高中语文必修4之《窦娥冤》同步练习.docx
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高中语文必修4之《窦娥冤》同步练习
高中语文必修3之《窦娥冤》同步练习
1.《窦娥冤》（节选）最n加油后写三桩誓愿，从创作手法上看，应该属于__________手法。
______n加油__
2.阅读下面一段文字，完成问题。
（n加油刽子做喝科，云）兀那婆子靠后，时辰到了也。
（正旦跪科）（刽子开枷科）n加油（正旦云）窦娥告监斩大人，有一事肯依窦娥，便死而无n加油怨。
（监斩官云）你有什么事，你说。
（正旦云）要n加油一领净席，等我窦娥站立，又要丈二白练，挂在旗枪上，若是n加油我窦娥委实冤枉，刀过处头落，一腔热血休半点儿沾在地下，都飞在n加油白练上者。
（监斩官云）这个就依
你，打甚么不紧。
（刽n加油子做取席站科，又取白练挂旗上科）（正旦唱）
（1）选段中，“科”指__n加油______，主要用来________；“云”指___n加油_____，主要用来________；“唱”指n加油________，主要用来________。
（2）解释下列词语。
①兀那：
n加油②休：
③打甚么不紧：
3.《窦娥冤》中n加油有两句唱词，两个版本文字不同，试比较其优劣。
《古名家杂剧》本：
“地也，你不n加油分好歹难为地；天也，我今日负屈衔冤哀告天！
”
《元曲选》本：
n加油“地也，你不分好歹何为地！
天也，你错勘贤愚枉做天！
”
4.《窦娥冤》中n加油有的词语其字形与现代汉语一样，但意义则不同。
请看下面各组n加油中的加粗词，选出与现代汉语意义全不相同的一组（n加油）
A.鼓三通，锣三下；行动些，行动些；不提防遭刑宪
B.怎不n加油将天地也生埋怨；只合把清浊分辨；可怎生糊突了盗跖、颜渊
C.我窦娥向哥哥行有n加油句言；休推辞路远；往后街里去，是甚么主意
D.待我n加油嘱咐他几句话咱；你还有甚的说话；断送出古陌荒阡
5.下列加粗n加油字注音全对的一组是（）[来源:
]
A.嗟（jiē）怨 罪愆n加油（yún） 衔（xián）冤
B.亢（kàng）旱 刽（guìn加油）子手 提（dī）防
C.湛湛（zhàn） 阡陌n加油（mò） 偃（yàn）旗
D.鼓三通（tōng） 苌（chán加油ng）弘 盗跖（zhí）
6.对加粗词语解释n加油全对的一组是（）
①怎不将天地也生（产生）埋怨
②不提n加油防遭刑宪（刑法，刑律）
③错勘（分辨、判断）贤n加油愚枉（徒然）做天
④待我嘱咐他几句话咱（自n加油己）
⑤我窦娥向哥哥行（这里、那里）有句言
⑥你去那n加油受刑法尸骸上烈（烧）些纸钱
⑦只当把你亡化的孩儿荐（推荐）
n加油⑧官吏每（每每、常常）无心正法
⑨断送（丧失、毁灭）出古陌荒阡 n加油
⑩兀的（这，与“兀那”意同）不是我媳妇儿
A.①③⑤⑦n加油B.②④⑥⑧C.②③⑤⑥D.⑦⑧⑨⑩
7.选出不是两个错n加油字的一项（）
A.有日月朝暮旋，有鬼神掌着生死权。
天地也，只合把清n加油浊分辩，可怎生胡突了盗跖、颜源？
B.天地也，作得个怕硬n加油欺软，确原来也这般顺水推船！
C.地也，你不分好n加油夕何谓地！
D.天也，你错看贤愚枉作天！
8.阅读下n加油面一段文字，完成问题。
【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤n加油情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。
我不要半星热血n加油红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。
等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝n加油啼鹃。
【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍？
n加油若
果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似n加油绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？
【一煞n加油】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯n加油从人愿。
做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。
如今轮
到你山阳县，n加油这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。
【煞尾】浮云为我阴，悲风为我旋，三n加油桩儿誓愿明提遍。
