漫画艺术欣赏与创作复习课程.docx
《漫画艺术欣赏与创作复习课程.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《漫画艺术欣赏与创作复习课程.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
漫画艺术欣赏与创作复习课程
漫画艺术欣赏与创作2019
本文内容详情如下：
漫画艺术欣赏与创作
1.1
漫画的含义
（一）
1
【单选题】（C）是世界上最吸人眼球,书刊中刊载最多,流行最广的绘画形式。
A、素描
B、彩铅
C、漫画
D、油画
2
【单选题】文化符号最多的国家是（D）。
A、英国
B、中国
C、日本
D、美国
3
【单选题】漫画《三毛》的作者是（B）。
A、华君武
B、张乐平
C、丁聪
D、丰子恺
4
【单选题】（B）创作了漫画《武大郎开店》。
A、华君武
B、方成
C、丁聪
D、丰子恺
5
【多选题】以下属于中国漫画作家的有（ABCD）。
A、华君武
B、方成
C、丁聪
D、丰子恺
6
【判断题】漫画有300年历史,漫画在社会的精神文明发展方面起着十分重要的作用。
√
7
【判断题】廖冰兄1932年开始在期刊发表漫画作品,连续当选中国美术家协会理事。
√
1.2
漫画的含义
（二）
1
【多选题】根据大类划分,漫画的类型有（ABC）。
A、评议漫画
B、思想性漫画
C、传递信息漫画
D、单纯的漫画
2
【判断题】漫画是一种无拘无束、自由自在,漫无边际的画种。
√
3
【判断题】漫画的无拘无束体现在取材、创作手段、创作技巧等多方面。
√
4
【判断题】漫画在分类上,尤其是按题材分类时,种类繁多。
√
5
【判断题】漫画的基本特点有变形、夸张、讽刺等。
√
6
【判断题】对于漫画的定义,《汉语词典》、《当代百科知识大词典》、《物源百科辞典》等都有自己的解释。
√
1.3
漫画的含义（三）
1
【单选题】漫画的天性就是（C）。
A、教育性
B、思想性
C、幽默性
D、构图性
2
【单选题】Cartoon这一名词起源于18世纪中叶的（B）。
A、英国
B、意大利
C、日本
D、美国
3
【单选题】“浮世绘”是日本江户时代的风俗画,“浮世”二字源于（D）。
A、日语
B、意大利语
C、阿拉伯语
D、佛教用语
4
【判断题】漫画注重的是夸张。
√
5
【判断题】Cartoon本来指政治讽刺画以及动画片的漫画作品。
√
6
【判断题】真正把水鸟的名字漫画,变成一种画种名字的是葛饰北斋。
√
2.1
漫画的种类
（一）
1
【多选题】按照创作工具分类,漫画可分为（ACD）几类。
A、硬笔漫画
B、报道漫画
C、水墨漫画
D、CG漫画
2
【判断题】单幅漫画只显示一个情节,用某一种姿态、动作来表现人物关系。
√
3
【判断题】漫画的构图难,使得漫画的创作难。
x
2.2
漫画的种类
（二）
1
【单选题】组画的每幅画具有（C）。
A、发展性
B、关联性
C、独立性
D、连续性
2
【单选题】多格漫画的（D）在整个创作过程中显得十分重要。
A、构图
B、思想
C、配色
D、包袱
3
【多选题】以下属于霍金.萨尔瓦多.拉伐多.泰洪的作品的有（ABCD）。
A、《玛法达》
B、《不是我!
》
C、《季诺世界》
D、《人们可真坏呀!
