人教版五年级第七单元习作ppt.ppt

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学写学写读后感读后感人教版五上第七单元习作人教版五上第七单元习作学习目标学习目标1认识、了解读后感这种文体。

认识、了解读后感这种文体。

2明确读后感的基本要求，初明确读后感的基本要求，初步了解写读后感的方法。

步了解写读后感的方法。

3明确自己的感受点，用凝练明确自己的感受点，用凝练的语言准确地表达出来。

的语言准确地表达出来。

2、如何才能写好读后感、如何才能写好读后感？

1、什么是读后感？

、什么是读后感？

习作七习作七读了文章、书籍，把自己的读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。

体会、感想写下来，就是读后感。

写读后感，写读后感，“读读”是基础，要读是基础，要读懂文章想告诉我们什么；懂文章想告诉我们什么；“感感”是重点，要着重写出自己的感受，是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。

为不宜过多地重复作品的内容。

为了更好地表达自己的感受，也可了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。

以适当引用相关的资料。

什么是读后感？

什么是读后感？

（读过文章后，写出来的自己（读过文章后，写出来的自己的的体会和感想体会和感想）如何才能写好读后感？

1、“读读”是基础，只有是基础，只有仔细阅读、仔细阅读、认真思考认真思考、理解文章内容和思想感情，、理解文章内容和思想感情，读出自己的感受和体会，才能有感而读出自己的感受和体会，才能有感而发。

发。

22、“感感”是重点，要着重是重点，要着重写写出自己出自己的的感受感受，不宜过多的重复作品的内容不宜过多的重复作品的内容。

33、为了更好地表达自己的感受，可、为了更好地表达自己的感受，可以适当以适当引引用相关的用相关的资料资料。

自由阅读自由阅读愤怒与惋惜愤怒与惋惜读读圆圆明园的毁灭明园的毁灭有感有感，说说写读后，说说写读后感有哪些方面需要注意，读后感一感有哪些方面需要注意，读后感一般写法是什么？

般写法是什么？

读后感的一般写法1、紧扣原文，抓住、紧扣原文，抓住重点重点：

读后感的：

读后感的“感感”必须是从原文引发出来的感必须是从原文引发出来的感想，不要面面俱到，泛泛而谈，应想，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到感触最深的集中到感触最深的一点一点上来发表议上来发表议论。

论。

2、联系实际，情感真实：

、联系实际，情感真实：

“感感”一一定要定要联系联系自己的生活、思想自己的生活、思想实际实际，忌空话。

忌空话。

3、以、以“感感”为主：

切忌变成为主：

切忌变成“读后读后抄抄”。

一篇完整的读后感由四部分组成：

一篇完整的读后感由四部分组成：

引材料引材料析材料析材料联现实联现实作结论作结论读后感的写作步骤第一步：

述读第一步：

述读引引在通常情况下，读后感的第一部分一般会是围绕感在通常情况下，读后感的第一部分一般会是围绕感点，引述材料。

这个点，引述材料。

这个“感感”是由特定的是由特定的“读读”生发的，生发的，“引引”是是“感感”的根源，的根源，“感感”是是“引引”的目的。

所谓的目的。

所谓“引引”就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。

就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。

写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。

议论作好铺垫。

在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容，假如要写一篇关于地叙述所读书籍、文章的具体内容，假如要写一篇关于红楼梦红楼梦的读后感的读后感,开头就用三五万字来叙述开头就用三五万字来叙述红楼梦红楼梦的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢？

所以，对于原文的述读，材料精短的？

所以，对于原文的述读，材料精短的,可以全文引述，可以全文引述，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。

而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。

“述读述读”材料要精简、准确、有针对性，这是读后感写作的一个材料要精简、准确、有针对性，这是读后感写作的一个规则。

规则。

第二步：

感点第二步：

感点议议紧承紧承“述读述读”所引述的材料，针对材料进行评析，所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事对所既可就事论事对所“引引”的内容作一番分析；也可以的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮亮”出自出自己的感点，也就是中心论点。

己的感点，也就是中心论点。

感点的提出，要有与之相关的所读材料。

如果没感点的提出，要有与之相关的所读材料。

如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远；有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远；感点也只能是空发议论，泛泛而谈。

所以，不管述读感点也只能是空发议论，泛泛而谈。

所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。

很多学生往往忽略了这一点，其后才能有感点的成立。

很多学生往往忽略了这一点，读完文章后，没有述读，只抓住感点进行说理论证。

读完文章后，没有述读，只抓住感点进行说理论证。

这样的文章，并不能够算是完整意义上的这样的文章，并不能够算是完整意义上的“读后感读后感”。

第三步：

发感第三步：

发感联联“发感发感”就是对就是对“感点感点”中心论点中心论点进行进行论证。

这一部分是读后感的主体部分，是对感点的论证。

这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。

需要强调的是，正面论、反面证证明感点的合理性。

需要强调的是，所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。

否则，就会不知所云，下笔不能游离于感点之外。

否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。

千言，离题万里。

发感还要联系实际，深入论证。

联系实际，既发感还要联系实际，深入论证。

联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。

联系实有时候还可以是个人的思想、言行、经历。

联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。

不能脱离感点随意联想，不着边际。

第四步：

结感第四步：

结感结结结感是收束全文，既可以回应前文，强调感点；结感是收束全文，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。

