大班主题区域活动教案10篇.docx

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大班主题区域活动教案10篇

大班主题区域活动教案10篇

《大班主题区域活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题区域活动教案10篇！

（1）大班主题活动教案《多彩的秋天》含反思活动设计背景

为了让孩子们能够感知秋天景色的美丽，了解秋季气候与人们生活、动植物等的关系，获取相关的感性经验，有热爱大自然的情感，所以设计这一活动。

活动目标

1.用多种方式表达对秋天的喜爱之情，体验丰收的喜悦。

2.认识几种常见的农作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季节。

3.能用优美的词句描述秋天的田野，果园丰收和菊花盛开的景象。

4.体验明显的季节特征。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

1.孩子们还小，还不知道自己吃的粮食和水果是怎样来的

2.让孩子们对秋天的喜爱。

活动准备

1.一张丰收季节的图片。

2.常见的几种农作物，水果和菊花。

活动过程

1.交流活动：

多彩的秋天

提问：

现在是什么季节?

秋天的大自然有些什么色彩?

你是从哪里看出来的?

2.看图观察：

美丽的秋天。

引导幼儿看丰收节的图片，并提问：

1.秋天是什么样的?

2.小朋友喜欢做什么?

3.秋天有哪些粮食丰收了?

哪些果子成熟了?

4.人们是怎样收果子和粮食的?

5看到丰收的景象，你心里怎样?

引导幼儿谈话：

秋天里有哪些花开放了?

这些花是什么样的?

3.交流与表现：

丰收的秋天。

引导幼儿用喜欢的方式表达对秋天的喜爱。

1.谈话：

秋天是一个什么样的季节?

你有什么感受?

2.唱丰收的歌，跳丰收的舞。

教学反思

1.在幼儿园里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的学习能力要强，在语言表达能力和思维能力都有了一定的基础，有些方面只需要老师稍微的指点一下，他们就能很快的接受了。

2.对活动过程的反思：

幼儿在活动中都能主动积极的参与，甚至主动帮助老师完成活动。

他们的讨论，判断能力，游戏活动能力使得这个活动能很好的开展下去。

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.快思.教案网!

幼儿的语言表达，判决断能力都得到了锻炼。

。

3.对活动效果的评析：

在整个活动中，孩子们的参与度很高，热闹的掌声培训了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼儿都能积极主动参与到活动中。

4.如果让我重新来上这个活动，我会带着孩子们亲自去参观附近的田地和果园，并将所见所闻记录下来。

（2）大班主题教案《我爱我的家乡》含反思设计意图：

家乡在武夷山脚下，江西东南边,风景秀丽、物产丰富，还有众多的名胜古迹。

为使孩子更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强幼儿为家乡感到自豪的情感意识。

活动目标：

1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。

2、广昌白莲闻名天下，教育幼儿热爱家乡，要保护家乡名胜古迹。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、通过家园联系，要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。

2、布置好“美丽的家乡”展厅。

活动过程：

一、稳定幼儿情绪，组织教学。

师：

知道我们的家乡在哪吗?

今天老师带小朋友们去“美丽的家乡”展厅参观，看看我们的家乡有多美。

二、进入展厅。

1教师担任解说员，讲解广昌主要景点。

自然风光有百里莲花带、青龙湖、摩崖石刻、抚源飞瀑等,历史遗址有千年古刹定心寺、明代古寺龙凤岩、驿前明清建筑群、宋代雁塔、恐龙化石、太平军战斗旧址、义军抗清营等、苏区遗址有远毛泽东、朱德、彭德怀旧居、高虎脑红军烈士纪念碑、第二次、第五次反围剿战场等。

3、自由活动

请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。

教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。

让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产莲子、莲子汁、黄花梨等。

4、在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。

师：

小朋友我们的家乡如此美丽，我们一起编首儿歌好不好?

引导幼儿创编。

我们的家乡在哪里?