（做哭科，云）婆婆也，直等待雪飞六月，亢旱三年呵，（n加油唱）那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。
（1）窦娥在临刑前n加油发下了三桩誓愿，这三桩誓愿分别是：
________、______n加油__、________。
这其中运用的四个典故分别是________、____n加油____、________、________。
n加油（以上均限四字语回答）这四个典故所涉及的四个人物分别是________、__n加油______、________、_______n加油_。
（2）下面对窦娥发下的三桩誓愿的分析，不
恰n加油当的一项是（）
A.血溅白练，这桩誓愿是希望到刑场上围观的人群立刻了解n加油她的冤屈。
B.三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的n加油反抗性格。
C.三桩誓愿也表现了当时人民仇恨罪n加油恶统治，要求变革现实的强烈愿望。
D.三桩誓愿层层深入地表现了窦娥不屈不挠的n加油反抗精神和乐观态度。
（3）三桩誓愿的顺序可以颠倒吗？
试说n加油明理由。
9.阅读下面一段文字，完成问题。
【滚绣球】①n加油有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。
②天地也！
只合n加油把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？
③为善的受n加油贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。
④天地也！
做得个怕硬欺软，却原来也n加油这般顺水推船！
⑤地也，你不分好歹何为地！
⑥n加油天也，你错勘贤愚枉做天！
⑦哎，只落得两泪涟涟。
（1）解释文中加点词。
a.n加油合b.糊突c.错勘n加油d.怎生
（2）对这节文字，分析最恰当的是（n加油）
A.运用了对偶、对比、借代等修辞手法，表现了窦娥呼天唤地，n加油希望天地为她伸冤报仇的心理。
B.运用了对偶、对比、借喻等修辞手n加油法，表现了窦娥在有冤难诉时的悲愤感情和对神权的否定。
C.运用了对偶n加油、对比、借喻等修辞手法，表现了窦娥对死亡的悲痛感情及对不公平世道的控诉。
D.n加油运用对偶、对比、借代等修辞手法，表现了窦n加油娥在有冤难诉时的悲愤感情及对黑暗统治的愤怒控诉。
（3）这节文n加油字中人物的情感的变化，请各用两个字来概括。
__n加油____________________。
n加油（4）婆媳诀别的场面中，有一段发自窦娥心灵的n加油呼喊：
“……这都是我做窦娥的没时运，不明不暗，负屈衔冤”，窦娥为什么抱n加油怨自己的命运，她这样说用意是什么？
（5）阅读n加油课文，根据下列要求找出相关句子。
①由寄托到质问___n加油___②放声诅咒_________③对天地的n加油否定______
1.下列加
点的字读音全都正确的一项是（ ）
n加油A.盗跖（zhí） n加油错勘（kān）
罪愆（yán）n加油刽（guì）子手n加油
B.嗟（jiē）怨n加油衔（xián）冤
荒阡（qiān）n加油暑气暄（xuān）
C.亢（kàng）旱n加油苌（cháng）弘
提n加油（tī）防哥哥行（hán加油ng）
D.煞（shà）尾尸骸（hn加油ái）
枷（jiā）锁n加油鼓三通（tōng）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
An加油.杳无音信 分辩清浊 n加油负屈衔冤
B.前合后揠n加油忍气吞声湛湛青n加油天
C.身首不全两泪涟涟n加油披枷带锁
D.孤身只影n加油顺水推船古陌荒阡
3.n加油对下列句子中加点字的解释全对的一组是（ ）
①错勘（勘探）贤愚枉n加油做天
②可怎生糊突（同“糊涂”，这里指“混n加油淆”）了盗跖、颜渊
③则落的吞声忍气空嗟怨（n加油叹息、埋怨）
④念窦娥从前已往干家缘（人缘好）
⑤你道是暑气暄（炎热）[n加油来源:
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⑥亢（极）旱三年
⑦此后遇着冬时年节，月n加油一（每月）十五[来源:
ZXXK]
A.②③⑤⑥B.①③⑤⑦n加油C.②④⑤⑦D.②③④⑥
4n加油.对窦娥临刑前发出三桩誓愿的分析判断，不准确的一项是（ ）
A.n加油东海孝妇的誓愿出自《汉书·于定国传》。
B.三n加油桩誓愿使主人公的反抗性格达到了顶点，使全剧达到了高潮，悲n加油剧气氛达到了最高点。
C.它塑造了一个勤劳、正直善良而n加油又有强烈反抗精神的古代妇女形象。
D.三桩誓愿层层深入地n加油表现了窦娥强烈的愤怒之情以及坚决的反抗精神。
