辽宁省沈阳市同泽高级中学女中部学年高一下学期期末考试语文试题 Word版缺答案.docx

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辽宁省沈阳市同泽高级中学女中部学年高一下学期期末考试语文试题Word版缺答案

同泽女中2017-2018学年度下学期期中考试试题

高一年级科目：

语文

本试卷分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第Ⅰ卷第三、四大题为选考题，其它题为必考题。

满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1．答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡上。

2．作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，考生将答题卡交回。

第Ⅰ卷（阅读题共70分）

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成文后小题。

“意象符号”说与“语言艺术”说之差异

吴晓

诗歌意象与普通日常语言有着完全不同的性质。

普通语言符号是人类集体的产物，语言一经产生，对于每个社会成员就有一种约束力，每个社会成员都得强制性地习得和接受这种语言，不如此就无法进行思想的交流与沟通。

而意象符号则是诗人直接感受的产物，具有个性创造物的特点。

它是感性的、直觉的、个别的和不可重复的，是诗人在情感驱动下要求作艺术表现的产物。

科林伍德曾指出普通语言描述与艺术表现的不同：

“描述一件事物，就等于把这件事物归到某某类中……而表现却恰恰相反，表现是将这件事物个性化。

”这就是说，普通语言仅仅是一种现成的操作，而作为艺术表现的意象，却是诗人所独创的，具有诗人的情感生命。

意象是“直接”的，因为它是诗人有感而发创造出来的；日常语言则是已经褪色、陈旧、僵死的东西，也是被诗淘汰的东西。

总之，创造意象是诗人表现情感的基本手段，诗人将独创性的意象符号提供给读者，使读者产生理解与共鸣，进而被普遍接受与承认，这是普通语言所无法做到的。

在一般语言中，词语所指称的对象是客观存在的外物，物的观念而非物本身，因此带有较强的主观性。

普通语言，词义的指称性明确而单一，非如此则不能起到交流思想的功用；而意象具有丰富性与多义性，竭力避免单一与直接说出，它虽然以词的形式出现在诗中，但却没有词的明晰性、确定性。

