人教版2017最新版七年级语文下册《老王》PPT课件.ppt
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杨杨绛绛杨绛杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康钱钟书夫人，原名杨季康,生生于于19111911年，江苏无锡人。
年，江苏无锡人。
作家、文学作家、文学翻译家翻译家。
19321932年毕业于苏州东吴大学。
年毕业于苏州东吴大学。
1935193519381938年留学英法，回国后曾年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。
任教。
19491949年后，在中国社会科学院年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。
文学研究所、外国文学研究所工作。
主要主要译著有堂译著有堂吉诃德，散文集吉诃德，散文集干校六记将饮茶等，长篇小干校六记将饮茶等，长篇小说洗澡说洗澡。
钱钟书钱钟书，江苏无锡人。
，江苏无锡人。
学者，学者，作家作家，著有小说围城和学，著有小说围城和学术著作谈艺录管锥编术著作谈艺录管锥编等。
等。
1966年，年，“文化大革命文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛均爆发，钱钟书、杨绛均被被“揪出揪出”，被认为是，被认为是“资产阶级学术权威资产阶级学术权威”“反反动学术权威动学术权威”，打入了，打入了“牛鬼蛇神牛鬼蛇神”的阵营。
有人的阵营。
有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫妇用事实澄清了诬陷。
事实澄清了诬陷。
资料链接资料链接1969年年11月，钱钟书作为月，钱钟书作为“先遣队先遣队”去河南的去河南的“五五七干校七干校”接受劳动锻炼，接受劳动锻炼，1970年年7月，杨绛也来干月，杨绛也来干校。
校。
1972年年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的住在他们家的“革命男女革命男女”的毒打、迫害，被迫离的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。
家逃走，在外过了三年的流亡生活。
“文化大革命文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。
期间，杨绛一家人受尽了屈辱和蹂躏。
资料链接资料链接文章作于文章作于1984年。
这是一篇年。
这是一篇回忆性的回忆性的散文散文，作者记叙了自己从前同老王交往中，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是的几个片段，当时正是“文化大革命文化大革命”时时期，作者夫妇被认为是期，作者夫妇被认为是“反动学术权威反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
由此与老王影响，他照样尊重作者夫妇。
由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中的交往深深的印刻在了作者的脑海之中字字词词伛伛攥攥惶恐惶恐荒僻荒僻塌败塌败取缔取缔骷髅骷髅翳翳滞笨滞笨愧怍愧怍yzunhungptdkluyzhkuzu伛：
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荒僻：
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塌败：
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滞笨：
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惶恐：
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取缔：
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骷髅：
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愧怍：
愧怍：
弯（腰）弯（腰）曲（背）。
曲（背）。
荒凉偏僻。
荒凉偏僻。
塌陷破败。
塌陷破败。
呆滞笨拙。
呆滞笨拙。
惊慌害怕。
惊慌害怕。
明令取消或禁止，如取缔无证商贩。
明令取消或禁止，如取缔无证商贩。
干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
惭愧。
惭愧。
词语解释词语解释请你带着请你带着问题，阅读课问题，阅读课文，走进老王文，走进老王的心灵。
的心灵。
走近老王整体感知整体感知1.1.速读课文，找出本文的文眼。
（原句回答）速读课文，找出本文的文眼。
（原句回答）那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
2.2.本文是以什么为记叙线索的。
本文是以什么为记叙线索的。
本文以本文以“我我”与老王的交往为线索。
与老王的交往为线索。
3.3.老王是一个什么样的人？
请用两个关键词老王是一个什么样的人？
请用两个关键词概括。
概括。
不幸、善良不幸、善良速读课文，思考问题速读课文，思考问题1、老王是一个怎样的人？
（两个方面）、老王是一个怎样的人？
（两个方面）（14段）说明老王是一个段）说明老王是一个的人；的人；（522段）说明老王是一个段）说明老王是一个的人。
的人。
2、别人是怎样对待老王的？
、别人是怎样对待老王的？
3、你认为作者是一个什么样的人？
、你认为作者是一个什么样的人？
4、你怎样理解最后一句话的含义？
、你怎样理解最后一句话的含义？
很苦很苦善良善良研讨探究研讨探究11、研讨老王之、研讨老王之“苦苦”职业职业生活生活身体身体居住居住凄凄凉凉艰艰难难的的老老王王职业职业靠一辆破旧三轮维持生活靠一辆破旧三轮维持生活生活生活打了一辈子光打了一辈子光棍，孤苦伶仃棍，孤苦伶仃身体身体眼睛残疾眼睛残疾,生意受影响。
生意受影响。
居住居住荒僻的小胡同，荒僻的小胡同，塌败的小屋塌败的小屋课文第课文第3自然段写老王的生理残疾，自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。
别人如何还介绍了人们对老王的态度。
别人如何对待老王？
对待老王？
11、不愿坐他的车；、不愿坐他的车；22、叫他、叫他“老光棍老光棍”；33、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
身体之苦：
弯腰曲背，瞎眼残年。
身体之苦：
弯腰曲背，瞎眼残年。
生活之苦：
塌败小屋，三轮为生。
生活之苦：
塌败小屋，三轮为生。
精神之苦：
孤独无亲，备受轻视。
精神之苦：
孤独无亲，备受轻视。
填写填写老王档案。
老王档案。
姓名：
姓名：
老王老王职业：
职业：
蹬三轮车蹬三轮车家庭成员：
家庭成员：
有个哥哥，死了，有两个侄儿，有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息没出息”，此外就没什么亲人，此外就没什么亲人外貌特征：
外貌特征：
只有一只眼，另一只是只有一只眼，另一只是“田螺眼田螺眼”，瞎的。
，瞎的。
家庭住址：
家庭住址：