———我的家乡在江西广昌

广昌的白莲天下闻名———广昌秀丽风景天下传

千年古刹定心寺———明代古寺龙凤岩

驿前明清建筑群―――宋代雁塔在河东

名胜古迹数不清―――我爱我的家乡

教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。

5活动延伸

请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行“美丽的家乡”绘画展。

活动反思：

本次活动，我认为还是比较成功的。

首先，我充分利用家长资源，让幼儿家长在活动前带幼儿到家乡各处风景点旅游。

家长和幼儿共同收集了家乡名胜古迹的资料，让幼儿获得了对家乡美的感受和体验。

其次，在活动中我为幼儿创设环境，搭建平台。

在这个环节中，通过欣赏旅游照片，让幼儿通过回忆旅游的过程和观赏带回来的东西，让幼儿又好似回到了旅游时的那种喜悦的场景，把旅游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。

通过教师的解说，大大激发了幼儿活动的兴趣，达到了这一环节的引导作用。

第三，在随后的自由活动中，幼儿担任自己所拍照片中景点的解说员，幼儿们相互自由讨论，品尝家乡的特产，大大提高了幼儿学习的积极性和主动性，加深了幼儿对家乡的热爱，对祖国的热爱。

最后，在活动延伸中，幼儿展开了大胆的艺术创作、表现，体验了成功的快乐。

在整个活动中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。

我充分调动幼儿积极性和主动性，让每一个幼儿都有充分参与活动的机会，让他们在玩中学、学中玩，通过彼此互相学习，相互合作，完成的作品，感受到了美术活动的乐趣。

（3）大班主题教案《风的秘密》含反思设计背景

孩子们对大自然中各种各样神奇有趣的科学现象有强烈的好奇心和探索欲望，“风雨雷电”这些自然现象，既普遍存在而又有无穷奥秘。

孩子们是渴望认识这些自然现象的。

例如“风”，对孩子们来说并不陌生，他们玩过许多风的玩具和游戏。

我发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。

但他们对“风”的认识只停留在直观的现象，这已不能满足他们的需求，所以，我追随孩子的经验和生活，让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的秘密“的活动。

活动目标

1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。

2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点难点

初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。

活动准备

1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。

2、风类玩具。

3、有关风的用途及危害图片

活动过程

1、初步认识风是由空气流动形成的。

（1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。

（2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。

（.本文来源：

快思老.师教案网）通过对比，引导幼儿说出：

流动的空气形成了风，不动的空气不是风。

（3）教师小结：

空气流动形成风。

2、尝试制造人造风。

（1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办?

（2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。

（3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。

3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。

4、游戏：

羽毛飞起来了。

让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。

教学反思

新《纲要》指出：

幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。

活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。

其次，《纲要》中强调：

“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。

最后，生成新的问题：

怎样让羽毛飞起来?

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。

整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。

当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

（4）大班主题教案《新乌鸦喝水》含反思活动目标：

1、让幼儿懂得动手动脑的重要性。

2、培养幼儿遇到困难学会思考。

3、培养幼儿的创造能力和语言表达能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

1、课件、电脑。

2、操作材料：

饮料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎纸张。

3、核桃若干。

活动过程：

1、教师：

夏天到了，我们户外活动以后，你们有什么感觉?

最想干什么?

（幼儿回答）

2、教师：

这里有只乌鸦啊，也遇到了和我们同样的问题，我们一起来看看吧。

（打开课件,按向下按钮：

在一个炎热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，到处找水喝。

）（继续按向下按钮：

他找啊找啊，终于发现一个瓶子里还有点水，他高兴极了，真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢?

）

3、教师：

乌鸦喝不到水，怎么办呢?

如果你是这只乌鸦，你会想什么办法呢?

4、小组讨论后幼儿回答。

师小结：

刚才小朋友想出了许多的办法，有。

。

。

。

。

。

有。

。

。

。

。

。

这些办法都是你们动脑筋想出来的。

①那么这些办法中，你们认为哪几个办法最好的?

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.来源:

快思老.师教案网!

（教师把幼儿讨论出来的材料摆放于幼儿面前）除了刚才小朋友讲的这几样东西，老师还准备了另外几样东西，看!

②你们觉得用这些材料都能成功的喝到水吗?

这些可都是你们说的，到底行不行我觉得我们得自己动手验证一下。

5、教师和幼儿共同操作。

师小结：

看来遇到困难光动脑筋还不够，我们还要自己动手试一试，这样才能知道自己想的到底对不对。

6、教师：

乌鸦也想到了几种办法，它和我们想到的办法一样吗?

