《长江之歌》课件.ppt
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同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
你们对长江有什么了解呢？
请同学你们对长江有什么了解呢？
请同学们自由说说看。
们自由说说看。
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/唐古拉山唐古拉山东东海海长江源头和注入的海洋长江源头和注入的海洋绿色圃中小学教育网http:
/长江美图欣赏长长江江之之源源绿色圃中小学教育网http:
/雪雪山山长长江江三三峡峡长长江江第第一一湾湾长江沿岸最大的城市长江沿岸最大的城市上海上海武武汉汉长长江江大大桥桥白白鳍鳍豚豚汹汹涌涌澎澎湃湃的的江江水水长长江江三三峡峡水水电电站站小组内商讨小组内商讨通过对美图的欣赏，说说你眼通过对美图的欣赏，说说你眼中的中的“长江长江”是什么样子的？
是什么样子的？
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/长江是我国第一大河。
发源于长江是我国第一大河。
发源于青青藏高原藏高原上的唐古拉山脉，流经青海、上的唐古拉山脉，流经青海、西藏、四川、上海等西藏、四川、上海等11个省市区，注个省市区，注入入东海东海，河流全长，河流全长6300多千米多千米，是一，是一条名符其实的条名符其实的“长河长河”，为世界第三，为世界第三大河。
大河。
长江长江这首诗是电视系列片这首诗是电视系列片话说长江话说长江主题歌的歌词。
作者以雄浑的气势，赞主题歌的歌词。
作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
表达了对长江的热爱、依恋之情。
涤溉洗涤灌溉ddii读准字音读准字音哺哺育育荡荡涤涤尘尘埃埃bydngdchnibbngpngbgungi臂臂膀膀磅磅礴礴灌灌溉溉丰采：
美好的仪表举止。
丰采：
美好的仪表举止。
依恋：
留恋，舍不得离开。
依恋：
留恋，舍不得离开。
荡涤：
洗涤。
荡涤：
洗涤。
尘埃：
尘土。
尘埃：
尘土。
磅礴：
气势盛大。
磅礴：
气势盛大。
灌溉：
把水输送到田里。
灌溉：
把水输送到田里。
你从雪山走来，春潮你从雪山走来，春潮是你的丰采；是你的丰采；你向东海奔去，惊涛你向东海奔去，惊涛是你的气概。
是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；育各族儿女；你用健美的臂膀，挽你用健美的臂膀，挽起高山大海。
起高山大海。
我们赞美长江，你是我们赞美长江，你是无穷的源泉；无穷的源泉；我们依恋长江，你有我们依恋长江，你有母亲的情怀。
母亲的情怀。
长江之歌你从远古走来，巨浪你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声你向未来奔去，涛声回荡在天外。
回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌你用纯洁的清流，灌溉花的国土；溉花的国土；你用磅礴的力量，推你用磅礴的力量，推动新的时代。
动新的时代。
我们赞美长江，你是我们赞美长江，你是无穷的源泉；无穷的源泉；我们依恋长江，你有我们依恋长江，你有母亲的情怀。
母亲的情怀。
说说这首诗歌中你说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。
者对长江的情感。
我们我们赞美赞美长江，长江，你是你是无穷的源泉无穷的源泉；我们我们依恋依恋长江，长江，你有你有母亲的情怀母亲的情怀。
（1）为什么说长江是无穷的源泉？
）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀情怀”是什么意思？
为什么说长是什么意思？
为什么说长江有母亲的情怀？
江有母亲的情怀？
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
你从雪山走来，春潮是你的丰采；你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
“雪山雪山”在祖国的最西部，在祖国的最西部，“东海东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。
源泉是无穷的。
这两个分句我们该怎样读？
这两个分句我们该怎样读？
哪些词提示了你？
哪些词提示了你？
第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
思考：
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
全班齐读这二句。
说说你对这二句的理解。
说说你对这二句的理解。
哺育各族儿女：
只有母亲才会哺育儿女，在哺育各族儿女：
只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
你用健美的臂膀，挽起高山大海：
这里又把长你用健美的臂膀，挽起高山大海：
这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
让它们紧密联系在一起，永不分离。
同学们小组合作学习第二节并思考：
同学们小组合作学习第二节并思考：
从哪些地方看出长江是从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情无穷的源泉，它有母亲的情怀？
怀？
无穷的源泉：
1.“远古远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
息，所以说它是无穷的源泉。
2.“灌溉花的国土灌溉花的国土”，祖国的领土那么大，长，祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源无穷的源泉泉”。
无穷的源泉：
3.“推动新的时代推动新的时代”，长江能推动时代，长江能推动时代的发展，力量是无穷的。
的发展，力量是无穷的。
同学们选择你喜欢的句子读一读。
母亲的情怀：
1.“你用纯洁的清流，灌溉花的国土你用纯洁的清流，灌溉花的国土”。
母爱是纯。
母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
寸土地。
2.“你用磅礴的力量，推动新的时代你用磅礴的力量，推动新的时代”，母亲的，母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
发展起着不可估量的作用。
诗歌采用了第几人称的写法，表达了作者怎样的思想感情？
诗歌采用第（）人称的写法，把长江比作母亲。
从（）两个角度表达了作者对长江的（）的思想感情。
二空间和时间空间和时间热爱与依恋热爱与依恋长江之歌用（长江之歌用（）的手法，）的手法，把长江比作（把长江比作（）,赞颂了长江的赞颂了长江的（）、（）、（），表达了对），表达了对长江的（长江的（）、（）、（）之情。
）之情。
拟人拟人母亲母亲宏伟宏伟壮观壮观热爱热爱依恋依恋文章中心思想文章中心思想同学们，作者从空间和时间上歌同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？
么感想呢？
是啊！
长江源远流长、宏伟博大、是啊！
长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
恋之情。
当堂练习当堂练习线线将左右两边描写“长江”的古诗句连起来大江东去，浪淘尽，大江东去，浪淘尽，唯见长江天际流唯见长江天际流孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来无边落木萧萧下无边落木萧萧下浪花淘尽英雄浪花淘尽英雄滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水千古风流人物。
千古风流人物。
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