译林英语3下反思.doc

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U1复习反思（第一课时）

U1复习反思：

这个三年级是我已任教半年，对于班上孩子之前的英语学习情况，我还是很了解。

从这课堂上表现来看，大部分学生课上学习的积极性还是很高的，都很愿意表达自我，这样特别好，也充分展示了低年级学生学习英语的那种热情。

但是从学生的家作完成情况来看，还是有些担忧的，大小写不分（不知道单词、词组、句子之间的区分），读背上没有良好的习惯，更上在本子上存在句号等等一系列的问题，都是让人比较担忧的。

这也让满怀信心的我，心中多了许多问好，而不知所措。

起始英语的重要性不言而喻，很多习惯、方法，我们也是在不断地摸索中，希望磨合期能短一些，默契能多一些。

这堂课作为学生本学期的第一节课，课堂的基本用语也在其中作为一个重要的操练内容。

我也通过多种方式进行操练，帮助学生形成较好的语感，为接下来的更深入学习奠定基础。

这堂课把语言学习的快乐还给了孩子，整个教学环节以游戏为载体，淡化过渡痕迹，学生参与程度高，兴趣浓。

当然，这堂课如果照抄会存在一些误区，特提出供大家借鉴：

1．学生对游戏的关注大于对知识的关注，在实际操作的时候教师要注意多变换操作形式。

2.开书认读量不足。

很多老师都有这样的感觉，用游戏教授出来的孩子说还可以，认就不行了，所以要特别的强调开书认读，夯实基础。

U1复习反思（第二课时）

本堂课的教学目标是：

1.考察学生是否能听懂、会读、会说日常交际用语Openyourbooks/thedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.

2.考察学生是否能听懂、会读、会说词汇inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard,rubber,don’t=donot,listento,parrot.

3.考察学生是否能听懂、会说、会读、会写open,the,door,close,window,book.

4.考察学生是否会诵读Openthewindow.

5.考察学生是否能听懂、会说字母b在单词中的读音并且发音准确，我还是放慢了教学进度，学生的状态不是特别地好，还不能像教学上安排的那样，就进入接下来的学习。

因此我还是和学生运用通过多种方式的练说，复习巩固了句型：

standup/sitdown/open/closethedoor/window/MrGreen，更是运用生活中的多种事例来拓展知识点，帮助学生有更直观、更具体的印象，并掌握好该知识点。

并且在教学的过程中，我不断渗透拼背环节，帮助学生复习最基本的字母，是十分有必要的，更是打好英语学习不可或缺的一个过程。

待学生基本能掌握好时，我就进行了课文另一半的教学，尽量运用英语创设一个情景，但学生的英语水平有限，我也结合中文帮助学生进行理解，充分运用身边的挂图，卡片，帮助学生进行理解，并在不显得突兀的情境里，出现新知：

I'msorry.comein..学生基本能朗读，但还是有不分学生存在一定的困难，学生的语音教学，是起始阶段英语最难通过的一个部分，要花更多的时间，帮助学生提升这方面的教学，以此打下扎实的基础。

在小学阶段，小学生更多地是培养学生的各种习惯，兴趣。

学科分配的时间都较紧。

我们教师只能向课堂主战场取成效。

采用“目标性”的任务型课堂教学，便是我正努力摸索，改变现状的教学模式。

教学的“任务”，就是做做事，它以意义为中心，重视如何沟通信息，着重解决某一交际问题，它在现实生活中有发生的可能性，而不是假交际。

它贴近生活经历，能引起学生共鸣，激发欲望。

基于这样的教学原则和规律，在我的英语课堂上，我更是根据本堂课学生的真实需求，设计真正能帮助学生掌握好知识的一些环节，而不是纯粹地为了读而读，更是把自己置身于孩子学习的境地，进行思考怎样的方式是他们比较能接受的，而且是给予最大帮助的。