》
4
【判断题】组画比连环画一般幅数多,画面较小。
x
5
【判断题】多格漫画的创作一般先想结尾,再去发展情节。
√
6
【判断题】连环画的最高境界就是无文字作品或少文字。
√
2.3
漫画的种类（三）
1
【单选题】以下关于大幅综合漫画的说法错误的是（D）。
A、适用于表现大场景
B、采用散点透视法
C、几种现象放置在一个画面上
D、每幅画之间独有独立性
2
【单选题】根据（C）分类,可分为讽刺漫画、幽默漫画、军事漫画、科技漫画等等。
A、形式
B、性质
C、内容
D、方法
3
【单选题】（A）是漫画家族中最老的一种漫画,其历史久远。
A、讽刺漫画
B、幽默漫画
C、军事漫画
D、科技漫画
4
【多选题】在小形式上划分,漫画分为（ABCD）。
A、插图漫画
B、报头漫画
C、题花漫画
D、标志漫画
5
【判断题】报道漫画相当于一件新闻稿件,对当前事件给予评议、宣传。
√
6
【判断题】哲理漫画讽刺性相对极小,甚至根本没有讽刺性。
x
无处不在的“辩论”
1
【单选题】在学习中，（D）才是最重要的。
∙A、求合
∙B、效率
∙C、知识
∙D、发现
2
【单选题】（B）是辩论的最终价值体现。
∙A、争胜
∙B、求和
∙C、谋利
∙D、口才
3
【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。
（错误）
4
【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。
（正确）
辩论是一种“修养”
1
【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。
（D）
∙A、荀子
∙B、墨子
∙C、孙子
∙D、庄子
2
【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。
∙A、是完整的、全部的
∙B、有可能是真实的歪曲
∙C、有可能是片断性的
∙D、观察者的主观感知
3
【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的辩论。
（正确）
4
【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。
（错误）
辩论的“真善美”
1
【单选题】（B）是辩论的最高层次。
∙A、辞藻的华丽
∙B、诗意的栖息
∙C、肉体的搏斗
∙D、完全的胜利
2
【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。
（错误）
3
【判断题】
价值观念的输出是交流的终极目的。
（正确）
概念的内涵和外延
1
【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。
∙A、模糊概念
∙B、模糊内容
∙C、偷换内容
∙D、偷换概念
2
【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。
∙A、扩大内涵
∙B、扩大外延
∙C、缩小外延
∙D、缩小内涵
3
【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。
∙A、内容
∙B、内涵
∙C、范围
∙D、外延
4
【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。
（错误）
5
【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。
（正确）
概念的定义
1
【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。
∙A、主观臆断
∙B、客观存在
∙C、群体意念
∙D、价值判断
2
【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？
（C）
∙A、资源分配合理
∙B、结果公平
∙C、性别平等
∙D、机会均等
3
【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？
（B）
∙A、判断性辩题
∙B、比较性辩题
∙C、猜测性辩题
∙D、事实性辩题
4
【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。
（正确）
5
【判断题】公平的全部内涵就是机会均等。
（错误）
概念的对抗
1
【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。
∙A、压迫我方概念空间
∙B、扩充对方概念空间
∙C、平衡我方概念空间
∙D、压迫对方概念空间
2
【单选题】（B）是辩论中第一个层次的对抗。
∙A、价值对抗
∙B、概念对抗
∙C、行为对抗
∙D、意义对抗
3
【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？
（ABC）
∙A、底线
∙B、概念的对抗性
∙C、包容性
∙D、交互性
4
【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。
（正确）
5
【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。
（错误）
杀人游戏中的价值判断
1
【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可能的原因是（C）。
∙A、角色同一
∙B、价值消失
∙C、价值失真
∙D、判断正确
2
【单选题】（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。
∙A、相同的主体
∙B、不同的价值目标
∙C、不同的陈词
∙D、相同的价值目标
3
【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。
∙A、角色感不强
∙B、进入角色快
∙C、了解角色
∙D、角色感强
4
【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。
（错误）
杀人游戏中的角色代入
1
【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。
∙A、抵抗
∙B、参与
∙C、操纵
∙D、顺从
2
【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。
∙A、个体价值对抗误区
∙B、群体行为对抗误区
∙C、个体行为对抗误区
∙D、群体价值对抗误区
3
【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？
（ABC）
∙A、精力集中
∙B、角色融入感
∙C、整体局势分析
∙D、个体价值
4
【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。
（错误）
辩论中的价值博弈
1
【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。
∙A、相同个体，不同价值
∙B、不同个体、相同价值
∙C、不同个体、不同价值
∙D、相同个体，相同价值
2
【单选题】
（C）是辩论的最佳结果。
∙A、
决胜
∙B、
顺从
∙C、
求合
∙D、
搏斗
3
【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。
（正确）
4
【判断题】
任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判断都不止一种。
（正确）
5
【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。
（正确）
事实判断与价值判断
1
【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。
∙A、行为
∙B、人员
∙C、意义
∙D、概念
2
【多选题】立论框架分为哪三个层次？
（BCD）
∙A、主观臆断
∙B、概念
∙C、逻辑论证
∙D、价值判断标准
3
【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。
∙A、价值主体
∙B、正交
∙C、正趋
∙D、正当
4
【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。
（错误）
5
【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。
（错误）
立论中的概念
1
【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该对（C）概念特别明确。
∙A、英雄
∙B、时势
∙C、造、时势
∙D、造
2
【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。
∙A、对“恶”的明确界定
∙B、对“本”的模糊界定
∙C、对“本”的明确界定
∙D、对“恶”的模糊界定
3
【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。
（错误）
4
【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。
（正确）
5
【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。
（正确）
辩论中如何抓住“主干”
1
【单选题】（B）是逻辑论证的最终目标。
∙A、价值表现
∙B、价值升华
∙C、价值泛化
∙D、价值判断
2
【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？
（A）
∙A、泛化或狭隘概念
∙B、多方面呈现概念
∙C、呈现多层次概念
∙D、明确表述概念
3
【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（ABC）。
∙A、升华不是为了煽动情绪
∙B、是为了引领到终极的辩论意义。
∙C、是为了发现共鸣之处
∙D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。
4
【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。
（正确）
5
【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。
（正确）
升级会员 