式背诵《赠刘景文》。

　　　　　　　第二课时

一、复习导入

　　1、多种方式认读古诗

（一）中的生字。

　　2、挑战背诵古诗

（一）。

二、小组合作、自学《山行》

　　1、出示《山行》，引导学生说说用什么方法来学习。

　　2、小组合作，组织分配任务，读通《山行》，教师巡视指导。

　　3、展示诵读《山行》。

　　4、教师评价，纠正存在的问题。

　　5、教师有感情地范读。

　　6、让学生模仿，指名读，读后评价。

　　7、学生自由练读，想像画面

　　8、学生找学习伙伴一起练读。

三、感悟诗意

　　1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。

　　2、挑战读。

比一比谁读得最有感情。

　　3、观看插图，和老师一起品味古诗的诗意。

　　4、描写诗人下车欣赏枫叶，枫叶比二月的春花还要鲜艳的句子是：

。

四、识字写字

1、出示生字，自主认读

于、首、枝、枫、记、刘

2、观察字形，说说怎样识记和书写。

3、教师示范，提示重点笔画。

如“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。

4、学生练习。

教师点评。

五、课堂检测：

4、比一比，再组词：

于（）首（）枝（）枫（）记（）刘（）

子（）都（）技（）风（）已（）文（）

课

后

记

课题

语文园地一

设计

教

学

目

标

1、能根据熟字减偏旁的方法认识生字。

2、正确流利地朗读词语。

3、正确流利地背诵《秋天到》。

4、大胆的说出自己秋游的计划。

教学重点

识字、积累词语。

教学难点

识字、积累词语。

前置作业设计

1、照样子，写一写：

郊——交（立交桥）——（）

——（）——（）

2、写出带下列偏旁的字：

木：

月：

艹：

宀：

3、读通“我会读”的词语，和“秋天到”，圈出生字。

4、准备一幅画或者一张贺卡。

课时设计

4课时

教学过程

第一课时

我的发现

1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？

你能帮她告诉大家吗？

（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。

）

5、出示“我会认”中生字，读准字音。

重点指导：

翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。

引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支招一支笔龙头巨龙龙舟

要求请求凡人凡是平凡利用利益有利

我会写：

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。

回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

　　木字旁：

树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

　　月字旁：

明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

　　草字头：

草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

　　宝盖头：

宝、它、安、完、家、定

第二课时

日积月累

　　这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。

“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。

“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

一、我会读：

　　1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

　　2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

　　3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

二、读读背背：

　　1、教师示范读。

　　2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

　　3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

　　　4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

　　　5、、拓展

　将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。

　　　（朗读时需注意：

轻声：

庄稼高粱葡萄一声：

黄澄澄红彤彤）

第三课时

口语交际

　　这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。

目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。

激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。

在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

一、交际准备：

　　1、多媒体课件

　　2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

二、组织过程：

　　1、创设情境、走进秋天。

　　播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。

教师启发谈话：

同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。

我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！

可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

　　2、小组汇报，组内讨论。

　　引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

　　小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

　　3、全班交流，统一计划。

　　各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

　　4、讨论具体事宜。

　　引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

三、总结评议，提出建议。

　　教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

第四课时

展示台

　　这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。

展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。

教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：

布置一个展示角或课上展出并交流。

培养学生的参与意识和自我表现的意识。

一、作品展示

1、展示贺卡

2、展示自己收集的图片、资料

二、才艺展示

课

后

记

课题

识字2

设计

教

学

目

标

1、认识11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣，热爱学校生活。

教学重点

学习生字；体验课余生活的多彩与乐趣。

教学难点

感悟动词的准确用法。

前置作业设计

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列生字，并口头组词：

棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模

3、照样子，写一写。

（弹）钢琴（）图画（）电脑（）花草（）作业

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词；并选择其中四个词语说句子。

胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养

课时设计

2课时

教学过程

第一课时

一、检查前置作业

1、四人小组检查生字勾画及认读情况。

2、四人小组检查词语认读情况。

二、出示课时目标。

三、引导学生自主、合作学习

1、各小组长组织组员学习，认读本课11个生字，交流识字方法，进行扩词。

2、小组内采用喜欢的方式练读词语。

四、引导交流、反馈、提升

1、识字比赛。

2、挑战读词语：

你喜欢哪个词语就读哪个词语，并加上动作，看谁读得最好。

（引导学生敢于挑战任何人，包括老师。

）

3、出示“胡、戏、棋、钢”四个字，学生认读，交流书写体会。

4、教师范写。

引导学生注意书写难点字。

如“棋”左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。

“钢”金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。

5、同座展示临写的字，评议。

五、课堂练习：

1、我会划去错误的读音。

弹琴（tándàn）航模（múmó）

电脑lǎonǎo）钢琴（qíngqín）

2、我会组词。

棋（）（）（）

航（）（）（）

养（）（）（）

六、总结、评价：

今天的学习，我学会了，我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。

第二课时

一、复习读词语，引入新课

1、指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。

2、师配乐范读，学生评说。

学生有滋有味地练读词语。

引导学生要边读边想像，读出韵律来。

3、指名读，全班点评。

4、自主练读。

5、汇报读。

喜欢读哪行就用自己喜欢的方式读哪行。

6、整体诵读。

二、练习

出示课后的“读读说说”

1、指名读课后的“读读说说”的第一行。

2、说说题目的意思。

3、小组内比一比谁说得多，说得好。

4、汇报。

共同理解字的意思并积累词语。

三、写字

1、出示“观、弹、琴、养”生字，指名认读。

2、引导学生观察范字，了解字的写法。

3、教师范写，指导学生临写。

提示难点处如：

琴：

上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。

养：

中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。

4、同座互相欣赏写字成果，进行点评提出建议。

四、拓展

1、想想我们学校课内外还有哪些有趣的活动？

小组内先说说。

2、全班交流。

五、课后练习：

我来说说我最喜欢的课外活动，与同伴分享其中的收获和乐趣。

课

后

记

课题

5、一株紫丁香

设计

教

学

目

标

认识8个生字，会写10个生字。

正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗中浓浓的师生情。

过程与方法

3、从文中受到情感熏陶，树立尊敬老师的心愿。

教学重点

认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。

教学难点

有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

前置作业设计

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列字，并口头组词：

株、踮、院、除、疲、倦、牵、困

3、有感情地朗读课文。

我想对老师说：

。

4、给下列生字按结构分类，并组词：

休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困

左右结构：

、、、、、

上下结构：

、、全包围结构：

课时设计

2课时

教学过程

一、谈话导入：

1、刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看其他小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。

2、介绍紫丁香的相关知识

3、齐读课题

二、初读课文，识记生字

1、自读课文，圈出生字。

2、课件示生字,指名请学生拼读。

（教师及