5.下列对元杂剧的知n加油识，表述有误的一项是（ ）
A.关汉卿与郑光祖、白朴、马致远齐名，合称“元n加油曲四大家”。
B.杂剧剧本规定的动作、表情n加油和舞台效果，叫做“科范”，简称“科”。
C.杂剧的每一折，由不同n加油宫调的若干曲牌联成套曲演唱。
D.杂剧的角色中，“外”即“外末”，扮老年男子；n加油“净”扮性格刚烈或粗暴的男子。
6.阅读下面的文字，完成问题。
【梅花酒】你n加油道是咱不该，这招状供写的明白。
本一点孝顺的心怀，倒做了惹祸的胚胎。
我只道官吏n加油每还覆勘，怎将咱屈斩首在长街！
第一要素旗枪n加油鲜血洒，第二要三尺雪将死尸埋，第三要三年旱示天灾。
咱誓愿委实大。
【收n加油江南】呀，这的是“衙门从古向南开，就中无个不冤哉”。
痛杀我娇姿弱体闭n加油泉台。
早三年以外，则落的悠悠流恨似长淮。
【鸳鸯煞尾】从今后把金牌势剑从n加油头摆，将滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害
（云）我可忘了一件：
爹n加油爹，俺婆婆年纪高大，无人侍养，你可收恤家中，替你孩儿尽养生送死之礼。
我便九泉之n加油下，可也瞑目。
（窦天章云）好孝顺的儿也。
（魂旦唱）嘱付你爹爹，收养我奶n加油奶。
可怜他无妇无儿，谁管顾年衰迈！
再将那文卷舒开，（带云）爹爹，也把n加油我窦娥名下，（唱）屈死的招伏罪名儿改。
【注】这
是《窦娥冤》第四n加油折后部分，也就是全剧的结尾部分。
这是窦娥向其父n加油窦天章——两淮提刑肃政廉访使诉说冤情后的三段唱词，它带有总结全剧n加油、揭示主旨的意味。
（1）【梅花酒】曲中“我只道n加油官吏每还覆勘，怎将咱屈斩首在长街”这一句唱词比课文第三折中“n加油我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日赴法场典刑”这一句揭露得更深刻，n加油试简析之。
（2）【收江南】曲中“衙门从古向南开，就中无n加油个不冤哉”是将俗语“衙门从古向南开，有理无钱莫进来n加油”改写而成的，前者比后者反映的现实更深刻，n加油请结合《窦娥冤》进行简析。
（3）你如何理解作者借窦娥之口为当时社n加油会开出的药方——“从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与n加油天子分忧，万民除害”？
（4）【n加油鸳鸯煞尾】曲中“嘱付你爹爹，收养我奶奶。
可怜他无妇无儿，谁管顾年衰迈”再一次展现n加油了窦娥善良的心灵，请联系窦娥悲剧简析之。
7.网上n加油有很多关于关汉卿的对联，通常设分悬赏征对上联或下联，
你也来对一对吧。
（任n加油选两题作答）
（1）上n加油联：
________________________________n加油________________
下联：
关汉卿著单刀会，文关写武关（关羽）n加油
（2）上联：
苏武囚北海，关汉卿
下联：
n加油_______________________________n加油___________________
（3）上联：
窦娥冤死，关汉卿何n加油事
下联：
____________________________n加油________________________________
8.阅读关n加油汉卿散曲选段，概括下面这则材料的主要信息，要求句式为n加油单句。
（假设选段中的“我”为关汉卿）
我是个蒸不烂、煮不熟、槌不匾、n加油炒不爆、响当当一粒铜豌豆；恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下n加油、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头。
我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏n加油的是洛阳花，攀的是章台柳。
我也会围棋、会蹴踘、n加油会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会嚥作、会吟诗、会双陆。
你便是落了我牙n加油、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症候
n加油，尚兀自不肯休。
9.阅读下面一首元曲，然后回答问n加油题。
山坡羊·述怀
薛昂夫
大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。
n加油厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田暮。
心待足时名便足。
高，高处n加油苦；
