人音小学音乐四下《友谊的回声》 1.docx

1、人音小学音乐四下友谊的回声 1友谊的回声教学设计教材：人音社小学音乐教材第七册课型：综合课教学目标:1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘充满幻想与乐趣的回声。2、聆听和表演歌曲友谊的回声，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。3、在优美的情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。教学重点：1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。3、掌握前半拍休止OX XX |教学难点：1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。2、唱准切分节奏教学过程： 一、情境导入（一）创设情境，情感铺垫1、 师：今天老师

2、给大家带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上采蘑菇，不一会它就跟小青蛙、小松鼠、小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推倒了小熊，逃到了山顶上，它对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂它？它很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应陪它上山，看看到底发生了什么事？）2、 师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。（播放动画片回声片段或回声录音片段）3、 师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？（

3、生：回声）师： 为什么会有回声呢？（回声是发生在山谷中的一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成了回声。）师： 回声有什么神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？强，而回声呢？弱）（二）师生互动，探求新知 感受“回声”1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！（出示大山的图片）2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样的啊？（引导学生轻轻地喊）3、师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强f,弱p）老师还给他们各自加了个朋友。（ff,极强

4、，pp，极弱）让我们再来试一试。（师做发生源，学生做回声）4、师：如果是你，看到这么美丽的风景会怎么样呢？（个别学生做发生源，其余学生做回声）5、师：在这个世界上，人的声音是最美丽而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，比如刚才同学们美妙的回声。那我们能为回声加音高吗？来，让我们一起试一试。（师弹琴范唱，生唱回声） 噢，噢 噢，噢 噢，噢。噢，噢。这里前面的那个“噢”应该唱的（强），后面那个（弱）6、再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三遍分组唱）7、师：真是美妙的回声啊！仿佛在跟大山对话一样。不光在大自然中有这么美丽动听的回声，在我们人与人之间也有美好的回声，到底是什么呢？一起

5、到音乐中找答案吧！今天就让我们一起来学习这首友谊的回声二、寓教与乐（一）自主学习，感受音乐1、（初听歌曲）师：这首歌曲的情绪是怎样的，你有没有听出来是几拍子的？（2拍子）2、（复听歌曲）师：让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生拍手表现2拍子强弱规律），听完以后，你觉得这首歌曲可以分为几个部分？注意表现回声的地方（二）启发点拨，学习新歌1、师：这么好听的旋律，它唱的是什么呀？能不能有节奏地念一念歌词。下面我念一句，你们跟着念下一句。（在念歌词的同时解决：节奏难点X X X ，OX XX|，反复记号）2、师：多么动听的歌词啊，让我们一起跟着音乐轻轻地读一读。（放歌曲伴奏）（三）演唱歌曲，体验音乐师：

6、下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。（发现错误及时指正）1、学唱歌曲第一部分：(1)生自学前面8小节。初步学习，速度放慢，要求节奏准确（师钢琴单旋律或歌曲伴奏音乐作为背景，生划拍视唱，熟练后填词唱，师解决难点。）（）学生听唱后面小节（注意力度记号处）()师：我们一起来合着钢琴的伴奏把第一乐段的旋律轻声地唱一唱。（）师：其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样？（发挥学生主体地位让学生去说，第二段速度稍微加快，讲解不同的那一句）（）完整演唱第一部分、学唱歌曲第二部分师：第二部分不用老师教了吧！来，我们一起来试一试。（）师钢琴单旋律伴奏生模唱，注意结束句渐慢处理（）演唱第二部分3下面我们一起跟着

7、乐曲演唱一遍，检验自己是否真正学会？（跟范唱）、再一次聆听范唱，体会歌曲感情。、有感情完整演唱歌曲 三、创造表现 （一）合作探究，创造实践师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们分组来表达这份赞美之情吧！、学生自主选择讨论接龙唱（二）表演展示，交流评价、学生展示、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。（三）拓展延伸，情感升华1、师：前面老师给大家讲的故事才到一半，兔妈妈带淘淘去了之后又发生了什么呢？2、看动画片片段（或听录音片段）3、这是（引导学生说出“友谊的回声”）友谊的回声真是美啊，友谊无处不在，而且就像

8、兔妈妈说的（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）、师：请你说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。（学生相互交流）、师：是啊，有朋友的人，生活才有乐趣。现在让我们想像自己在美丽的大山谷、在清澈见底的湖边，和好伙伴们一起尽情的玩耍，让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。四、完美结课师：友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲，学生在音乐声中走出教室）2009 12第二课时一、教学内容： 1、聆听三只小猪 2、聆听快乐的小熊猫 3、

