人教实验版五年级语文下册《草原》PPT课件(精编).ppt

人教实验版五年级语文下册《草原》PPT课件(精编).ppt

《人教实验版五年级语文下册《草原》PPT课件(精编).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教实验版五年级语文下册《草原》PPT课件(精编).ppt（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

草原作作者者老老舍舍老舍：

原名老舍：

原名舒庆春舒庆春，字舍予字舍予，北京人。

中，北京人。

中国现代著名小说家、国现代著名小说家、戏剧家。

戏剧家。

小说：

骆驼祥子四世同堂小说：

骆驼祥子四世同堂话剧：

龙须沟话剧：

龙须沟茶馆茶馆草原选自内蒙风光草原选自内蒙风光2.文章按什么顺序写的？

描绘了哪几个画面文章按什么顺序写的？

描绘了哪几个画面？

1.自由朗读课文，把课文读通顺，不会的自由朗读课文，把课文读通顺，不会的字词同桌相互交流。

字词同桌相互交流。

毯毯渲渲勒勒吟吟迂迂貌貌拘拘羞羞涩涩跤跤襟襟偏偏蹄蹄涯涯pinjiomojtyynlxuntnjnxisy勒勒l（勾勒、勒索、勒令）（勾勒、勒索、勒令）骏骏jn（骏马）（骏马）限限xin（无限、限制、有限）（无限、限制、有限）鞭鞭bin（鞭子、皮鞭、铁鞭）（鞭子、皮鞭、铁鞭）驰驰ch（奔驰、飞驰、驰骋）（奔驰、飞驰、驰骋）蹄蹄t（马蹄、铁蹄）（马蹄、铁蹄）茶茶ch（奶茶、茶叶、茶杯）（奶茶、茶叶、茶杯）貌貌mo（礼貌、相貌、外貌）（礼貌、相貌、外貌）杯杯bi（酒杯、钢杯、奖杯）（酒杯、钢杯、奖杯）跤跤jio（摔跤、）（摔跤、）明朗明朗绿绿毯毯渲渲染染勾勾勒勒境界境界低低吟吟回味回味洒脱洒脱迂迂回回鞭子鞭子马马蹄蹄礼礼貌貌拘拘束束羞涩羞涩摔摔跤跤偏偏西西天天涯涯一碧千里一碧千里翠色欲流翠色欲流群马疾驰群马疾驰襟襟飘带舞飘带舞鄂温克鄂温克（事情发展顺序）草原风光图草原风光图喜迎远客图喜迎远客图主客联欢图主客联欢图依依话别图依依话别图文章按什么顺序写的？

描绘了哪几个画面文章按什么顺序写的？

描绘了哪几个画面？

这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（中心句）（中心句）天空天底下小丘小丘平地平地羊群羊群骏马和大牛骏马和大牛天空天空那里的天比别处的更那里的天比别处的更可爱可爱，空气是那么，空气是那么清鲜清鲜，天空是那么，天空是那么明朗明朗，使我总想，使我总想高歌高歌一曲一曲，表示我满心的愉快。

，表示我满心的愉快。

一碧千里，而并不茫茫。

在天底下，一在天底下，一碧碧千里，而并不茫茫千里，而并不茫茫。

这句话可以看出草原绿的无边无这句话可以看出草原绿的无边无际，非常辽阔，但是并不是茫际，非常辽阔，但是并不是茫茫的绿，分不清界限，而是很茫的绿，分不清界限，而是很有层次的绿。

有层次的绿。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

的大花。

把比作白色的大花把比作白色的大花羊群羊群那些小丘的那些小丘的线条线条是那么是那么柔美柔美，就像只用绿色，就像只用绿色渲渲染染，不用墨线，不用墨线勾勒勾勒的中国画那样，到处的中国画那样，到处翠色欲翠色欲流流，轻轻，轻轻流流入云际。

入云际。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一高歌一曲曲，表示我满心的愉快，表示我满心的愉快。

可爱可爱清鲜清鲜明朗明朗多么多么多么多么羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给在哪里都像给无边的绿毯无边的绿毯绣上了绣上了白色的大花白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，染，不用墨线勾勒的中国画不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

流，轻轻流入云际。

第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神的描写出了羊的动态美。

的描写出了羊的动态美。

第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国画来打比方，写出了草原的静态美。

来打比方，写出了草原的静态美。

这两个句子相对比，一个是动态美，一个是这两个句子相对比，一个是动态美，一个是静态美，写得更加传神。

突出了草原的辽阔。

静态美，写得更加传神。

突出了草原的辽阔。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（拟人）（拟人）“回味”，细细地回忆，品味。