低，低处苦。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几n加油年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟n加油句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几n加油年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文n加油章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语n加油文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课n加油总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十n加油年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却n加油是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议n加油论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点n加油、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分n加油析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是n加油这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无n加油“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起n加油来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像n加油样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇n加油一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题n加油,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记n加油硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
【注】瓜田：
邵平秦时封东陵n加油侯，汉初种瓜于长安东门。
（1）简要描绘出n加油“厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田暮”的人物形象。
（2）有曲评n加油家认为末了“高，高处苦；低，低处苦”句有警n加油戒意，请说说你的理解。
1.浪漫主义创作手法
2n加油.
（1）科介称角色动作宾白交代情节曲词抒发感情
（n加油2）①那②不要③有什么要紧
3.《古》本第一句是陈n加油述语气，不如《元》本用“何为地”这种质问的语气情感n加油色彩强烈。
《古》本第二句是对天的哀告祈求，《元n加油》本第二句是对天面对面的指控和否定。
总之，《n加油元》本突出了窦娥不屈服于恶势力的反抗精神，使人物形象n加油显得更加高大，使作品的主题得到了深化，而这正是《古》本的不足之处n加油。
4.A解析：
A项中，鼓，名词活用为动词，击鼓；锣，名n加油词活用为动词，敲锣；行动，快走；不提防，n加油不料想。
B项中，生，深深的；埋怨，同于现代；合，该；糊突，混n加油淆。
C项中，行（háng），这边，那边；推辞，同于n加油现代；主意，意思，想法。
D项中，咱，吧；说话，话可说；陌、阡，与现代同。
n加油
5.B解析：
A项“愆”应读“qn加油iān”；C项“偃”应读“yǎn”；D项“通”应读n加油“tòng”。
6.C解析：
①中的“生”意为“甚、深”；④中的n加油“咱”相当于“吧”；⑦中的“荐”意为“祭，超度亡灵”；⑧中的“每n加油”同“们”；⑨中的“断送”意为“发送，指殡葬”；⑩“兀那n加油”是“那”的意思。
7.A解析：
A项中n加油错别字有四：
“旋”应为“悬”，“辩”应为“辨”，
“胡”应为“糊”，“源”应n加油为“渊”；B项中有二：
“作”应为“做”，“确”应为“却”；C项中有二n加油：
“夕”应为“歹”，“谓”应为“为”；D项中有二：
“看n加油”应为“勘”，“作”应为“做”。
8.
（1）血溅n加油白练 六月飞雪 亢旱三年 苌弘化碧 望帝啼鹃 六月飞雪 东海孝妇 n加油苌弘杜宇 邹衍
孝妇
（2）D解析：
表现窦娥对自己无n加油辜蒙冤的强烈愤怒和坚决反抗。
（3）不能。
因三桩誓愿n加油一桩比一桩深刻，一愿比一愿强烈，层层深入，不容变动。
9.
