五年级下册口语交际3《怎样看待这种行为》.ppt
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仔细观察下面几组画面仔细观察下面几组画面想想：
你从中感受到了想想：
你从中感受到了什么？
什么？
创创造造财财富富劳动是致富之父，土地是财富之母劳动是致富之父，土地是财富之母威廉配第威廉配第劳动永远是人类生活的基础，是创造人劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础类文化幸福的基础马卡连柯马卡连柯要工作，要劳动，劳动是世界上一切欢要工作，要劳动，劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉乐和一切美好事情的源泉高尔基高尔基小女孩小女孩10岁，喜欢养蚕岁，喜欢养蚕她养的蚕孵化出很多幼蚕她养的蚕孵化出很多幼蚕下课时，她以三条小蚕下课时，她以三条小蚕卖一元的价格开始了她的卖一元的价格开始了她的出售活动。
出售活动。
u女儿女儿10岁，上四年级。
最近，她养的蚕岁，上四年级。
最近，她养的蚕孵化出了孵化出了100多条幼蚕。
昨天她说，准备把这些多条幼蚕。
昨天她说，准备把这些小蚕卖给同学。
我还没想清楚该怎么处理，今小蚕卖给同学。
我还没想清楚该怎么处理，今天中午，她说已经卖了天中午，她说已经卖了6元钱。
原来，她在下课元钱。
原来，她在下课时，以三条小蚕卖时，以三条小蚕卖1元的价格开始了她的出售活元的价格开始了她的出售活动。
外婆让她将钱还给同学，外公却帮她包装动。
外婆让她将钱还给同学，外公却帮她包装小蚕。
我真不知该如何引导女儿的行为。
小蚕。
我真不知该如何引导女儿的行为。
到底该怎样对待女儿的这种行为呢？
到底该怎样对待女儿的这种行为呢？
是制止还是鼓励，是批评还是引导？
请大是制止还是鼓励，是批评还是引导？
请大家各抒己见，也可以结合其他同学的发言家各抒己见，也可以结合其他同学的发言谈自己的看法。
看谁说得合情合理。
谈自己的看法。
看谁说得合情合理。
读上面的一段话想想：
这段话讲了读上面的一段话想想：
这段话讲了一件什么事？
一件什么事？
（一位小女孩下课时把自己孵化出的（一位小女孩下课时把自己孵化出的幼蚕卖给同学）幼蚕卖给同学）根据短文内容填表根据短文内容填表女儿女儿外婆外婆外公外公父母父母我的态度我的态度提示：
在提示：
在“我的态度我的态度”中可以填中可以填“制止、鼓励、制止、鼓励、批评、引导批评、引导”。
对这件事你还有别的看法或不同的建议吗对这件事你还有别的看法或不同的建议吗？
分组讨论，理清思路，达成共识分组讨论，理清思路，达成共识讨论要求：
讨论要求：
（1）、正确陈述自己的观点，做到观点清楚明）、正确陈述自己的观点，做到观点清楚明白，语句通顺。
白，语句通顺。
（2）、选择大家熟悉的）、选择大家熟悉的身边的例子或名人的名身边的例子或名人的名言，名人的事迹言，名人的事迹等有说服力的材料，证明自己等有说服力的材料，证明自己的观点是正确的，以理服人。
的观点是正确的，以理服人。
推荐辩手，联系实际，畅所欲言推荐辩手，联系实际，畅所欲言辩论方法辩论方法：
（1）、各方选一名代表陈述本组的看法。
）、各方选一名代表陈述本组的看法。
（2）、本组的其他同学可以举手补充，发表自）、本组的其他同学可以举手补充，发表自己的意见己的意见。
总结拓展总结拓展听了同学们的辩论，此时此刻，你想说些什听了同学们的辩论，此时此刻，你想说些什么呢？
有什么收获？
把你的心里话说给大家听听么呢？
有什么收获？
把你的心里话说给大家听听。
小女孩用自己养的蚕去换钱，这种行为适应小女孩用自己养的蚕去换钱，这种行为适应当今社会发展的趋势。
用劳动去换来收获，是自当今社会发展的趋势。
用劳动去换来收获，是自食其力、自力更生的表现。
我们应该鼓励、赞赏。
食其力、自力更生的表现。
我们应该鼓励、赞赏。
可是她是利用下课的时间去卖蚕，这就不妥当了。
可是她是利用下课的时间去卖蚕，这就不妥当了。
因为她把蚕带到学校来，不但会分散自己的精力，因为她把蚕带到学校来，不但会分散自己的精力，影响自己的学习，而且会影响同学们的学习。
这影响自己的学习，而且会影响同学们的学习。
这样，小女孩就会因小失大，不值得。
样，小女孩就会因小失大，不值得。
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