在这一单元的操练中，动词成了重中之重，也更是为了接下来的第二单元学习奠定基础，因此我的课堂设计了一些环节，加深学生对动词的操练、运用以及巩固。

U1复习反思（第三课时）

通过几节课的教学，大多学生已经能进入一定的英语学习氛围，但这个班的学生特点就是自己知道了，就不喜欢表达出来，这恰恰是英语学习要不得的习惯。

也和我的高年级班级形成了两个不同状态，让我心里有了很大的反差。

所以我也是通过多种方式，激起学生想要表达自我的欲望。

本单元的知识，总的来说，表达起来不是特别困难，但是部分单词的发音还是需要重点纠正的，比如：

window、rubber、robot、parrot、books等等。

在教单词的时候，我重点让学生体会部分字母或字母组合的发音，看好老师嘴型，在一开始的时候，就掌握正确的发音。

对于Cartoontime学生的模仿欲很强，感情很到位，因此对于大多学生的背诵不是太大的问题。

只是在之后练习上的运用，好像很不尽如人意。

三年级的练习，也是什么都要涉及一点，所以很多时候也只能让学生进行一定的读背，无形中也是增加他们的一些负担。

我想一个好的课堂学习氛围是学习英语必不可少的环节，在轻松、愉快的氛围中，掌握新知识，不仅能学好，而且也能让他们印象更深刻。

当然，我也一直在努力和孩子们更快地适应彼此，英语课堂若是一直能吸引他们，那学起来会减少很多困难。

从最近孩子们完成的练习来看，问题还是很多的。

比如他们对于单词、词组、句型不能很好地进行区分，因此在完成相关题目的时候也是问题百出。

从而要一一进行纠正，帮助他们进行一定的记忆。

句子首字母经常不大写（但在仿照例子写句型中，又忘记了，什么都是大写，也不看了）；连词成句完成后的每个单词之间还是用逗号隔开；人名首字母不知道大写，或者前面加the；单词经常存在抄错、抄漏现象；词组和句型没有什么概念。

。

。

对于练习，没有仔细审题的习惯，所以很多问题出现。

对于单词please的摆放位置，强调之后，班上大多学生能进行一定的区分，并完成相关练习，但其他问题又涌现了出来。

总的来说，练习上的要求太高了，给教师孩子们都带来了很大的挑战。

查看学生对之前单词的拼写，也是错误很多，有些能拼对，但是到了笔头就错了。

所以我想基础阶段的英语教学，只是掌握知识的多或少，其实是其次的，最主要的还是一个习惯问题。

若能在一开始的教学中进行一定的强调，加深学生对于这部分习惯的要求，可能学生能完成得更好一些。

处于刚开始和学生之间的磨期，我想还是慢慢帮助他们养成良好的学习英语的习惯是重点。

U2教学反思（第一课时）

本堂课的教学目标是：

1.能理解、会读并会运用下列词汇、句型：

library,shout,here,sleep,drink以及Don’tshout/eat...

2．能理解Storytime板块的对话内容，朗读并表演课文对话。

3.能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。

4．提高学生的听、说能力，培养学生的英语语感。

5．培养学生合作和交流的能力。

第二单元教学反思：

第一单元的cartoontime中很好地涉及了一定的“祈使句”肯定、否定句的相关教学。

这也在一定程度上减少学生学习第二单元新知的难度，三班的孩子们也和我慢慢地适应着彼此，觉得班上大部分孩子学习态度还是很不错的。

也比之前愿意表达自我了，这也是学好英语最为重要的一个因素之一。

就是默写上，能默写全对的学生真是少之又少，可能班上孩子良好的学习习惯还没有养成，这也正是学生的一个比较大的过渡期。

一定的读背习惯在刚开始的时候，是需要老师、家长和孩子共同寻找最适合自己的学习方法，从而学习才能更为轻松。

本单元的第一课时，我是教了12页上的一半单词和一半课文，以我对三班孩子的了解，他们善于表演各种各样的角色，于是我就把读背和表演拓展进课堂，激发他们表演的能力，从而真正将知识运用到实处。