（1）a.应该n加油b.混淆c.错误判断d.怎么
（2）D解析：
本段文字从修n加油辞格来看，对偶、对比、借喻、借代均有。
“清浊”为借喻，“n加油盗跖”“颜渊”为借代；从思想内容来看有悲愤n加油、有控诉、有反抗、有否定。
A错在“希望天地为她伸冤报仇的心n加油理”，B错在“对神权的否定”，C错在“对死亡的悲痛感情”。
（3n加油）①希望—②困惑—③④⑤⑥控诉—⑦怨叹
（4）窦娥这些表白是为了劝慰悲痛欲绝的n加油婆婆，也宁愿自己心头流血来减少婆婆内心的痛苦，这种自我牺牲的精神正是n加油窦娥善良性格的体现。
（5）①“有日月朝暮悬……可怎生糊突了盗跖、颜渊？
n加油”
②“为善的受贫穷更命短……却原来也这般顺水推船！
”
③“地也，你不分n加油好歹何为地！
天也，你错勘贤愚枉做天！
”
1.n加油B解析：
A项，“愆”应读“qiān”。
C项，“提”应读“dn加油ī”。
D项，“煞”应读“shā”；“通”应读“tòng”。
n加油
2.D解析：
A项，“辩”应为“辨”。
B项，“揠”应为“偃”。
C项，“n加油带”应为“戴”。
3.A解析：
①中的“勘”意为“分n加油辨，判断”。
④中的“干家缘”意为“操劳家务”。
⑦中的“月一”指n加油“初一”。
4.C解析：
C项，三桩誓愿中没有体现主人公身上n加油勤劳、正直善良的性格特征。
5.C解析：
C项，杂剧的每n加油一折内采用同一宫调。
6.
（1）“我怕连累婆婆，屈招了药死公公，今日n加油赴法场典刑”，这只是对当时司法黑暗的揭露，“不打不招”这是当时司法审理案件n加油时采用的首要方法，这方法不知使多少人屈打成招，n加油冤死在刑棒下；而“我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈斩n加油首在长街”这一句揭露了官吏们敷衍公事、草菅人命的罪n加油恶，所以这一句揭露得更深刻。
（2）后者仅揭露贪赃枉法的现象，而前者n加油则进一步揭露了贪赃枉法的严重后果，指出元代黑暗社会无n加油官不贪、无案不冤的社会现实，窦娥的冤案就是典型的n加油一例，它将批判的矛头直指封建吏治。
（3）这表现了关汉n加油卿对变革黑暗现实、肃清吏治的渴望，但却把这一理想寄托在皇n加油帝身上，表明关汉卿无法摆脱时代的局限，无法超越历史。
（4）这几句n加油唱词，进一步表明窦娥有一颗金子般的心。
她孝顺婆婆至n加油死不变。
除了平反冤案外，她想的不是自己的父亲，也不是n加油自己，而是无依无靠的婆婆。
这使窦娥善良、孝顺n加油的品格再一次放射出耀眼的光芒。
同时，它加剧了窦娥命运的悲剧性。
一个甘愿为他n加油人做出牺牲的弱妇，却无端地被黑暗势力所吞噬，真善美被假恶丑无情地扼n加油杀，这是一个怎样的社会悲剧！
这正是《窦娥冤》感天动地的地方。
7n加油.
（1）孔尚任作桃花扇，小孔追大孔（孔子） 或：
纪连海n加油讲阅微堂，小纪说老纪（纪昀）
（2）韩愈书南序，陈师道（n加油南序指《送董生邵南序》）
（3）西湖梦残，余（与）秋雨无关 或：
水n加油浒狂潮，施（是）耐庵妙笔
课本、报刊杂志中的成语、名言n加油警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰n加油如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简n加油单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即n加油可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以n加油在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个n加油人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
n加油这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月n加油累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生n加油脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色n加油添辉。
8.关汉卿是一位坚强不屈、誓与黑暗势力作斗争、n加油充满反抗精神的正直的全能戏剧家。
一般说来，“教师”概念之形成经n加油历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士n加油）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师n加油资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子n加油……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师n加油。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副n加油其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责n加油。
9.
（1）一个身游宦海、倦于仕途，转n加油而心系田
园、难舍书琴且满心苦楚难言的封建老吏的形象。
与当今“教师”一n加油称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄n加油孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时n加油期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先n加油生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教n加油师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低n加油一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
n加油
（2）作者用大实话说出自己难以摆脱名缰利索的n加油痛苦，更向世人发出告诫：
知足者常乐，不知足者为功名所困。
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