我们一起来看看。

（继续按向下按钮，让幼儿看看乌鸦的办法都是什么：

（拿吸管，挖坑，往瓶里放石子）

7、让幼儿再看一遍《新乌鸦喝水》。

（按再看一遍按钮）

8、教师：

你们说说这是一只怎样的乌鸦呢?

你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢?

（教师引导幼儿：

遇到困难要学会用多种办法来解决问题）

9、活动延伸（教师出示核桃）

师：

小朋友今天表现的这么好，老师想送给你们每人一个小礼物，看!

可是我发现了个问题，这核桃该怎么吃呀?

那我们现在回教室再好好的动动脑筋，把这个核桃吃掉。

（幼儿出活动室）

活动反思：

在生活中我们会经常碰到一些问题，常常需要我们动脑筋来解决，而对于幼儿也不例外，所以我认为让他们认识到动脑筋和自己动手的重要性非常的有必要。

那么如何让他们的活动中体会到这点呢?

我采用了课件这种直观的方式，提出问题同时大家解决。

在大家的讨论和操作中得出这一结论。

由于对本次活动的内容我的定位偏向于语言方面，所以在整个活动中我给幼儿自由讲述的时间比较的多。

但是就发现我在活动开始谈话中显得比较的罗嗦，对幼儿来说也无多大意义。

由于本次活动在教具上准备的不够充分，所以在教师和幼儿共同操作时显得不简便，听课教师建议把本次的操作部分的主动权完全交给幼儿来合作完成，并作好操作后的统计。

把这节偏向于语言的活动改为语言和科学的综合活动，使它能更好的体现活动目标。

在第二次看完课件时，我提出的问题"你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢?

"幼儿还是把自己当成乌鸦的角色来回答，而且内容都里不开喝水这一问题。

在我多次的引导他们要联系到我们生活当中时，幼儿的思维才打开。

因此对于这个问题的提问我要进行改变。

（5）大班主题教案《折纸》含反思设计意图

大班幼儿在各方面都有一定的发展，但他们的动手能力较差，个别孩子调皮不合群，为了锻炼他们的灵活性和动手能力，设计了本次活动。

活动目标

1.增强孩子们的观察力。

2.练习孩子们的动手能力。

3.体会集体活动的乐趣。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点：

幼儿活动中的灵活性，动手能力的培养

难点：

幼儿对参与活动的积极性

活动准备

彩纸若干，铅笔，橡皮

活动过程

1.先教孩子们将长方形的纸平整的撕成正方形。

2.教孩子们用正方形的纸折一个“东南西北”。

3.折好后在外侧写上东，南，西，北，里侧写上一些名称，如：

白雪公主，孙悟空。

4.两人一组，先由一方说出一个方向，再说要几下，选择横或竖，另一方同上，看看自己都选中了什么角色。

5.活动结束。

教学反思

1.着重开发孩子的动手能力，这一时期的幼儿需要老师对他们进行引导。

2.对活动过程的反思：

⑴幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。

⑵每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。

（.本文来源：

快思老.师教案网）促进幼儿最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。

整个活动过程中幼儿的参与度较高，调动大家的积极性，使大家身心愉悦。

4.如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个细节，让孩子们自主创新，互相交流经验。

（6）大班主题古诗教案《小池》含反思活动设计背景

正值初夏，到处是郁郁葱葱，生机盎然的，为了让孩子感受夏天的景色，自然的美丽与万物的和谐，我选择了古诗《小池》。

这首诗通过对涓涓细流、浓密树阴，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画出了一幅初夏荷花池的风景画。

特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。

活动目标

1.能用自己的话说出画面描写的情景，初步感受夏天的美丽。

2.感受古诗的意境美、语言美，能有感情地朗诵。

3.通过学习古诗，初步理解古诗的内容，理解古诗中有关词的含义。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

重点：

通过古诗感受夏天的美丽。

难点：

感受古诗的意境美、语言美

活动准备

《小池》PPT课件，音乐

活动过程

一、观看电脑课件，自由表达自己欣赏的感受。

师：

孩子们，现在时什么季节到了?

（夏天）今天老师要带你们到小池塘边区欣赏夏天的景色，你们想去吗?

