人音小学音乐四下《友谊的回声》 1.docx

人音小学音乐四下《友谊的回声》 1.docx

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人音小学音乐四下《友谊的回声》1

《友谊的回声》教学设计

教材：

人音社小学音乐教材第七册

课型：

综合课

教学目标:

1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。

2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。

3、在优美的情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。

教学重点：

1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。

2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。

3、掌握前半拍休止OXXX|

教学难点：

1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

2、唱准切分节奏

教学过程：

一、情境导入

（一）创设情境，情感铺垫

1、师：

今天老师给大家带来了一个故事。

（讲解故事内容：

森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上采蘑菇，不一会它就跟小青蛙、小松鼠、小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推倒了小熊，逃到了山顶上，它对着湖水照了照自己的脸，大喊：

“丑八怪。

”“丑八怪。

”“丑八怪。

。

。

”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂它？

它很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。

妈妈安慰着淘淘，并答应陪它上山，看看到底发生了什么事？

）

2、师：

让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。

（播放动画片《回声》片段或《回声》录音片段）

3、师：

同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？

（生：

回声）

师：

为什么会有回声呢？

（回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。

）

师：

回声有什么神秘特点呢？

（引导：

我们向着大山喊得声音是怎么样的？

——强，而回声呢？

——弱）

（二）师生互动，探求新知——感受“回声”

1、师：

跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！

（出示大山的图片）

2、师：

看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我——（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样的啊？

（引导学生轻轻地喊）

3、师：

在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？

（出示幻灯片：

强——f,弱——p）老师还给他们各自加了个朋友。

（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。

（师做发生源，学生做回声）

4、师：

如果是你，看到这么美丽的风景会怎么样呢？

（个别学生做发生源，其余学生做回声）

5、师：

在这个世界上，人的声音是最美丽而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，比如刚才同学们美妙的回声。

那我们能为回声加音高吗？

来，让我们一起试一试。

（师弹琴范唱，生唱回声）

　２／４

ｆ　　　　　　ｐｐ　　　　　　

ī　６　０　｜　ī　６　０｜

噢，　　　　　　噢

ｆ　　　　　ｐｐ

７　５　０　｜　７　５　０　｜

噢，　　　　　　噢

ｆ　　　　　ｐｐ　　　　ｆ　　　　ｐｐ

ī　６　０｜ī　６　０｜７　５　０　｜７　５　０｜

噢，　　　　　　噢。

　　　　　　噢，　　　　　　噢。

这里前面的那个“噢”应该唱的——（强），后面那个——（弱）

6、再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三遍分组唱）

7、师：

真是美妙的回声啊！

仿佛在跟大山对话一样。

不光在大自然中有这么美丽动听的回声，在我们人与人之间也有美好的回声，到底是什么呢？

一起到音乐中找答案吧！

今天就让我们一起来学习这首《友谊的回声》

二、寓教与乐

（一）自主学习，感受音乐

1、（初听歌曲）师：

这首歌曲的情绪是怎样的，你有没有听出来是几拍子的？

（2拍子）

2、（复听歌曲）师：

让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生拍手表现2拍子强弱规律），听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？

注意表现回声的地方

（二）启发点拨，学习新歌

1、师：

这么好听的旋律，它唱的是什么呀？

能不能有节奏地念一念歌词。

下面我念一句，你们跟着念下一句。

（在念歌词的同时解决：

节奏难点XXX，OXXX|，反复记号）

2、师：

多么动听的歌词啊，让我们一起跟着音乐轻轻地读一读。

（放歌曲伴奏）

（三）演唱歌曲，体验音乐

师：

下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。

（发现错误及时指正）

1、学唱歌曲第一部分：

（1）生自学前面8小节。

初步学习，速度放慢，要求节奏准确（师钢琴单旋律或歌曲伴奏音乐作为背景，生划拍视唱，熟练后填词唱，师解决难点。

）

（２）学生听唱后面１６小节（注意力度记号处）

（３）师：

我们一起来合着钢琴的伴奏把第一乐段的旋律轻声地唱一唱。

　（４）师：

其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？

（发挥学生主体地位让学生去说，第二段速度稍微加快，讲解不同的那一句）

（５）完整演唱第一部分

２、学唱歌曲第二部分

师：

第二部分不用老师教了吧！

来，我们一起来试一试。

（１）师钢琴单旋律伴奏生模唱，注意结束句渐慢处理　　　

（２）演唱第二部分

3下面我们一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己是否真正学会？

（跟范唱）

４、再一次聆听范唱，体会歌曲感情。

５、有感情完整演唱歌曲

三、创造表现

（一）合作探究，创造实践

师：

同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。

请同学们分组来表达这份赞美之情吧！

１、学生自主选择讨论接龙唱

（二）表演展示，交流评价

１、学生展示

２、师：

山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。

（三）拓展延伸，情感升华

1、师：

前面老师给大家讲的故事才到一半，兔妈妈带淘淘去了之后又发生了什么呢？

2、看动画片片段（或听录音片段）

3、这是——（引导学生说出“友谊的回声”）友谊的回声真是美啊，友谊无处不在，而且就像兔妈妈说的——（引导学生说出：

只要你对别人好，别人也会同样对你好）

４、师：

请你说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。

（学生相互交流）

５、师：

是啊，有朋友的人，生活才有乐趣。

现在让我们想像自己在美丽的大山谷、在清澈见底的湖边，和好伙伴们一起尽情的玩耍，让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。