草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种拟人的写法增强了草原风光的感染力。

空气清空气清天空明天空明颜色美颜色美线条柔线条柔景景美美1.自由朗读课文自由朗读课文25自然段，你从哪自然段，你从哪些句子感受内蒙古怎样的风土人情？

用些句子感受内蒙古怎样的风土人情？

用画出来。

从哪些句子感受到蒙汉两族人画出来。

从哪些句子感受到蒙汉两族人民之间的深情厚谊？

用画出来。

民之间的深情厚谊？

用画出来。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分也还是草原。

草原上行车十分洒脱洒脱，只要方向，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回明如小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子玻璃的带子河！

牛羊多起来，也看到了马河！

牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

群，隐隐有鞭子的轻响。

（草原的辽阔，安静，河流，牛羊，马群）（草原的辽阔，安静，河流，牛羊，马群）默读第一自然段回答问题：

默读第一自然段回答问题：

1.作者是按什么顺序来写的？

分别写了作者是按什么顺序来写的？

分别写了哪些景物？

哪些景物？

2.作者写出了草原怎样的特点？

运用了作者写出了草原怎样的特点？

运用了什么方法？

什么方法？

一一百五十里全是草原。

再走一百五百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车至为十里，也还是草原。

草原上行车至为洒脱，只要方向不错，怎么走都可以洒脱，只要方向不错，怎么走都可以这句话用数字说明草原非常的辽这句话用数字说明草原非常的辽阔，并且说出了在草原上行车的阔，并且说出了在草原上行车的好处！

好处！

走了许久，远远地望见了迂回的，走了许久，远远地望见了迂回的，明如玻璃的一条带子明如玻璃的一条带子河！

河！

把河比喻成带子，写出了河的清澈把河比喻成带子，写出了河的清澈与回旋的样子，生动形象。

与回旋的样子，生动形象。

忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

向我们飞过来。

（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。

（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。

把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比作彩虹。

）把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比作彩虹。

）（服饰的美丽、鲜艳）（服饰的美丽、鲜艳）车跟着马飞过小丘，看见了几座车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包蒙古包。

奶茶奶茶倒上了，倒上了，奶豆腐奶豆腐摆上了。

不大一会摆上了。

不大一会儿，好客的主人端进来大盘的儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉手抓羊肉。

饭后，小伙子们表演饭后，小伙子们表演套马套马、摔跤摔跤，姑娘，姑娘们表演了们表演了民族舞蹈民族舞蹈。

这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌民歌。

干部向我们干部向我们敬酒敬酒，七十岁的老翁向我们敬，七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。

酒。

我们回敬，主要再举杯，我们再回敬。

这是主人来到这是主人来到几十里几十里外欢迎远客。

见到我外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，们，主人们立刻拨转马头，欢呼着欢呼着，飞驰着飞驰着，在汽车左右与前面引路。

在汽车左右与前面引路。

热情好客热情好客蒙古包外，蒙古包外，许多许多匹马，匹马，许多许多辆车。

人很多，辆车。

人很多，都是从都是从几十里外几十里外乘马或坐车来看我们的。

主人乘马或坐车来看我们的。

主人们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散总是热乎乎地握着，握住不散。

大家的语言不。

大家的语言不同，心可是一样。

同，心可是一样。

握手再握手，笑了再笑握手再握手，笑了再笑。

你。

你说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。

说你的，我说我的，总的总思是民族团结互助。

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

涯：

边际。

天涯：

天边。

蒙古族和汉族人民之涯：

边际。

天涯：

天边。

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。

这句话既是这句话既是全文的中心句全文的中心句，也是作家情感的，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。

从迎客、集中体现，同时给读者以回味的余地。

从迎客、联欢到话别，处处洋溢着联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深蒙汉情深”；千里草；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流连不已，原，到处都是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。

难分难舍。

1、想一想：

作者运用了哪些抒情的方法、想一想：

作者运用了哪些抒情的方法？

1、“那里的天比别处的更可爱，空气是那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

曲，表示我满心的愉快。

”（第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的（第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情。

）留恋之情。

）2、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

的小诗。

”3、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

”1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

流，轻轻流入云际。

（这些描写运用比喻等方法细致入微，形神兼这些描写运用比喻等方法细致入微，形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。

）。

）2、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

1、也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，、也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

握手再握手，笑了再笑。

握住不散。

握手再握手，笑了再笑。

2、“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。

们敬酒。

我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。

（这种纪实的描写，更能表达出蒙古（这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。

）族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。

）敕勒敕勒（chl）（chl）歌歌（北朝民歌北朝民歌）敕勒