1.播放课件，幼儿欣赏。

师：

这里的风景怎样?

幼：

很美丽，漂亮。

师：

这里的确是一个景色怡人的地方。

你能用自己的话完整、连贯的话说一说。

你在画面上看到了什么?

过渡：

古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢?

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。

1.边欣赏课件，边倾听老师朗诵古诗

（1）古诗的名字叫什么?

是谁写的?

2.再次欣赏古诗。

（师范读）

（1）诗中描写了哪些景物?

它们都藏在哪些诗句里?

（泉眼、树阴、小荷、蜻蜓）

（2）理解词语，诗句的意思。

（幼儿说出一句就结合画面理解一句诗句的意思）

泉眼：

泉水的出口。

惜：

爱惜。

晴柔：

晴天里柔和的风光。

小荷：

指刚刚长出水面的嫩荷叶。

尖尖角：

还没有展开的嫩荷叶的尖端。

（3）完整欣赏古诗。

三、学习朗诵古诗。

（1）幼儿跟读。

（2）集体朗读

（3）指导朗读：

一、二句（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）;三、四句（读出欣喜的语气）

（4）随着音乐课件，朗读古诗。

四、感受古诗的特点。

1.课件出示古诗今解的内容和古诗全文。

同样是小池的景色，我们开始的时候用了很长一段话描述画面的内容，看看诗人用了几句话?

（快思老师.教案网出处）共有几个字?

2.教师揭示古诗的特点：

句子简短，语言精炼，押韵。

五、延伸绘画活动：

我心中的小池。

教学反思

在幼儿园大班出现了古诗教学活动，为了上好古诗教学，同时结合季节特点，我选择了古诗《小池》，活动中我通过课件的图画，让幼儿初步感受小池景色的美丽，古诗的意境美并让幼儿用自己的话描述自己看到的景色，在幼儿充分用自己的语言表达着图画的意思时，教师话锋一转：

古时候有个诗人叫杨万里，也和你们一样觉得这景色很美，陶醉在这初夏的美景中，于是写下了千古流传的经典古诗《小池》，你们想不想听听诗人是怎么用诗句来描写这幅画面的呢?

此时激发了幼儿的想听古诗兴趣，究竟诗人会怎样用古诗来描写这样的画面呢?

和我们说的会有什么不同呢?

于是在教师巧妙设计的情景中，孩子们带着这样的想法，进入了古诗教学活动中。

在理解古诗内容的时候，教师紧紧抓住诗中描写的景物：

泉眼、树阴、小荷、蜻蜓，来引出相应的诗句进行学习和诵读，并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系，从而感受自然之间的和谐与美好。

为让幼儿更好的感受古诗的意境美，对诗句中关键词做了一定得理解。

理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验，对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法，这样幼儿不仅很感兴趣，也很容易的理解了字词的意思。

在进行教学中，我也看到教学中的不足之处：

如果在孩子们自由讲述了画面的内容后，教师能及时把幼儿的发言进行归纳，用散文的形式对画面总结性描述，对于幼儿感受古诗的意境美会起到很大的帮助。

古代诗词是中国传统文化的瑰丽结晶，它具有句子简短，语言简练，意境优美等特点，在进行古诗文教学时，增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力，这对于培养幼儿良好的文化修养具有强烈的熏陶作用。

教师的语言应该更锤炼，做到语言简练。

这次教学活动，教师是通过让幼儿找出关键事物，并让幼儿找一找这些景物分别都藏在哪些诗句里，来引出诗句，然后通过图文对照的方法理解古诗，感受意境。

如果换一种方式，在幼儿找出古诗中描写的景物以后，马上回到画面中，通过画面的理解再引出古诗进行学习，哪一种方式更有效。

（7）大班主题教案《动物怎样过冬》含反思设计思路：

在自由活动中，孩子们围绕在自然角议论纷纷：

“这几天乌龟不吃东西了?

”“乌龟也不动了，是不是被冻死了?

”“乌龟在睡觉呢!

”……孩子们的问题一个接着一个。

时下寒冷的冬天已经来到，小动物们在干什么呢?

