重庆中学教师资格证考试真题卷7.docx
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重庆中学教师资格证考试真题卷7
2022年重庆中学教师资格证考试真题卷（7）
本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）
1.教学是由两方面活动组成的。
A：
听课和考试
B：
讲和背
C：
教和学
D：
记和练
2.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有。
A：
情感性
B：
深刻性
C：
稳定性
D：
过渡性
3.儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼，再发展小肌肉和小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的特征。
A：
不平衡性
B：
顺序性
C：
阶段性
D：
个别差异性
4.某中学老师围绕中学生网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，找出中学生网络成瘾的原因并提出建议的研究方法属于。
A：
调查法
B：
观察法
C：
实验法
D：
个案研究法
5.（2009年2月）我国义务教育阶段的教学计划应该具有三个特征是。
A：
强制性，基础性，科学性
B：
强制性，普遍性，科学性
C：
科学性，普遍性，基础性
D：
强制性，普遍性，基础性
6.一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为测验的可靠度，又可称为测验的。
A：
效度
B：
难度
C：
区分度
D：
信度
7.教学以培养为根本目的。
A：
“四有新人”
B：
专门人才
C：
全面发展的人
D：
符合社会需要的人才
8.主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。
它适用于学生学习文化科学知识的成绩评定。
A：
观察法
B：
调查法
C：
测验法
D：
自我评价法
9.是教师向学生描绘学习的对象．介绍学习的材料，叙述事物产生变化的过程。
A：
讲解
B：
讲述
C：
讲演
D：
讲读
10.为了减少误差，在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。
A：
测量
B：
测验
C：
评价
D：
评估
11.完形—顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，其主要代表人物是。
A：
巴普洛夫
B：
桑代克
C：
班杜拉
D：
苛勒
12.通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是。
A：
复述策略
B：
精细加工策略
C：
组织策略
D：
资源管理策略
13.通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是。
A：
复述策略
B：
精细加工策略
C：
组织策略
D：
资源管理策略
14.2013年单项选择：
杨老师一边讲课，一边观察学生的反应。
这体现了注意的哪种品质
A：
注意分配
B：
注意稳定性
C：
注意广度
D：
注意转移
15.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循。
A：
启发性原则
B：
巩固性原则
C：
循序渐进原则
D：
因材施教原则
16.（2008年）教师成长与发展的最高目标是。
A：
特级教师
B：
教学熟手
C：
优秀班主任
D：
专家型教师
17.蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的的代表。
A：
直接功能
B：
间接功能
C：
附带功能
D：
超越性功能
18.（2007年10月）政治经济制度决定教育的。
A：
规模
B：
速度
C：
内容
D：
性质
19.对教育性质起决定作用的是。
A：
生产力
B：
意识形态
C：
执政党
D：
政治经济制度
20.2013年单项选择：
“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是
A：
思想性原则
B：
疏导性原则
C：
连贯性原则
D：
一致性原则
21.2013年单项选择：
老师问：
“一一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?
”张东不假思索地回答：
“三个角。
”老师又问：
“还有其他答案吗?
”张东想了想，没有回答出来。
这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响
A：
功能固着
B：
原型启发
C：
心理定势
D：
垂直迁移
22.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途，学生给出的可能的答案是：
建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。
这种寻求答案的思维方式是。
A：
发散思维
B：
形象思维
C：
抽象思维
D：
直觉思维
23.人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的．
A：
互补性
B：
个别差异性
C：
不平衡性
D：
阶段性
24.明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是
A：
夸美纽斯
B：
赫尔巴特
C：
杜威
D：
赞科夫
25.学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于。
A：
知觉的选择性
B：
知觉的恒常性
C：
知觉的理解性
D：
知觉的整体性
26.《学记》提出：
“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与的关系。
A：
宗教
B：
经济
C：
生产力
D：
政治
27.当教师感到自己完全能够站稳脚跟时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了阶段。
A：
关注生存
B：
关注情境
C：
关注学生
D：
关注课程
28.学生中常见的焦虑反应是焦虑。
A：
学习
B：
行为
C：
考试
D：
适应
29.技能的种类有。
A：
工作技能和生活技能
B：
动作技能和操作技能
C：
智力技能和认知技能
D：
认知技能和动作技能
30.认为天赋的智力人人平等。
A：
杜威
B：
洛克
C：
卢梭
D：
康德
31.人身体生长发育的第二高峰期是
A：
初中阶段
B：
高中阶段
C：
大学阶段
D：
小学阶段
32.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。
按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成。
A：
信任感
B：
自我同一感
C：
主动感
D：
勤奋感
33.当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点?
A：
顺序性
B：
稳定性
C：
可变性
D：
个别差异性
34.（2007年）学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。
这种现象属技能学习中的。
A：
高原现象
B：
倒摄抑制
C：
生理极限
D：
及时反馈
35.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是。
A：
榜样法
B：
锻炼法
C：
说服法
D：
陶冶法
36.提出“以美育代宗教说”的教育家是。
A：
陶行知
B：
杨贤江
C：
蔡元培
D：
陈鹤琴
E：
卢梭
37.“警示”教育所产生的强化作用属于
A：
外部强化
B：
自我强化
C：
替代强化
D：
积极强化
38.个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象叫。
A：
服从
B：
从众
C：
信任
D：
接受
39.（2004年）在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉子等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。
这是运用了。
A：
正例与反例配合法
B：
变式法
C：
比较法
D：
直观法
40.2012年单项选择：
在教育调查中，为获取相关资料而对一一所学校或一个学生进行的专门调查属于
A：
全面调查
B：
重点调查
C：
抽样调查
D：
个案调查
41.迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于。
A：
具体内容
B：
学习过程
C：
概括
D：
获得策略知识
42.通常课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态是指。
A：
群体凝聚力
B：
课堂气氛
C：
群体规范
D：
课堂人际关系
43.下列的学习属于有意义的接受学习。
A：
学生兴趣盎然地听科普讲座
B：
学生谐音法记忆单词
C：
科学家探索新材料
D：
玩走迷宫游戏
44.下列说法，错误的是。
A：
教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德
B：
自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化
C：
学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D：
德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
45.（2005年1月）当前世界范围内最基本的教学组织形式是。
A：
分组教学
B：
个别教学
C：
班级授课制
D：
复式教学
46.美育之“超美育”功能指的是。
A：
美育的超越性功能
B：
美育的直接性功能
C：
美育的间接性功能
D：
美育的附加功能
47.19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
A：
动物
B：
人类
C：
学生
D：
儿童
48.19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
A：
动物
B：
人类
C：
学生
D：
儿童
49.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰?
A：
消退和干扰抑制
B：
倒摄和干扰抑制
C：
前摄和消退抑制
D：
前摄和倒摄抑制
50.衡量品德的重要标志是。
A：
道德情感
B：
道德认知
C：
道德行为
D：
道德意志
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