四、完美结课

师：

友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。

记住——只要你对别人好，别人也会同样对你好。

同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！

（播放歌曲，学生在音乐声中走出教室）

200912

第二课时

一、教学内容：

1、聆听《三只小猪》 

2、聆听《快乐的小熊猫》 

3、 表演《动物说话》 

4、 乐器伴奏《我有一只小羊羔》 

二、教学总目标：

1．能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

2．能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

4．认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

5．能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

三、教材分析：

1、轻音乐《三只小猪》 

外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。

乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。

音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。

接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。

电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。

小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。

2、管弦乐《快乐的小熊猫》 

《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。

音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。

接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。

单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。

接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

3、歌曲《动物说话》 

《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。

歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。

旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。

乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。

最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。

是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。

四、教学重点：

1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。

2、用动作表达自己想象中的动物神态。

3、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。

五、教学难点：

歌曲演唱与间奏表演的连接。

六、教学时间：

三课时

第一课时（周次星期累计课时）

教学目的：

能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

重难点：

学唱歌曲

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《动物说话》。

1、教师提问：

找找书上面有些什么动物？

它们各自是怎样说话的？

（叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题《动物说话》。

2、完整地聆听《动物说话》，学生感受，拍手听、默唱。

3、唱完后问学生想不想学？

教学生读歌词后（把动作加上），请学生齐读。

4、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。

5、演唱时，教师可以提示：

“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我”。

启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。

6、全班齐唱。

（确定一段学会后才教第二段）

7、请学生为第20页这幅图编个小故事。

五、朗读歌谣。

1、请学生看第21页下面的格子，听老师朗读歌谣。

（读出二拍子的强弱）

2、跟着老师读。

3、学生自己拍手读。

六、复习学过的歌曲。

第二课时（周次星期累计课时）

教学目的：

能够注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处；在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

重难点：

欣赏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、聆听《三只小猪》。

1、完整聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。

三只小猪好像在做什么?

（小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏，一切都是那样惬意。

）

2、复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。

看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

3、三幅动作提示图分别是：

①扭着身体学小猪走路；

②用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。

③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

五、复习歌曲《动物说话》。

六、聆听《快乐的小熊猫》。

1、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

2、老师讲故事，引发学生的想象。

《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。

音乐开始，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮了。

接着音乐出现了轻快跳跃的旋律：

这好像在写小鸟醒来啦，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。

时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝：

小鸟飞呀！

飞呀！

飞到了熊猫百货商店门前的大树上。

仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。

然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。

接着它俩把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。

他们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说“欢迎大家到商店来买东西。

”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

3、复听时可将音乐分成两部分。

“大森林的早晨，你听到了什么声音?

”“在小熊猫打水的时候，你好像又听到了什么声音”。

利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。

让学生跟着音乐表演，乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。

编创结尾可分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。

聆听音乐，要以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生的思维更为活跃。

、

4、可边听边念歌谣。

1）树林静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了。

2）小猴荡秋千，松鼠蹦蹦跳，两只快乐的小熊猫，又点头来又问好。

3）拍拍翅膀飞出窝，小鸟飞呀飞得高，飞到熊猫百货店，又唱歌儿又欢笑。

4）木桶打满水，跨上独木桥，摇摇晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

5）瞧，那边是谁过来了？

哦，两只可爱的小熊猫，扛起木桶朝前走，胖乎乎的身体摇呀摇。

6）百货商店柜台里，站着快乐的小熊猫，“欢迎大家快快来，买啥东西任你挑。

”

七、复习学过的歌曲。

第三课时（周次星期累计课时）

教学目的：

在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

重难点：

乐器伴奏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《我有一只小羊羔》。

1、教师要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

2、读歌词，使学生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象，并感受到小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。

3、提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。

唱会歌曲后，跟着老师用唱名唱歌。

4、在演唱中变换演唱形式并编创动作，表达喜爱小动物的情感。

5、编创歌词，可分小组进行。

五、认识乐器。

1、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。

①观察示意图，知道怎样敲击。

②想一想碰钟的声音是长的，还是短的?

怎样能敲出短音。

启发学生动脑思考。

2、认识木鱼。

学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成

①知道怎样敲，观察示意图。

②想一想还可以怎样敲，能有几种敲击方法，让学生探索、发现。

六、乐器伴奏。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。

指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。

（用乐器伴奏）

2、可启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。

3、全班唱歌，教师可启发学生自己编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

4、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼图后面的圆点，它们有大有小，示意学生敲击的动作有重有轻，要接着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

七、复习学过的歌曲。