孩子们有了新的探索问题。

因此，在《拥抱冬天》的主题背景下，设计了科学活动《动物怎样过冬》，促使孩子们积极主动地了解动物过冬的不同方式，激发孩子探索动物的愿望。

这是一节探索型较强的科学活动。

通过本次活动的实践，不仅可以带给孩子许多自主探索的机会和空间，也为他们以后有序的思考、安排事情奠定基础。

活动目标：

1.进一步知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠、迁徙、躲藏、换毛）保护自己。

2.对动物的过冬方式感兴趣。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

1.棉衣、取暖器、跑步的孩子图片

2.小动物图片（蚂蚁、蜜蜂、大雁、燕子、丹顶鹤、青蛙、蛇、熊、狐狸、狮子、狗）与幼儿人数相同

3.五种标志图（枕头、箭头、稻子、动物皮毛、问号）

4.《动物怎样过冬》视频

5.乐曲《熊和小孩》

活动过程：

一、谈话引起兴趣

1.孩子们，今天天气感觉怎么样?

（很冷）现在是什么季节让你感到寒冷?

（冬天）寒冷的冬天到了，我们可以用什么方法让自己暖暖和和的过冬呢?

（幼儿边说教师边出示标志图。

）

2.教师借助标志图帮助幼儿总结三种取暖方法：

（1）多穿些衣服。

（引导幼儿说出穿棉衣棉裤、带手套、帽子等。

）

（2）用取暖器具来取暖。

（开空调、取暖器、热水袋、空调、电热毯等。

）

（3）靠运动来取暖。

（根据幼儿的讲述师幼共同做运动，体验靠运动取暖的乐趣。

）

二、讨论、探索“动物是怎样过冬的”

1.师：

我们可以通过各种方法来过冬，那么小动物在这样冷的天气里又是怎样过冬的呢?

这里有许多动物图片，请你选择一个动物（幼儿选择）。

我们大家一起看看认识一下（认识动物）。

现在和你身边的小朋友说说你的小动物是怎样过冬的!

（幼儿共同讨论）

2.师幼共同探索“动物是怎样过冬的”

师：

现在我请小朋友说说：

你的小动物是怎样过冬的?

（教师根据幼儿回答出示相应的标志图）

（1）幼儿：

蚂蚁、蜜蜂（躲藏）

教师小结：

有一种小动物，它们在冬天快要到的时候把吃的食物全都储存起来边（边出示稻子标志图边讲述），到了冬天，它们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物过冬的方式叫做躲藏，有哪些小动物是躲藏过冬的，请将它们贴在躲藏的标志图下。

（幼儿操作）

（2）幼儿：

丹顶鹤、燕子、大雁（迁徙）

教师小结：

有些小动物，它们喜欢暖和的地方，快要到冬天的时候，它们往

南方飞，从一个地方搬到另一地方（出示箭头标志图），这种过冬的方式叫做迁徙。

那还有哪些小动物也是迁徙过冬的上来把它们贴在迁徙的标志图下。

（幼儿操作）

（3）幼儿：

青蛙、蛇（冬眠）

教师小结：

还有一种小动物它们过冬非常特别，一冬天不吃、不喝也不动，一睡就是一冬天（出示枕头标志图），这种过冬的方式就叫做冬眠。

有哪些小动物是要冬眠过冬的请把它们贴好。

（幼儿操作）

（4）幼儿：

狮子、狐狸、狗（换毛）

教师小结：

我们小朋友想知道狮子是怎么过冬的吗?

它们快要到冬天的时候就开始退毛、掉毛（出示动物皮毛标志图），等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就象换了一件新皮袄一样，这种动物过冬的方式就叫做换毛，还有哪些小动物是换毛过冬的，请你上来把它们贴好。

（幼儿操作）

（5）对于在讨论探索过程中有疑问的，让幼儿将动物图片贴在问号标志图下。

三、分段观看《动物怎样过冬》视频，共同验证探索结果

让幼儿从视频中寻求答案，共同验证探索结果，并对问号下未能解决的问题继续讨论探究。

四、游戏“冬爷爷来了”

教师扮演冬爷爷，幼儿扮演动物（贴上自己喜欢的动物图片），当乐曲响起，幼儿开始寻找过冬的标志，音乐结束后教师问