9、表演动物说话 4、乐器伴奏我有一只小羊羔 二、教学总目标： 1能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。 2能够用亲切、柔和的声音演唱动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。 4认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 5能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。 三、教材分析： 1、轻音乐三只小猪 外国器乐曲三只小猪是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条

10、欢快、跳跃的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。 2、管弦乐快乐的小熊猫 快乐的小熊猫是美术影片熊猫百货商店中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着

11、乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。 3、歌曲动物说话 动物说话是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。 四、教

12、学重点： 1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。 2、用动作表达自己想象中的动物神态。 3、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。 五、教学难点：歌曲演唱与间奏表演的连接。六、教学时间：三课时第一课时 （周次 星期 累计 课时）教学目的：能够用亲切、柔和的声音演唱动物说话。重难点：学唱歌曲教学环节 一、听音乐进入教室，拍手踏步。二、组织教学，师生互相问好。 三、点名。四、学唱动物说话。1、教师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话的？（叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题动物说话。 2、完整地聆听动物说话，学生感受，拍手听、默唱。3、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后（把动作加上），请学生齐读

13、。4、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。5、演唱时，教师可以提示：“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我”。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。6、全班齐唱。（确定一段学会后才教第二段）7、请学生为第20页这幅图编个小故事。五、朗读歌谣。1、请学生看第21页下面的格子，听老师朗读歌谣。（读出二拍子的强弱）2、跟着老师读。3、学生自己拍手读。六、复习学过的歌曲。第二课时 （周次 星期 累计 课时）教学目的 ：能够注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处；在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。 重难点：欣

14、赏教学环节 一、听音乐进入教室，拍手踏步。二、师生互相问好。三、点名。四、聆听三只小猪。1、完整聆听三只小猪，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好像在做什么?（小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏，一切都是那样惬意。）2、复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。3、三幅动作提示图分别是：扭着身体学小猪走路；用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。五、复习歌曲动物说话。 六、聆听快乐的小熊猫。1、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。2、老师讲故事，引发学生的想象。快乐的小熊

15、猫是美术影片熊猫百货商店中的一个音乐片断。音乐开始，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律：这好像在写小鸟醒来啦，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝：小鸟飞呀！飞呀！飞到了熊猫百货商店门前的大树上。仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着它俩把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎

16、乎的身体在抬水。他们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说“欢迎大家到商店来买东西。”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。3、复听时可将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音?”“在小熊猫打水的时候，你好像又听到了什么声音”。利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。让学生跟着音乐表演，乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。编创结尾可分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。聆听音乐，要以学生的自觉感受为主，鼓励学生大

17、胆地说、大胆地做，以促进学生的思维更为活跃。、4、可边听边念歌谣。1）树林静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了。2）小猴荡秋千，松鼠蹦蹦跳， 两只快乐的小熊猫，又点头来又问好。3）拍拍翅膀飞出窝，小鸟飞呀飞得高，飞到熊猫百货店，又唱歌儿又欢笑。 4）木桶打满水，跨上独木桥，摇摇晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。5）瞧，那边是谁过来了？哦，两只可爱的小熊猫，扛起木桶朝前走，胖乎乎的身体摇呀摇。6）百货商店柜台里，站着快乐的小熊猫，“欢迎大家快快来，买啥东西任你挑。”七、复习学过的歌曲。第三课时 （周次 星期 累计 课时）教学目的：在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。认识木鱼、碰钟，学习并

18、探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。重难点：乐器伴奏教学环节 一、听音乐进入教室，拍手踏步。二、师生互相问好。三、点名。四、学唱我有一只小羊羔。 1、教师要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。2、读歌词，使学生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象，并感受到小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。3、提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。唱会歌曲后，跟着老师用唱名唱歌。4、在演唱中变换演唱形式并编创动作，表达喜爱小动物的情感。5、编创歌词，可分小组进行。五、认识乐器。1、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。观察示意图，知道怎样敲击。想一想碰钟的声音是长的，还是短的?怎样能敲出短音。启发学生动脑思考。2、认识木鱼。学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成知道怎样敲，观察示意图。想一想还可以怎样敲，能有几种敲击方法，让学生探索、发现。六、乐器伴奏。 1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。（用乐器伴奏）2、可启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。3、全班唱歌，教师可启发学生自己编创歌词，表现自己喜爱的小动物。4、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼图后面的圆点，它们有大有小，示意学生敲击的动作有重有轻，要接着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。七、复习学过的歌曲。