荒僻小胡同里的破落荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋大院里的塌败小屋谋生手段的艰苦谋生手段的艰苦老光棍、孤老光棍、孤独终老独终老生理缺陷生理缺陷地位卑微地位卑微居住条居住条件恶劣件恶劣研讨探究研讨探究22、研讨老王之、研讨老王之“善善”朗读读课文朗读读课文522自然段，思考下列问题：
自然段，思考下列问题：
作作者者记记叙叙了了与与老老王王交交往往中中的的哪哪几几件件事事？
这几件事说明老王品质如何？
这几件事说明老王品质如何？
老老王王所所做做的的哪哪一一件件事事最最令令你你感感动动？
为为什什么？
么？
精读课文，填写下表精读课文，填写下表事件事件老王的品质老王的品质精读课文，填写下表精读课文，填写下表事件事件老王的品质老王的品质送冰块，车费减半送冰块，车费减半老实厚道老实厚道送钱先生看病，不送钱先生看病，不要钱要钱重感情，讲仁义重感情，讲仁义临死前送来香油、临死前送来香油、鸡蛋鸡蛋知恩必报知恩必报送冰块，车费减半送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱送钱先生看病，不要钱受人好处，总也不忘，受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡临死前送来香油、鸡蛋感谢我蛋感谢我善善良良淳淳朴朴的的老老王王思考：
作者对老王的友好表现在哪里？
体现出思考：
作者对老王的友好表现在哪里？
体现出作者怎样的品质？
作者怎样的品质？
1、照顾老王的生意，坐他车。
（第、照顾老王的生意，坐他车。
（第1段）段）2、老王再客气，也付给他应得的报酬。
（第、老王再客气，也付给他应得的报酬。
（第6段）段）3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
（第（第14段）段）4、关心老王的生计：
三轮车改装后，生意不好做，、关心老王的生计：
三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
（第关切询问他是否能维持生活。
（第7段）段）5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
（第治好他的夜盲症。
（第3段）段）善善关关爱爱（人道主义精神）（人道主义精神）极富爱心极富爱心那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍？
为什么作者觉得愧怍？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。
责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到所以感到“愧怍愧怍”。
找出揭示全文主旨的找出揭示全文主旨的“文眼文眼”的句子的句子内容主旨内容主旨这篇散文以这篇散文以“我我”与老王的交往为线索，回忆了与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物形象，表达了作者一心地善良、老实厚道的人物形象，表达了作者一家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，家对老王那样的不幸者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄地提出了同时也含蓄地提出了“关怀不幸者关怀不幸者”这一社会问这一社会问题。
题。
老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关爱较多，所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。
所以老王在病危之际，亲自来谢谢好心人。
知知恩图报、心地善良。
恩图报、心地善良。
详详写。
因为这件事更能表现老王的善良和他身写。
因为这件事更能表现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。
上知恩图报的高尚品质。
1、老王为什么在去世前给、老王为什么在去世前给“我我”送香油、鸡蛋送香油、鸡蛋？
这件事体现了老王怎样的性格特点？
这件事是？
这件事体现了老王怎样的性格特点？
这件事是详写还是略写？
为什么要详写？
详写还是略写？
为什么要详写？
疑难解析疑难解析2、老王临死前给、老王临死前给“我我”送香油、鸡蛋，作者从送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？
哪几方面来描写此时的老王？
文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。
文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。
有一天，我在家听到打门，开门看有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
这见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
这句话中句话中“镶嵌镶嵌”一词好在何处？
一词好在何处？
“镶嵌镶嵌”一词运用了夸张的修辞手一词运用了夸张的修辞手法，形象地写出了老王步履维艰，法，形象地写出了老王步履维艰，身体僵直的样子，暗示老王生命将身体僵直的样子，暗示老王生命将逝。
逝。
“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
打上一棍就会散成一堆白骨。
”这句肖像这句肖像描写有什么作用？
描写有什么作用？
这句肖像描写突出了老王当时病情严这句肖像描写突出了老王当时病情严重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，重，样子怕人；也暗示出老王的不幸，关心他的人太少了。
关心他的人太少了。
哪一个段落暗示出哪一个段落暗示出作者一家曾经给予老王帮助作者一家曾经给予老王帮助？
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
身进屋去。
他赶忙止住我说：
“我不是要钱。
我不是要钱。
”“转身进屋转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的的动作，是老王比较熟悉的-进屋拿钱，所以他赶忙说：
进屋拿钱，所以他赶忙说：
“我不是要钱。
我不是要钱。
”这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。
这里也暗示出，作者一家是经常资助老王的。
3、老王说、老王说“我不是要钱我不是要钱”，为什么最后还，为什么最后还收了钱，体现了他的什么品质？
收了钱，体现了他的什么品质？
老王怕老王怕“我我”真的托人给他送钱，平白给真的托人给他送钱，平白给“我我”添麻烦。
体现了老王朴实善良。
添麻烦。
体现了老王朴实善良。
为什么想起老王就为什么想起老王就“总觉得心上不安总觉得心上不安”？
作者感觉自己是个幸运的人，总觉得对作者感觉自己是个幸运的人，总觉得对老王这样的不幸者关爱太少，所以内心老王这样的不幸者关爱太少，所以内心感到愧疚。
感到愧疚。
本文是写人记事的散文，材料琐碎，本文是写人记事的散文，材料琐碎，作者严密组织材料，使其成为一个有机整作
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