本课也进行之前祈使句的肯定句、否定句的相关操练，效果还是比较好的，大部分学生都能比较轻松地通过一定图片和词卡提示，背出本课的学习内容。

学生更是通过动作的表演，加深了对课文及知识点的理解运用，我想学生在之后的英语学习中，对音标有了一定的概念，一定会找到规律，学得更轻松的。

U2教学反思（第二课时）

本堂课的教学目标是：

1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：

shouteatruntalksleepdrinklibrary

2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：

“Don’t…”。

3.能理解，并能动手画简笔画完成标示牌。

第二单元教学反思：

在第一节课的基础上，学生对本课的重难点知识“祈使句的肯定和否定形式”了解又深入了。

于是我通过不断出示大环境“inthelibrary”和一定的禁止标志，让学生不断出现否定词don’t。

也再次通过一些词卡、图片出示新单词和新句型，让学生在情境中进行理解并且运用，效果还是不错的。

当然在此环节中，我也会不断提醒学生他们的一些容易错的地方，体现在作业和练习中的易错点，通过不断地重复帮助学生养成良好的学习习惯。

待学生能基本掌握课文的句型后，我又通过角色扮演、男女生比赛等形式来朗读课文，让学生在图片的提醒下，表达每一幅图的内容，或者适当进行拓展，学生在这一块的能力也能得到一定的提升，并且对问答句的互配也是有一定帮助的。

总的来说，学生模仿的语音语调，还是能看出家长在家还是很重视孩子语音这一块的，当然这本教材对于整个语音这一块是非常重视的，孩子若能学好，对于口语表达定会有很大提高。

只是乡镇小学上真正运用英语的地方还是太少了，通过一周三节课的教学，孩子们的口语表达能力还是很难有质的飞跃。

U2教学反思（第三课时）

本堂课的教学目标是：

1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：

shouteatruntalksleepdrinklibrary

2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：

“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。

3.能初步听懂、会说、会运用句型Isthisyour…?

4.能读懂动画中的幽默之处。

5.懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西，这样是不文明不礼貌的。

第二单元教学反思：

通过前两课的学习，学生对于祈使句的肯定和否定形式已经有了一定的了解和运用能力。

但通过课堂上的表现来看，学生对于书本上固定的知识能进行比较熟练的运用，稍微一变的内容，他们就似乎很大困难。

但练习是千变万化的，所以学生对于知识的灵活运用能力还是要多提升的，也是当下比较重要的一块。

接着本课我教了cartoontime，学生在学习之前，大部分学习已经进行了一定的预习，对新知有一定的概念，但是在朗读上还是存在很大问题。

这也正是我上课要进行重点讲解、学生重点注意的部分。

我发现个别学生的书本上，存在讲英文翻译成中文读音的做法，我想在刚开始的教学中，进行一定的强调是非常重要的，不然学生长期依赖于不能译成标准英语发音的中文，肯定会存在很大的问题。

通过教学图片，学生对于每幅图片上生动的任务形象，非常地感兴趣。

所以表演兴趣激发的朗读欲望，促使学生大胆地表达自我。

总得来说，大部分学生还是能比较轻松地在课堂上就跟着图片内容进行一定的读背，效果比较好。

但单词milk\English的发音，还是要做重点纠正的，我也找寻着适合我们班孩子的朗读方法，来帮助他们更为轻松地掌握单词发音。

U2教学反思（复习练习）

本堂课的教学目标是：

1.能听懂、会读、会说library,shout,here,sleep,drink，English,your.

2.能听懂、会读、会说日常用语Don’tshout/eat/sleep…

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。

5.能正确演唱歌曲。

6.能体会字母p的发音/p/。

第二单元教学反思：

从孩子们的作业完成情况来看，学生对于印刷体和