可以说，意象是超语义的，不可解释穷尽。

意象比语言层次更高，更具独立性。

在审美经验中，有许多难以用语言说出的东西，在那些已理解又未理解的无可名状的审美愉悦中，无论何种语言要描述，它都是显得力不胜任的。

审美意象能引人想到许多东西，却又不可能由任何明确的思想或概念把它充分表达出来，因此也没有语言能完全适合它，把它变成可以理解的。

所以意象的功能大大强于普通语词，其作用是一般语言所不可比拟的。

艺术所建构的意象符号系统，既是传递情感的手段，又是目的，而在日常交际语言中，语言只是交际信号的工具，意义一经传达，信号系统就不起作用，因此它是一维性的。

而在诗中，创造独特的意象符号，本身就是目的，是一种美的形式，具有审美意义，这种意象关系是“同步”、“共时”的。

所以对于普通语言来说，仅仅告诉我们是什么，其任务即告完成，而意象仅仅告诉我们是什么那就不够了。

它还要考虑怎样表现的问题，还要考虑意象的角度、意味、意象与意象之间的关系问题。

一般语言只需要呈现逻辑的有序性，而意象则需要打破语言逻辑及理性逻辑的规范，追踪“情感逻辑”与“想象力的逻辑”的发展而不断推进。

在一个意象向另一个意象跳跃的时候，一般也是由潜意识驱使着进行的，内中的心理变化也是无法以语言言明的。

无论从意象的产生过程看，还是从其作用与功能看，都是大大超越于语言的。

在诗歌中，其直接现实是意象，而不是语言，或者说诗使用的是意象语言，而不是文字语言。

意象是诗的特定词汇，意象是诗歌艺术的基本单位，诗人在进入创作构思时，并非是用语言进行的，而是利用意象进行的。

而传统的看法，诗是语言的艺术，而不是意象的艺术，因此出现“语言的色彩美”、“语言的绘画美”等等说法，都无法说明诗的实际存在，也无法说明诗的本质。

（选自《意象符号与情感空间——诗学新解》，有删节）

1．下列关于“意象符号”的表述，不符合原文意思的一项是（）（3分）

A．意象符号来自诗人的直接感受，是感性的、直觉的、个别的和不可重复的艺术表现的产物，具有个性创造物的特点。

B．意象符号是诗人展示给读者用以表现情感的素材，它被诗人期望能够让读者产生理解和共鸣，进而被普遍接受与承认。

C．意象符号与日常交际所用的语言有差别，它的系统是由艺术构建的，可以用来传递情感，但不能用作日常交际信号的工具。

D．意象符号本身就是目的，是一种美的形式，具有审美意义，所创意象在诗中与其它意象的关系是“同步”而且“共时”。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）

A．与诗人所创造的意象不同，日常语言是已经褪色的、陈旧的、僵死的东西，作为一种现成的操作，其结局是最终被诗人淘汰。

B．任何明确的思想或概念都不能充分表达出来的审美意象能引人联想到许多东西，也具有普通语词无法比拟的强大功能。

C．潜意识可以在一个意象跳跃到另一个意象的过程中发挥作用，在此过程中的心理的变化虽不能言明，但遵循情感或想象的逻辑。

D．就诗歌的性质而言，诗是意象艺术，因此，语言的色彩美、绘画美的说法不能说明诗的本质，也无法说明诗的实际存在。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）

A．社会成员都必须掌握某种语言才能与他人进行思想的交流与沟通，这是因为语言是社会集体的产物，具有普遍约束力。

B．意象在诗中的存在形式是词语，它层次高，有独立性、丰富性，不易解释穷尽，不像普通语言词语那样有着明确而单一的意义。

C．意象比语言层次更高，在意象中，有许多已理解又未理解的无可名状的审美愉悦，无论何种语言要描述它都是显得力不胜任的。

D．诗使用的是意象语言而不是文字语言，文字语言不是诗人用来创作构思的工具，这与意象的功能与作用都超越于语言是一致的。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4—7题。

田弘正，本名兴。

少习儒书，颇通兵法，善骑射，勇而有礼。

当季安之世，为衙内兵马使。

季安惟务侈靡，不恤军务，屡行杀罚；弘正每从容规讽，军中甚赖之。

季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲捃摭其过害之。

弘正假以风痹请告，灸灼满身，季安谓其无能为。

及季安病笃，其子怀谏幼騃，乃召弘正署其旧职。

弘正乐闻前代忠孝立功之事，视事之隙，与宾佐讲论古今言行可否。

魏州自承嗣已来馆宇服玩有逾常制者悉命彻毁之以正厅大侈不居乃视事于采访使厅。

宾僚参佐，请之于朝。

颇好儒书，尤能史书，《左传》、《国史》，知其大略。

自弘正归国，幽、恒、郓、蔡有齿寒之惧，屡遣客间说，多方诱阻，而弘正终始不移其操。

元和十年，朝廷用兵讨吴元济，弘正遣子布率兵三千进讨，屡战有功。

李师道以弘正效忠，又胁其后，不敢显助元济，故绝其掎角之援，王师得致讨焉。

十五年十月，镇州王承宗卒，穆宗以弘正为镇州大都督府长史。

弘正以新与镇人战伐，有父兄之怨，乃以魏兵二千为卫从。

十一月二十六日，至镇州，时赐镇州三军赏钱一百万贯，不时至，军众喧腾以为言。

弘正亲自抚喻，人情稍安。

仍表请留魏兵为纪纲之仆，以持众心，其粮赐请给于有司。

时度支使崔倰不知大体，固阻其请，凡四上表不报。

明年七月，归卒于魏州，是月二十八日夜军乱，弘正并家属等并遇害。

穆宗闻之震悼，册赠太尉，赗赙加等。

弘正孝友慈惠，骨肉之恩甚厚。

兄弟子侄在两都者数十人，竞为崇饰，日费约二十万，魏、镇州之财，皆辇属于道。

（选自《旧唐书·田弘正传》）

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A．魏州自承嗣已来/馆宇服玩/有逾常制者/悉命彻毁之以正/厅大侈不居/乃视事于采访使厅