但不管怎样结尾，都也可以提出希望，发出号召。

但不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世；也要结得自然，顺理成章收束全篇。

空出世；也要结得自然，顺理成章收束全篇。

读后感的题目读读有感有感读后感读后感愤怒与惋惜愤怒与惋惜读读圆明园的毁灭圆明园的毁灭有有感感成功成功=刻苦刻苦+勤奋勤奋+机遇机遇读读岳飞苦练成帅才岳飞苦练成帅才有有感感读后感的结构开头：

开头：

简要简要介绍所读作品的书名，介绍所读作品的书名，内容，总的感受。

内容，总的感受。

中间：

中间：

谈谈感受感想感受感想，联系生活实际，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。

恰当中的人、事作比较、谈感想。

恰当地引用名人事件，贵在真。

地引用名人事件，贵在真。

结尾：

结尾：

回到所读的作品，回到所读的作品，概括概括提升提升主题，提出自己努力的方向。

主题，提出自己努力的方向。

夜深了也安静了，窗户外面一阵阵的微风拂过，天空夜深了也安静了，窗户外面一阵阵的微风拂过，天空中的繁星闪耀，让人感到身心放松。

就在这样寂静的夜晚中的繁星闪耀，让人感到身心放松。

就在这样寂静的夜晚里，我的心却久久不能平静。

这正是因为里，我的心却久久不能平静。

这正是因为难忘的一课难忘的一课这篇文章里那句这篇文章里那句“我是中国人，我爱中国我是中国人，我爱中国”这句貌似简单这句貌似简单普通的话语，让我的心很久都不能平静。

普通的话语，让我的心很久都不能平静。

课文讲述了台湾课文讲述了台湾“光复光复”不久，在一所乡村小学，作不久，在一所乡村小学，作者看到一位台湾教师在教孩子们读者看到一位台湾教师在教孩子们读“我是中国人，我爱中我是中国人，我爱中国国”。

虽然他读得不够熟练，但是作者知道教师是发自内。

虽然他读得不够熟练，但是作者知道教师是发自内心的热爱祖国，孩子们也很爱国。

作者也走进了教室同孩心的热爱祖国，孩子们也很爱国。

作者也走进了教室同孩子们一起读着：

子们一起读着：

“我是中国人，我爱中国。

我是中国人，我爱中国。

”下课了老师下课了老师带他去他们的小礼堂，里头原来放着外国人的画，现在都带他去他们的小礼堂，里头原来放着外国人的画，现在都是我们中国人的先贤的画像，作者被他们的爱国心深深的是我们中国人的先贤的画像，作者被他们的爱国心深深的打动。

打动。

读读难忘的一课难忘的一课有感有感在一百多年前，同样有着爱国人物。

但是由于清政府在一百多年前，同样有着爱国人物。

但是由于清政府腐败无能，中国遭受到了许多帝国主义国家的侵略和欺侮。

腐败无能，中国遭受到了许多帝国主义国家的侵略和欺侮。

为了祖国的强大，著名爱国工程师为了祖国的强大，著名爱国工程师詹天佑，他主持修筑詹天佑，他主持修筑京张铁路，在詹天佑的带领下，工人们克服了重重困难，京张铁路，在詹天佑的带领下，工人们克服了重重困难，终于为咱们中国争了口气，提前两年完成了京张铁路的修终于为咱们中国争了口气，提前两年完成了京张铁路的修筑工程。

长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。

虽然筑工程。

长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。

虽然詹天佑没有说詹天佑没有说“我是中国人，我爱中国我是中国人，我爱中国”这句话，但从詹这句话，但从詹天佑的行为当中足以体现出他对祖国的热爱。

为祖国的荣天佑的行为当中足以体现出他对祖国的热爱。

为祖国的荣耀，不惜千辛万苦的把铁路修好，这正是耀，不惜千辛万苦的把铁路修好，这正是“我是中国人，我是中国人，我爱中国我爱中国”的真实事例。

的真实事例。

虽然虽然“我是中国人，我爱中国我是中国人，我爱中国”是一句极其简单的话，是一句极其简单的话，谁不会说呢谁不会说呢?

但是，他们是带着一颗火热的心去读，是怀但是，他们是带着一颗火热的心去读，是怀着崇高的敬意去读。

着崇高的敬意去读。

“我是中国人，我爱中国我是中国人，我爱中国”这不仅仅这不仅仅是一句话，它所蕴含的感情是多么强烈的民族精神，多么是一句话，它所蕴含的感情是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊深厚的爱国情意啊!

他们对祖国的情意深厚，他们的民族他们对祖国的情意深厚，他们的民族精神强烈精神强烈;不管是再长的海峡，再大的风浪，也无法阻断不管是再长的海峡，再大的风浪，也无法阻断他们的爱国情意。

他们的爱国情意。

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损失。

圆明园的雄伟景观，是全世界园林建筑所无法比美的。

圆明园的雄伟景观，是全世界园林建筑所无法比美的。

园中不仅有高大的殿堂，也有各种各样的亭台楼阁，不仅园中不仅有高大的殿堂，也有各种各样的亭台楼阁，不仅有象征着街市的有象征着街市的”买卖街买卖街“，也有象征着田园风光的山乡，也有象征着田园风光的山乡村野。

游览在园中，让你感到仿佛置身在人间仙境、世外村野。

游览在园中，让你感到仿佛置身在人间仙境、世外桃园之中。

桃园之中。

可现在，这一切已经不复存在，那里成为一片废墟。

可现在，这一切已经不复存在，那里成为一片废墟。

这样的结果起源于这样的结果起源于18601860年年1010月。

那时，由于清政府的投月。

那时，由于清政府的投降政策，放进了