B．魏州自承嗣已来馆宇服玩有/逾常制者/悉命彻毁之/以正厅大侈/不居/乃视事于采访使厅

C．魏州自承嗣已来/馆宇服玩有逾常制者/悉命彻毁之以正/厅大侈不居/乃视事于采访使厅

D．魏州自承嗣已来/馆宇服玩有逾常制者/悉命彻毁之/以正厅大侈不居/乃视事于采访使厅

5．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．“兼”、“领”均表示兼任官职，“行”、“守”均表示代理官职，“署”、“权”则表示暂代官职。

B．“表”即“奏表”，是古代臣子呈给帝王的一种文书，常含表志陈情、诉说心曲之意，如《出师表》《陈情表》。

C．“视事”指官吏到职办公，“下车”指官吏被贬，“乞骸骨”指官吏因年老请求退职，“致政”、“致仕”则指退休。

D．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称为“春秋三传”。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．田弘正忠于职守，深受拥戴。

见季安追求奢侈，不理军务，多施杀罚，他时常婉言劝谏，军中将卒十分信赖他。

B．田弘正遵从规制，喜爱读书。

在魏州，他拆毁超逾规制的馆宇服玩，非常喜爱读儒家书籍，尤其通晓史书。

C．田弘正忠于朝廷，不改节操。

归顺朝廷后，面临危险的幽、恒、郓、蔡等州长官派人劝诱阻挠，他仍心向朝廷。

D．田弘正御下不严，被害致死。

由于朝廷赏钱未按时送到，其随从魏州士兵夜里叛乱，他及其家属等一起遇害。

7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲捃摭其过害之。

（5分）

（2）仍表请留魏兵为纪纲之仆，以持众心，其粮赐请给于有司。

（5分）

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋诗，完成8—9题。

蝶恋花早行

周邦彦

月皎惊乌栖不定，更漏将残，辘轳牵金井①。

唤起两眸清炯炯。

泪花落枕红绵冷。

执手霜风吹鬓影。

去意徊徨，别语愁难听。

楼上阑干②横斗柄③，露寒人远鸡相应。

【注】①金井：

对井的美称。

②阑干：

同“栏干”。

③斗柄：

北斗七星的第五至第七颗星被称为“斗柄”。

8．词的题目为“早行”，上阕从那几个角度表现“早”？

请结合诗句简要分析。

（5分）

9．词的下阕写离愁，最后两句尤其耐人寻味，颇给人以“言有尽而意无穷”之感，请结合诗句简要赏析。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（6分）

10．名句默写

（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用修辞描写赤壁古战场的雄奇险要形势的句子是，，。

（2）永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴强盛的局面，孙权的英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不复返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是，。

（3）李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”神话的句子是，。

乙选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

作答时用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应大题号下方的方框涂黑。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字，完成

（1）—（4）题。

（25分）

蒲公英情人

欧·亨利

和舒伦堡家庭餐馆达成的协议，是萨拉单枪匹马闯世界以来最大的一次胜利。

这家餐馆紧挨着她租住的老式红砖房子。

一天晚上，在餐馆用过晚饭以后，她顺手拿走了放在餐桌上的菜单。

菜单上的字迹潦草的几乎无法辨认。

第二天，萨拉给舒伦堡看了一张漂亮的打印菜单。

菜名在右边排列得整整齐齐。

老舒伦堡十分高兴。

在萨拉离开之前，他欣然与她签订了协议：

她负责餐馆里21张餐桌的菜单打印。

早餐、中餐、晚餐各一份，菜单每日更新。

作为回报，舒伦堡将把一日三餐送到萨拉的房间里。

这个协议，双方都感到非常满意。

现在在舒伦堡家庭餐馆用餐的人可以知道他们吃到嘴里的东西到底所谓何物了。

而在这个阴冷的冬日里萨拉也有了食物得以果腹，对她而言这是眼下最要紧的事了。

尽管春天的月份来到了，那还不是春天。

春天总是在该来的时候才来。

街上一月份的积雪还冻得硬梆梆的。

一天下午，萨拉在房间里冻得直打哆嗦。

除了打印餐馆的餐单之外，她无事可做。

萨拉从摇椅里站起来，看窗外，已经是春天了。

事情还要从去年夏天说起，在萨拉到乡下去的时候，她